義工活動對高職學(xué)生道德行為的影響

姜東輝

義工活動對高職學(xué)生道德行為的影響

姜東輝

義工活動在高職院校中被積極地開展，它的形式具有單一性、時間具有短暫性、群體具有小眾性等特點。但是它對高職學(xué)校學(xué)生的道德行為卻有積極的影響，主要表現(xiàn)為促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提高、增強學(xué)生的紀(jì)律意識、提升學(xué)生的品格、培養(yǎng)學(xué)生的積極性格。總體來說，學(xué)生的義工活動對學(xué)生的自身道德行為發(fā)展具有積極的改善意義。

義工活動 高職學(xué)生 道德行為 影響

道德行為屬于德育的范疇，在教育中占有重要的地位。在職業(yè)教育的過程中，十分重視德育問題，把德育問題看作是教育中的重要環(huán)節(jié)。我國的教育家認為“道德是做人的根本一環(huán)，沒有道德的人，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。學(xué)問和本領(lǐng)愈大，為非作惡愈大。”德國著名教育學(xué)家赫爾巴特也曾說過“道德普遍地被認為是人類的最高目標(biāo)。”[1]道德行為是指一切具有善惡價值并應(yīng)承擔(dān)道德責(zé)任的個人活動。義工是指在不計物質(zhì)報酬的情況下，基于道義、信念、良知、同情心和責(zé)任，為改進社會而提供服務(wù)，貢獻個人的時間及精力和個人技術(shù)特長的人和人群。義工行為體現(xiàn)了一個人作為社會成員的主體責(zé)任，它起到了為社會建設(shè)付諸行動的實踐意義。一個人的價值體現(xiàn)不是看他在這個社會中得到了什么，而是為這個社會的建設(shè)付出了什么。這一理念也是我們職業(yè)教育的最終目標(biāo)，即成為一個有益于社會建設(shè)的技術(shù)型人才。

一、高職學(xué)校開展義工活動的特征

（一）義工形式的特征

職業(yè)教育的義工形式中，主要以幫助弱勢群體為主。在教育活動中經(jīng)常開展的活動有去養(yǎng)老院照看老人、對孤寡老人進行關(guān)懷、幫助殘疾人、幫助偏遠地區(qū)募集衣物、為社會建設(shè)做服務(wù)等。[2]這些形式的活動都在體現(xiàn)著學(xué)生們的愛心，以及奉獻社會的責(zé)任心。在對社會的建設(shè)方面，缺少實質(zhì)性的行為從活動的形式來看，還是主要集中在以幫助弱勢群體的特征。。

（二）義工時間的特征

學(xué)生是一個特殊的群體，他們絕大多數(shù)要在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上才能利用業(yè)余時間進行義工活動。所以，義工的活動時間就受到了一定的限定。在高職學(xué)校中，義工活動的時間主要還是集中在周末以及節(jié)假日中。在周末或是節(jié)假日中，他們的活動時間也是受到限定的。一般只有數(shù)個鐘頭的時間進行義工活動，時間的短暫只能讓學(xué)生們對義工的意義淺嘗輒止。所以在高職校的義工活動中，時間的短暫性又成為它的一個特征。

（三）義工群體的特征

參加義工活動的群體中，大多是以學(xué)生當(dāng)中的積極分子為主。在活動中，很少看到有大規(guī)模的義工群體。他們都是以小組的形式參加義工活動，而且在很多情況下感受不到義工活動帶來的無限動力。在對群體的了解中，其中學(xué)習(xí)成績好的以及在校表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生占多數(shù)。大部分學(xué)生還是不能夠體會到義工活動的意義，缺少為社會無私奉獻的意識。所以，在高職的學(xué)生義工群體中存在著小眾化的特征。

二、高職學(xué)校的道德行為

（一）人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)的形成對于完善個人道德、維護公眾利益和公共秩序具有重大的意義。人文素養(yǎng)體現(xiàn)了生活在這一環(huán)境中的不同層次，標(biāo)志著地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r。良好的人文素養(yǎng)要求人們在人際的交往過程注重禮貌的環(huán)節(jié)，交流過程中要懂得禮貌的使用語言，在公共的生活中要注意基本的禮儀，對所生活環(huán)境中的公共設(shè)施要給予充分的愛護，對給予人類能量的

（二）紀(jì)律意識

法國社會學(xué)家愛米爾·涂爾干曾說，紀(jì)律提供了一種道德符號，它使得班級這樣的小社會的正常運轉(zhuǎn)成為可能。在高職的學(xué)生紀(jì)律要求中，在國家與社會層面規(guī)定學(xué)生必須遵守國家的法律法規(guī)以及社會的規(guī)章制度，在學(xué)校層面必須遵守校紀(jì)校規(guī)，在班級層面要求嚴(yán)守班紀(jì)班規(guī)。紀(jì)律就是個人修養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它能反映出一個人對自我的約束能力與自控能力。所以，在高職學(xué)生中要使學(xué)生具有良好的紀(jì)律意識來發(fā)展自己。

