高校培養(yǎng)及踐行社會主義核心價值觀的探索

舒情

摘 要：作為凝聚中國力量的精神武器，社會主義核心價值觀包括了我國今后的目標(biāo)與社會的發(fā)展方向、人民自身對價值的追求，與此同時，也是一種為社會主義高校人才培養(yǎng)的正確價值導(dǎo)向和重要的標(biāo)準(zhǔn)。作為高校而言，踐行社會主義核心價值觀對于如何實現(xiàn)“立徳樹人”的人才培養(yǎng)重任，發(fā)揮文化引領(lǐng)、服務(wù)社會的現(xiàn)實使命十分重要。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 高校 思想建設(shè)

在各種文化不斷交融和沖擊的當(dāng)下，充滿著各種各樣的沖突。核心價值觀關(guān)系到民族，國家的精神所在。設(shè)想一個沒有科技生產(chǎn)力的國家，如果遇到外來入侵，必然節(jié)節(jié)敗退，而沒有核心價值觀的民族，不打則垮。培育和踐行社會主義核心價值觀是民族復(fù)興和強盛的文化基礎(chǔ)。高校是教書育人，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生人生觀，價值觀甚至世界觀的重要場所，因此肩負著培育和踐行社會主義核心價值觀的歷史重任和特殊使命。[1]

一、社會主義核心價值觀對于高校學(xué)生的重要性

目前，深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀已經(jīng)在全國各地蔚然成風(fēng)，無論是各個行政機關(guān)，或是街道辦事處，廣大人民群眾都投入到學(xué)習(xí)與實踐中。而在所有的社會群體中，我們最不能忽視的就是當(dāng)代在校大學(xué)生這一重要群體了。作為社會主義社會接班人，他們是未來的中流砥柱，更是核心力量。他們不僅擁有敏捷的思維和對新鮮事物的熱愛，同時也會大膽提出質(zhì)疑，對于黨和國家的方針政策十分關(guān)注。因此，培養(yǎng)該群體的社會主義核心價值觀念顯得尤為重要。[2]

1.大學(xué)理念的創(chuàng)新層面

大學(xué)理念的創(chuàng)新層面的核心問題就是要深入分析“什么是大學(xué)”“該如何辦大學(xué)”“應(yīng)該辦成怎樣的大學(xué)”等一系列核心基本問題，而這也是大學(xué)哲學(xué)價值觀的精髓所在。一個成功的大學(xué)，不僅擔(dān)負著教書育人的，更具有獨特的個性與精神，從而可以從各個方面影響學(xué)生，起到鼓勵和凝聚人心的作用，同時也使得高校也獲得社會的高度認可。

而對于鞏固和強化社會主義核心價值觀的關(guān)鍵，就在于對馬克思主義應(yīng)用，不僅應(yīng)該把廣大人民的思想高度和認知高度統(tǒng)一起來，更是要用馬克思思想來樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。在大學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀的過程，同時也是一個將理論聯(lián)系實際，知行合一的一個過程。在這個過程中，我們必須將這種培養(yǎng)深入到教學(xué)的方方面面，從而全校師生都能夠在積極接受的基礎(chǔ)上，將大學(xué)的價值理念實踐到底。[3]

2.高校辦學(xué)道路的探索層面

對于高校工作者來說，探索如何將社會主義核心價值觀深入貫徹到學(xué)校的辦學(xué)道路將深入到高校的各個方面。首先，應(yīng)該將人才強國戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略向更深層次推進，盡力將各種優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源進行整合應(yīng)用，從而促進各高校的科學(xué)發(fā)展。第二，將學(xué)生視為行為主體，在辦學(xué)治學(xué)過程中要做到以人為本；對于教師而言，要認真對待自己的職責(zé)，為高水平大學(xué)的建設(shè)添磚加瓦。第三，是為社會培養(yǎng)目前最緊缺的“創(chuàng)新性人才”，將教育所涉及到的方方面面進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。[4]

3.高校的校園文化層面

大學(xué)生的思想道德建設(shè)關(guān)系著國家和民族的希望和未來，因此，如何將社會主義核心價值觀的教育深入到日常教學(xué)管理等方面，成為了重要的問題之一。與此同時，如何加強對高校教職工的思想道德方面的教育，從而在無論是生活作風(fēng)，學(xué)風(fēng)還是工作作風(fēng)方面都具有良好風(fēng)范也是十分重要的。[5]

