淺議如何實現中職英語高效課堂

李偉

摘 要：在中職英語課教學中，學生會有不喜歡學習英語的狀態，主要是因為學習基礎差，學習情況良莠不齊，以前學習英語失敗的更是其中因素之一。如何盡可能轉變學生的學習態度，并提高學生的興趣，需要我們研究更適宜的教學方法，采取策略，激發他們的學習興趣，轉變他們的學習態度。結合自己在中職英語教學實踐中的體會，重視培養學生的實踐能力和學習能力，還要培養學生的創新能力和創造能力，讓學生積極地投入到學習中，并在課堂上積極主動地進行學習，做學習的主人。

關鍵詞：中職 英語 高效教學

有效的教學活動是教師運用合理的教學方法提升學生的英語學習效率，讓學生在最少的時間內取得最大的學習效果，提升整體的課堂教學發展狀況，完成教學的特定目標。[1]

一、確立學生學習主體地位，培養學生學習興趣

從學生到職中學習英語的第一節課開始，教師就應該幫助他們從以前不被人重視的角色中走出來，拋棄自卑重新擺正自己的位置，重新認識自己對學習的認識和對人生的追求，對他們進行英語學習心理疏導，分析職校生學英語與初中英語學習的不同，讓學生堅信只要跟著從頭學一點都不晚。

在英語課堂上，首先，我們應該確立學生的主體地位。以培養學生學習英語的興趣，老師應營造吸引學生學習外語課堂情景和氣氛，不論采用什么樣的教學方法，其主要的目的還是要吸引學生以愉快的心情參與各種語言實踐活動，使學生既產生學習的快樂感，又體驗成功的喜悅，從而產生滿足感。在教學中，教師更要認真鉆研教材，和同學科老師一起共同備課，制作微課、圖片、歌曲等，并把這些資源共享。

二、多媒體教學，培養學生樂學

近年來多媒教學在教學中廣泛應用，多媒體教學的運用具有直觀、生動、形象的效果，在動漫和聲像效果的輔助中，吸引學生的學習注意力提升學生的學習熱情，形成高效的教學效率，因為職業學校的學生在學習的時候學習注意力和主動性不強，導致英語學習興趣缺失，因而多媒體的使用更有其重要性。比如在學習 Unit11POP music Reading Section1 的時候，學生可以先用歌曲《蝸牛》進行新課的導入，在課堂上展示周杰倫的舞蹈生活和舞臺情境照片，讓學生在看的過程中用英語描述，這樣的教學方式不但能夠吸引學生的學習注意力，同時也能鍛煉學生的口語表達能力，讓學生在發揮自身學習積極性的基礎上，提升學生對課堂教學活動的參與度。

三、課堂互動教學

互動教學的模式也包括很多種，其中應用最普遍的有問題導入式、情境模擬式、先入為主式這三種形式。其中問題導入式是指在學習新課之前，教師以幾個簡單的問題提問學生，引導學生向本節課所涉及的主題方向回答，進而引出本節課的主題；而情境模擬式則是指教師根據本課介紹內容、學生所要掌握知識點結構以及教材內容特點等，設計出符合學生身心發展特點和認知特點的教學情境，使學生在合適的教學氛圍中充分理解教材內容，鞏固自己原來所學的內容等；而先入為主式則是一種最為直接的快速的教學模式，這種教學模式要時刻遵循以學生為中心的教學原則，教師帶領學生對現實世界直觀事物進行觀察了解，從而掌握實物的第一手資料。

四、和諧師生關系，提高英語教學有效性

和諧的師生關系對于中職學生的英語學習參與積極性有重大影響。要提高教學有效性，教師要學會尊重學生的人格。在中職學生的成長過程中，他們具有一定的生理、心理發展需求，希望能夠在學校生活中得到教師的肯定。在英語課堂教學過程中，積極去維護學生的自尊心，滿足學生的期待，能夠讓課堂成為學生的課堂。比如，在講解Its time to change 時，教師可以就“change”這個話題與學生進行平等互動。教師先從自己入手，說一說自己的不足以及自己想要改變的地方，如自己的作息時間、興趣愛好等。當教師積極地與學生分享自己的經歷與想法，學生的交流積極性會大大提高。

五、課堂導學案的優化運用

活化導學案，讓導學案成為“劇本”，讓中職生“演戲”高效課堂的教學模式本身就是一種新教法，其目的在于激發中職生的學習積極性從而提高學習成績。所以，在教學中能否激活課堂，調動中職生的學習欲望，讓他們主動去學成為課堂教學的重要環節。高效課堂背景下教師要盡快轉變角色，當好導演，讓中職生去演。這樣中職生自己就有了學習的積極性。角色互換，中職生當老師，課堂更精彩。教師在高效課堂教學中一定要尊重中職生的主體知識能見度，讓他們在課堂盡力展現聰明才智，這樣教師才能教的輕松，中職生也學得愉快。

結束語

總而言之，新課改下中職英語教學實施互動教學策略勢在必行，只有充分引起教師和社會的重視，提出更有效的互動教學策略，才能保證中職英語教學質量穩步提升。

參考文獻

[1] 孫琳. 論述新課改下中職英語高效課堂的構建[J]. 初中生優秀作文，2015，20：212.