網絡流行語對大學思政教育的影響

雷艷平

摘 要：網絡信息時代的到來，讓語言形式呈現出更加多元化的趨勢。網絡語言也慢慢被人們所接納，尤其是當下的網絡流行語，其具備新穎、時尚、詼諧、幽默等特點，在大學生平時的生活和學習中占據著非常重要的位置。本文將重點來對網絡流行語背景下大學思政教育進行充分研究，從而來找到這兩者之間的互通之處，以便于能夠更加深入地對網絡語言的內容進行深入地把握和了解，這對于強化高校大學思政教育功能有著無比重要的促進作用。本文將重點對網絡流行語對大學生思政教育的影響進行深入地分析，并為提升高校思政教育效果奠定堅實的基礎。

關鍵詞：網絡流行語 大學思政教育 文化 價值觀

網絡日益成為了人們生活和學習的重要組成部門，在高校大學生平時的學習和生活中扮演著非常重要的角色。從網絡的角度來對流行語進行有效的研究和分析，將之成功地運用到思政教學過程中去，對于不斷提升教學效果、強化學生分析能力有著無比重要的意義，這對于順利完成素質教育的目標有著極為重要的促進作用。下面將重點來對網絡流行語進行客觀研究，并找到其與大學思政教育的結合點。[1]

一、網絡流行語的基本特點分析

網絡流行語具有較強的生動性和迅速性，集中體現了社會現實的發展潮流，也從客觀上折射出社會文化發展動態和本質規律。第一，網絡流行語具有較強的生動性和幽默性，比如520代表“我愛你”、1314代表“一生一世”等，這都是時代個性和開放性的集中體現，具有很強時代氣息和時代價值。第二，網絡流行語也體現出較為簡單、迅速性的特征，充分地借助于網絡資源的優勢來促進網絡流行語的傳播，以此來更好地反映出時代的本質規律和發展趨勢。比如88代表“再見”的意思，這一流行語在網絡上得以瘋傳，幾乎成為無人不知的文化語言。總而言之，網絡流行語是網絡化背景下較為突出的文化形態，具有很強的時代性。[2]

二、網絡流行語對大學思政教育的影響

網絡流行語在一方面為大學思政教育提供了有效的素材，實現了其教學形式的創新和發展，但是在另一方面也阻礙了大學思政教育信息的傳遞，不利于師生之間的有效互通。網絡流行語能有效、準確地反映出大學生的心理狀態，透過這些流行語的表征和文化形態，能夠對于大學生的思政教育情況進行深入地把握和認知，從而來更好地深化思政教學改革。但是，從目前的情況來看，網絡流行語的泛濫使用，在很大程度上與思政教學信息實現了劇烈沖擊，很多老師在進行思政教育的時候，不能夠對其中的網絡流行語進行內涵的挖掘，導致與學生之間交流的斷層，降低了高校思政教學的有效性。在具體的高校大學思政實踐教學中，必須要學會揚長避短，充分挖掘網絡流行語的優勢來進行思政教學的推動。

三、如何實現網絡流行語與大學思政教育的結合

1.提升教育工作者對網絡流行語的了解

提升教育工作者對于網絡流行語的了解和認識，是不斷提升思政教育工作效果的關鍵所在。對于高校思政課程教師而言，他們對于專業課程有較為深入地了解，但是時代性的融合不夠，缺失了對于網絡流行語的認識和深入了解。因此，必須要不斷強化教育工作者對于網絡流行語的深入認識，利用課下的時間來對網絡流行語進行系統而全面的把握和總結，并對其中常見的語言運用到思政教學過程中去，以便于從根本上提升思政教學的有效性，促進學生成長和進步。

2.有效篩選網絡流行語，促進教學實踐

有效篩選網絡流行語，促進教學實踐的順利進行。對于高校大學思政教學來說，應該全面提升師生的媒介素質，實現對于網絡流行語的有效甄別，從中選擇有效的信息，去除其中的糟粕，更好地為高校思政教育工作所服務。同時，在進行教學的時候，還要善于結合具體的思政教學內容來選擇合適的網絡流行語，這樣可以在很大程度上提升學生的參與熱情，并不斷提升思政教育質量的提高，全面深化素質教育改革。[3]

3.促進大學思政教育方式和途徑的革新

促進大學思政教育方式和途徑的革新，以網絡文化為依托來進行教育內容的設計和方式的革新，從而來更加全面的提升教學效果。比如，為了更加有效地對學生的思政學習情況進行認識，可以通過問卷調查的方式來實現，讓他們將個人所熱衷的網絡文化及流行語進行反思和提煉，從而來為教師的教學提供有效的參考點。此外，還要善于利用微博、微信等網絡化平臺來進行高校思政教育，不斷地提升學生的綜合思政素質，讓傳統教學方式與現代化網絡教學手段得到更加完美的融合，這對于不斷深化高校思政教學改革有著無比重要的促進意義，促進學生更好的進步和發展。

4.促進高校各個教學部門的有機統一

促進高校各個教學部門的有機統一，是不斷促進網絡化高校思政教學的關鍵所在。巧妙地結合網絡流行語來對大學思想政治教育進行推進，讓高校思政教育部門、學校黨支部、宣傳部等多個教育部門緊密結合起來，來對網絡流行語進行較為充分地認識和了解，從而更好地促進其與思政政治教學的統一和結合，這樣可以從根本上來深化高校思政教育改革，將學生培養成為全面發展的高素質人才，實現個人人格提升、理想實現和價值塑造，真正實現了對于人的教育，體現出時代思政教育的先進性。[4]

結語

網絡化時代的到來，讓網絡流行語成為了一種時尚，也成為了人們得以溝通和交流的重要媒介。網絡流行語的盛行集中體現為網絡文化的繁榮，同時也在很大程度上造成了高校大學思政教育內容的斷層，不利于高校思政教育效果的有效實現。在這種情況下，應該充分地發揮網絡流行語的優勢，實現與大學思政教育的有效結合，不斷提升教育工作者對于網絡流行語的了解、有效篩選網絡流行語、促進大學思政教育方式和途徑的革新、促進高校各個教學部門的有機統一等，從而來更加有效的實現網絡流行語與高校大學思政教育的完美融合，推進素質教育改革。

參考文獻

[1]陳佳. 網絡流行語對大學思政教育的影響[J]. 新聞戰線，2015，20：121-122.

[2]鐘志奇，劉利. 網絡流行語對大學生教育的影響及對策探析[J]. 重慶交通大學學報（社會科學版），2008，06：109-111.

[3]陳萬懷. 網絡流行語對青少年社會道德的影響及教育啟示[J]. 中國教育學刊，2013，09：83-86.

[4]吳喜濤. 網絡流行語對大學生思想教育的影響[J]. 牡丹江教育學院學報，2014，05：51-53.

LEI Yan--ping

（Teaching Section of Ideology and Politics ， Hunan Polytechnic of Environment and Biology， Hengyang 421005， Hunan， China）