網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下小學(xué)德育教育的創(chuàng)新方法

鄒思祥

摘 要：當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境卻極為復(fù)雜，在多元化社會(huì)觀念和良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊、影響下，小學(xué)德育教育面臨著一定程度上的困境，也到了需要進(jìn)行革新的時(shí)候。本文詳細(xì)分析了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)德育教育受到的影響，以及面臨的問題，并提出了可行性創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)形式 小學(xué)教育 德育

一、網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)對(duì)小學(xué)德育工作的影響

發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)傳媒帶給學(xué)生的影響是復(fù)雜的，尤其對(duì)于小學(xué)生這一心理發(fā)展正在起步階段的群體，其影響是巨大的。作為德育教育的對(duì)象，小學(xué)生在當(dāng)下的環(huán)境中，已經(jīng)不再像傳統(tǒng)受教育形式那樣僅僅局限在課本上，互聯(lián)網(wǎng)使其與外部世界有了更多的聯(lián)系，也打破了課堂的時(shí)空限制，因而在小學(xué)生的生活中占據(jù)了越來越大的比重，因此網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生的影響越來越大。

首先，各個(gè)平臺(tái)上的大眾傳媒所宣揚(yáng)的內(nèi)容，盡管在主流導(dǎo)向上是正面的、積極的，但是仍不乏存在眾多不良信息、不健康的價(jià)值導(dǎo)向，這些幾乎無法避免。而小學(xué)生心理尚不成熟，沒有成型的價(jià)值觀與是非判斷，這樣的情況下極易受到不良信息的影響，非常不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。并且，這與學(xué)校所倡導(dǎo)的價(jià)值觀幾乎背道而馳，由此對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，是小學(xué)德育教育所面臨的重大挑戰(zhàn)。

其次，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)小學(xué)生也有一定不良影響。在當(dāng)今環(huán)境中，高端的信息技術(shù)被應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域中，教育工作借助信息技術(shù)取得了更好的效果。但是，教學(xué)活動(dòng)中過多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，使學(xué)生缺少了與教師面對(duì)面的真實(shí)互動(dòng)和感性的交流，對(duì)于小學(xué)生來說，這一點(diǎn)極不利于跟教師之間教學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)。在人際關(guān)系方面，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生的課外及社會(huì)活動(dòng)減少，非常不利于學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)開朗的性格，反而容易導(dǎo)致學(xué)生自我封閉、性格孤僻、難以融入群體，阻礙學(xué)生的心理健康發(fā)展。此外，小學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界能夠提供給他們更多樣化的樂趣，這樣會(huì)極易沉迷網(wǎng)絡(luò)，從而被分散精力，不僅無心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在多種信息和價(jià)值觀的沖擊下也容易迷失自我。

二、小學(xué)德育教育面臨的新要求

在被網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“包圍”的環(huán)境下，面對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)傳媒的不良影響，以及對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊，小學(xué)德育教育有了更多的要求。

首先要對(duì)傳統(tǒng)的德育內(nèi)容進(jìn)行反思。我國(guó)的傳統(tǒng)道德教育歷史已久，但社會(huì)發(fā)展到今天，整個(gè)大環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，社會(huì)的整體風(fēng)向、人群的價(jià)值觀念都跟以前有所不同，呈現(xiàn)更多元化的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校在保持固有的教育方式的同時(shí)，也承受著來自網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各種沖擊，從思想內(nèi)核到教學(xué)方式都有不同程度的影響。我國(guó)的傳統(tǒng)道德觀念以儒家思想為主流，相對(duì)純粹而理想化，但這一思想體系并不是能夠全盤適合當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展，甚至與當(dāng)今的一些社會(huì)觀念形成沖突，這就對(duì)道德教育的思想內(nèi)容的革新提出了要求。