由于高校的校園文化是社會核心主義價值觀的重要依托，學(xué)生的思想觀念，價值觀念和道德觀都將受到極大的影響。因此在校園文化建設(shè)方面，要將“以文化人”的思想貫徹到底，同時更要善于運用各種表現(xiàn)校園文化的形式，從而積極表現(xiàn)社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實質(zhì)精神。

二、當(dāng)下在社會主義核心價值觀的培育過程中存在的問題

1.研究形式平面化

目前，很多高校在學(xué)生的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)方面都作出了不少努力，但相對來說，培養(yǎng)形式和效果仍然比較單一。例如，多采用貼標(biāo)語，張貼條幅和展板方式進行宣傳，從一定程度上具有形式主義的色彩，而學(xué)生對此類的宣傳也往往表現(xiàn)出一定的

疲勞。[6]

2.研究系統(tǒng)局部化

高校的各個部門，系統(tǒng)對各自領(lǐng)域的工作進行了相應(yīng)的深入研究，但也往往存在一定的問題，即各個部門間沒有形成一個有機整體，出現(xiàn)了部門割裂和重復(fù)研究現(xiàn)象。

3.研究隊伍單一化

從目前來看，從事培養(yǎng)大學(xué)生社會核心主義價值觀這一板塊的研究主要集中在思想政治理論課教師隊伍中。而這項培養(yǎng)任務(wù)應(yīng)該是全校教職員工的共同職責(zé)，目前研究隊伍的人員結(jié)構(gòu)相對單一，從而導(dǎo)致培育效果較差。

三、解決之道

1.以制度規(guī)章為保障，夯實培育和踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)

只有當(dāng)一種價值觀念真正與社會融為一體時，才能真正發(fā)揮自身的作用。而社會主義核心價值觀的培養(yǎng)就是一個從內(nèi)化于心到外化于行的過程。由于大學(xué)生的價值觀的養(yǎng)成仍然處于培養(yǎng)起，因此，應(yīng)該努力將社會主義核心價值觀融入到大學(xué)生日常的生活中，從細微處逐步引導(dǎo)學(xué)生的思想。

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)

從一方面說，學(xué)校可以著眼于通過形式各異的學(xué)風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并努力為社會培養(yǎng)出愛國，正直，奉獻并具有自我遠大目標(biāo)的有志青年。從另一方面來看，學(xué)校也可以通過不斷完善的激勵機制，營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍規(guī)范學(xué)生的各類評獎評優(yōu)工作，完善大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，設(shè)立和增加單項獎的獎項，開展評選活動。

四、總結(jié)

高校不僅僅是教書育人的場所，更擔(dān)負這培養(yǎng)未來社會主義接班人的使命，因此，將社會主義核心價值觀深入到每一位學(xué)子顯得十分重要。高校黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部和思想宣傳工作者要高度重視、積極主動地做好意識形態(tài)領(lǐng)域的工作，密切關(guān)注社會思想文化潮流的運動進程及其對高校的影響，把握趨勢、正面引導(dǎo)、重在建設(shè)，并不斷地提高高等教育質(zhì)量和水平。

參考文獻

[1]張海濤.高校培育社會主義核心價值觀的策略探究[J]，教育探索，2015，（3）：94-96.

[2]張廣印.高校培育社會主義核心價值觀的實踐探索[J]，學(xué)校黨建與思想教育，2015，（507）：13-15.

[3]張龍.高校社會主義核心價值觀培育途徑中存在的問題及對策[J]，傳承，2015，（11）：14-15.

[4]陳臣.新媒體時代高校培育社會主義核心價值觀路徑探析[J]，山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2016，28（3）：84-87.

[5]張文衛(wèi)，張錫.在大學(xué)精神傳承中培育社會主義核心價值觀[J]，西南石油大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，17（2）：110-115.

[6]于廣霞.論高校思想政治教育與社會主義核心價值觀的契合[J]，學(xué)理論，2016，（1）：240-242.