《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

王起明　王麗

教材分析：

《媽媽的愛》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)以媽媽在夏天的晚上為孩子扇扇子和雨天撐傘的兩個(gè)情景為主要內(nèi)容，表達(dá)出孩子心中的母愛像冬天里的火，像純凈的小河，由衷地從心底發(fā)出吶喊——媽媽，我愛你！全詩(shī)充滿親情愛意，樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗(yàn)?zāi)笎?，感受親情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字5個(gè)，包括1個(gè)多音字。

2.過程和方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解課文內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩(shī)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體、扇子等。

一、激情導(dǎo)入

投影播放本班孩子和媽媽的合照，（讓家長(zhǎng)今天傳一些照片給你。插入PPT里）。同時(shí)播放《世上只有媽媽好》。這是我們和我們親愛的媽媽，媽媽無時(shí)不想著我們，無處不牽掛我們，我們就是在媽媽的撫愛中一天天長(zhǎng)大，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺苣欠萆钌畹哪笎?，來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《媽媽的愛》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀文本

1.教師配樂范讀。聽老師范讀課文，注意聽清字音。

2.想自己讀一讀嗎？下面請(qǐng)同學(xué)生們自由讀文，注意要認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，老師要找同學(xué)們接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們表現(xiàn)如何？

三、品味文本，隨文識(shí)字

1.孩子們現(xiàn)在你們已經(jīng)能夠把課文讀通順了，那接下來就讓我們?cè)谧掷镄虚g去感受媽媽的愛。請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：

出示閱讀提示：

用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想文中的媽媽愛我嗎？從哪里感受到的？結(jié)合你的親身體會(huì)和你的同桌說一說你從文中的哪些具體的句子或詞感受到了媽媽對(duì)我的愛。

2.自由匯報(bào)

匯報(bào)交流，誰(shuí)來說一說課文中列舉了哪兩件小事？

A、匯報(bào)第一小節(jié)。

（1）我對(duì)第一小節(jié)感受特別深

預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。

預(yù)設(shè)：你能具體說一說是從哪些詞語(yǔ)看出來的嗎？

很熱 半夜 浸濕

這是一個(gè)怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對(duì)比讀，體會(huì)疊詞的作用（起強(qiáng)調(diào)作用，讀起來也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。課件：一個(gè)很熱很熱的晚上，我半夜醒來。

我半夜醒來發(fā)現(xiàn)了什么？媽媽正在給我搖著扇子，汗水浸濕了她的衣裳。

那你又從哪個(gè)詞感受到了媽媽對(duì)你的愛。學(xué)習(xí)“浸濕”：

動(dòng)作演示，把毛巾放到水杯中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，毛巾怎樣了？

出示“浸濕”，“衣裳”強(qiáng)調(diào)讀輕聲。指名讀。是用水浸濕的衣服嗎？是什么浸濕的？汗水。體會(huì)媽媽的辛勞對(duì)兒女的那份無私

的愛。

引導(dǎo)觀察（浸濕汗）這三個(gè)字，引導(dǎo)了解：“ 氵”旁漢字的構(gòu)字規(guī)律。我們祖國(guó)的漢字真的很神奇。

多音字：扇

①教師手指屏幕上的扇子。來孩子們，這是一把（ ），而且是一把什么做的扇子。古代的扇子多用羽毛制成，所以這個(gè)“扇”字上就有個(gè)“羽”。

抬頭看看，你們頭頂上有一臺(tái)什么？風(fēng)扇

然后再走下講臺(tái)，瞧，這是一（）門？

②回到講臺(tái)上，教師假裝很熱，然后演示用扇子扇風(fēng)。老師在干什么？引出另一個(gè)讀音shān 。

當(dāng)表示名詞，也就是指一樣實(shí)在的東西的時(shí)候讀第四聲，當(dāng)表示動(dòng)作的時(shí)候讀第一聲。

指導(dǎo)朗讀：

讓我們通過朗讀來表達(dá)出媽媽對(duì)我們的愛吧！誰(shuí)愿意試一試？

（2）匯報(bào)第二小節(jié)