其次是教學(xué)環(huán)境的新要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展極大地改變了教育方式。新時(shí)代的教學(xué)不再局限于學(xué)校和課堂，教學(xué)方式也不再僅僅依賴于老師的課堂當(dāng)面講授。網(wǎng)絡(luò)世界中獲取信息的渠道極為豐富，教學(xué)方式也豐富多樣，其效率和趣味性都勝過傳統(tǒng)的教育方式，因而小學(xué)生會(huì)更易于接受網(wǎng)絡(luò)渠道的信息，這對(duì)傳統(tǒng)課堂形成了挑戰(zhàn)。如何使現(xiàn)代的德育教育適應(yīng)社會(huì)新發(fā)展，更具生動(dòng)性和趣味性，成為德育教育亟待改善的地方。

三、小學(xué)德育教育的創(chuàng)新措施

（一）革新教育內(nèi)容

一直以來我國(guó)的小學(xué)德育教育都是以中國(guó)的傳統(tǒng)道德觀念為主，但是，在過去傳統(tǒng)社會(huì)中產(chǎn)生的價(jià)值觀，在如今多元化的現(xiàn)代社會(huì)中并不能完全適用。例如，有些小學(xué)的德育課上教授給小學(xué)生的《弟子規(guī)》，盡管這是我國(guó)傳統(tǒng)孝道的代表作，也是為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)父母的孝順意識(shí)，但這本書中的內(nèi)容并不能全盤教授給學(xué)生，因?yàn)槠渲邪囊恍坝扌ⅰ庇^念不符合當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值觀，更不值得提倡。一味灌輸這樣的陳舊思維，并不利于培養(yǎng)小學(xué)生正確的道德觀念。因此，對(duì)待選用為德育教育理論內(nèi)容的材料，應(yīng)該要做到取其精華、去其糟粕，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行符合當(dāng)代社會(huì)價(jià)值觀的更新和改善。

其次，由于當(dāng)今社會(huì)多元化價(jià)值觀和道德觀的沖擊，小學(xué)生在本身沒有充分判斷力的情況下，非常容易被誤導(dǎo)，對(duì)事物認(rèn)知產(chǎn)生扭曲，導(dǎo)致自我的迷茫。因此德育教育要建立起核心的價(jià)值觀念體系，堅(jiān)定德育教育的方向和目標(biāo)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。

另外，通常德育教育中的觀念都是經(jīng)過提純，屬于相對(duì)理論化的東西，本身在趣味性上就有所欠缺，因此要對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行“改裝”，保持其內(nèi)核的情況下加以生動(dòng)、貼近生活的詮釋，讓德育教育盡量“接地氣”，這樣也更利于小學(xué)生接受，更好地達(dá)到道德教育的效果。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)

發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為德育教育工作提供了充足的技術(shù)支持，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)的德育方式進(jìn)行創(chuàng)新，使之更適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

首先，德育教育應(yīng)大力發(fā)展信息化?？梢詣?chuàng)建以班級(jí)為單位的德育教育信息平臺(tái)，以主頁或論壇的形式，邀請(qǐng)學(xué)生親身參與，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)與監(jiān)督。這樣能提高學(xué)生的參與度，變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到更好的教育效果。

其次，利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)通信手段，例如微信、QQ、E-mail等，建立交流群或教師信箱，昀大限度地增加師生間的交流。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的交流不僅方便迅速，而且能夠有效避免面對(duì)面交流中學(xué)生的緊張情緒，因而這項(xiàng)措施不僅能夠讓教師更加深入地了解學(xué)生的思想狀態(tài)，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，也能夠讓教師充分發(fā)揮職責(zé)，對(duì)學(xué)生提供更多的幫助和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

學(xué)校也應(yīng)建立起專門的網(wǎng)站，開辟德育教育專欄或主頁，昀大限度地利用有益的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的信息。這項(xiàng)措施一方面有利于豐富德育教育的形式，使德育教育更順利、深入地開展；另一方面，學(xué)生在自主訪問過程中，也能夠無形中吸收正面的、積極的信息，有助于形成正確的價(jià)值觀，提高是非判斷能力。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境利弊兼有，小學(xué)德育教育需要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的技術(shù)和豐富的資源來幫助德育教育更好地開展，同時(shí)也要注意避開網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生的影響，這需要學(xué)校對(duì)德育教育加大重視力度，并緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)這項(xiàng)工作不斷地進(jìn)行更新和改善，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行符合新時(shí)代主流價(jià)值觀的德育教育。

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