預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個(gè)別讀，教師指導(dǎo)。

為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。

①你們觀察過媽媽的傘是朝哪一邊傾斜嗎？我沒有被水淋濕，為什么？

學(xué)習(xí)“遮”：指名讀，做動(dòng)作理解，巧記識(shí)字：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，甘字少橫在中央，四點(diǎn)在下方，走之立身旁。組詞、齊讀。

指導(dǎo)朗讀：冰涼的雨水打在媽媽身上，她難受極了。可是在她的心中只有她的女兒，而完全沒有她自己。多么無私的媽媽呀！我們的媽媽不也是這樣嗎？你能讀出對(duì)媽媽的愛嗎？

指名讀。引讀！

②媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會(huì)著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來，一起讀讀這個(gè)小節(jié)。讀出對(duì)媽媽的

感謝。

③我們的媽媽也不正是如此，她們不論晴天雨天都會(huì)在校門口等著你們，讓你們即使在糟糕可怕的雨天也不會(huì)覺得擔(dān)心害怕。把你們的感受放進(jìn)去再讀這段話。

（3）仿寫詩(shī)歌：媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，媽媽的愛還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師課前采訪幾位咱們同學(xué)的媽媽，（視頻，家長(zhǎng)對(duì)著鏡頭，好中差生家長(zhǎng)說）聽她們說一說是怎樣愛自己的孩子的。

聽了這些媽媽的話，我想你的腦海里肯定也浮現(xiàn)出了媽媽對(duì)你的愛，說一說，媽媽都為你做過什么讓你感動(dòng)的事？先說，后寫。讓我們來試一試，也來當(dāng)一回小詩(shī)人，把媽媽對(duì)你的愛，寫成一小節(jié)詩(shī)。

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的，夏天媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天是遮雨的傘，我們生病時(shí)媽媽的愛是滴落的淚，當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽對(duì)我們的愛實(shí)在是太多太多，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，在一次大地震后，一位母親懷抱一嬰兒被困在倒塌的建筑物下，時(shí)間一天天過去，救護(hù)隊(duì)沒有找到他們，嬰兒餓得奄奄一息時(shí)，母親用石塊割破手腕上的靜脈，讓鮮血滴進(jìn)孩子的嘴里充饑，等人們終于找到他們時(shí)母親已死去，嬰兒一響亮的啼哭歌頌著偉大的母愛。孩子們只要我們的媽媽還活著，媽媽對(duì)我們的愛就不會(huì)停止，就像詩(shī)歌里說的那樣：齊讀：課件出示：媽媽的愛是冬天的火，從不熄滅；媽媽的愛是純凈的河，長(zhǎng)流不息。大家看這句話中有兩個(gè)息字，他們讀音相同，字形相像，他們的字義相同嗎？組詞。

孩子們讓我們用心再讀一下這兩句話

師：在母親節(jié)里，我給媽媽送上一份厚禮，我深情地說：生接讀：媽媽，我愛你！

媽媽的愛，就像一塊糖，包在嘮叨里，藏在責(zé)罵里，讓我們?cè)俅紊钋榈卣f：生接讀：媽媽，我愛你！

師：面對(duì)著整日為我操勞的媽媽，我們一遍又一遍地說——

四、情感升華，回報(bào)媽媽

此時(shí)此刻，除了想對(duì)媽媽說我愛你，難道你就不想說點(diǎn)別的嗎？老師感受到了你們對(duì)媽媽的愛。媽媽的愛是偉大的，是無私的，更是我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不盡的。全體起立，讓我們?cè)谀笎鄣墓廨x中，懷著對(duì)母親的無比敬愛之情，齊誦《游子吟》，出示游子吟。讓我們發(fā)自內(nèi)心的再深情地說一次 媽媽，我愛你！