（三）品格要求

對于高職學(xué)生，對于學(xué)生的品格要求往往會體現(xiàn)的很重要。因為只有人品端正的學(xué)生，才會在以后的社會競爭中獲得更多的機會。在對于品格的要求中，最看重的是誠實守信的品格。誠信是立身之本，無信則不立。對于現(xiàn)今的社會，企業(yè)以及用人單位更看重的是個人的信譽。熱心助人也是學(xué)生需要具備的品格，它體現(xiàn)了一個人為他人著想的思想。社會主義核心價值觀誠信友善內(nèi)容，就是對學(xué)生這些品質(zhì)的具體要求。

（四）性格要求

要求學(xué)生具有積極進取的性格特點，在與人相處的時候要換位思考，能在逆境中到前進的動力。對生活與學(xué)習(xí)充滿了熱情與向往，不斷地采取實際行動來實現(xiàn)自己的追求。學(xué)會在交往中，懂得充分體諒他人，能站在別人的角度思考問題。對集體生活充滿熱情，是自己感受到機體的力量與關(guān)懷。并在日常中懂得挑戰(zhàn)自我，不斷地向更高的方向前行。

三、義工活動對學(xué)生道德行為的影響

（一）提高了人文素養(yǎng)

通過觀察發(fā)現(xiàn)，在高職學(xué)生中參加過義工活動的學(xué)生在日常的學(xué)校生活中更懂得文明禮貌。在與人相處的過程中，注重禮貌行為與用語。懂得以一種謙讓的態(tài)度對待周邊的人，與人交流的過程中更注重禮貌用語的使用。這得益于義務(wù)活動的鍛煉，使他們懂得了友好禮貌地與別人相處。在義務(wù)活動中學(xué)習(xí)到的細致耐心的交流方式，讓他們知道了如何更好地與人溝通。懂得在日常生活遵守各項禮貌規(guī)范，不斷提高自身的文明素養(yǎng)。在公共場合，有過義工活動經(jīng)歷的學(xué)生更愿意遵守公共秩序。他們更懂得在公共生活中，怎樣的行為處事才會讓別人感到不受無禮的打擾。在生活中，他們也更懂得珍惜食物、保護環(huán)境、關(guān)注社會秩序的重要性，主動地去承擔(dān)更多的社會責(zé)任。

（二）嚴(yán)格遵守紀(jì)律要求

義工活動本身就是對參與者有較高的紀(jì)律要求，它不需要無組織無紀(jì)律的管理。義工活動要求成員是必須服從組織安排的，不能各行其是。它需要一個高效率的團隊，而且這個團隊的成員要起到傳遞正能量的作用。這樣的要求無形之中就給學(xué)生的紀(jì)律意識起到了提醒，需要不斷的約束自身的行為。在義工活動中一切行動聽指揮，懂得配合開展工作。在實踐中，他們也更能體會到什么是具有紀(jì)律性的事情，以及體會到紀(jì)律對于公共事務(wù)開展的需要。

（三）樹立為人之基

一個人的立身之本就是誠信，它往往體現(xiàn)了個人為人處世的可靠度。在社會的交往生活中，人們不斷地強調(diào)誠實守信的重要性。對于高職學(xué)校來說，培養(yǎng)的是企業(yè)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。企業(yè)對學(xué)生的誠信品質(zhì)看得非常重要，希望得到誠信的學(xué)生來為自己的發(fā)展帶來動力。通過觀察發(fā)現(xiàn)，參加義工活動的學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)都是合格的。他們當(dāng)中沒有出現(xiàn)考試作弊現(xiàn)象、沒有出現(xiàn)欺騙敲詐事件、沒有出現(xiàn)信用缺失現(xiàn)象。他們大多是班級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是踏實守紀(jì)的學(xué)生，對于誠信品質(zhì)具有較高的要求。從這方面的表現(xiàn)來看，義工活動對學(xué)生誠信品質(zhì)的發(fā)展具有促進作用。

（四）完善積極性格

集體活動就要求參與的成員能夠融入大家，并在集體中展現(xiàn)自己。所以，經(jīng)常參加集體活動的成員大多是性格開朗、積極向上的。通過觀察發(fā)現(xiàn)，參加義工活動的學(xué)生在集體生活中可以和睦融洽相處。他們具有與人為善的性格，在日常的學(xué)校生活中樂于幫助別人。在處理事件時，能夠做到換位思考并愿意為他人著想。在處理矛盾時，能及時的總結(jié)自己，并提出解決問題的合理措施。在面對生活中的問題時，他們能夠以積極的心態(tài)面對。這就是在義工活動中義工精神的體現(xiàn)，積極付出、樂觀面對、不求回報、完善自我。通過義工活動的參與，讓學(xué)生積極性格的形成添加了動力。

義工活動對高職學(xué)校學(xué)生道德行為的影響是多方面的，對學(xué)生自身的發(fā)展是具有積極意義的。通過義工活動的參與，學(xué)生在校的道德行為總體來說有更好的改善。希望在高職院校的學(xué)習(xí)活動中，多多倡導(dǎo)學(xué)生參與義工活動。在奉獻社會的過程中，體會自身對社會的價值，并通過義工活動反過來發(fā)展自身的能力來滿足社會的需要。

[1]蔡宜旦,汪慧．試論青年志愿者參與動機的引導(dǎo)和激勵[J]．廣東青年干部學(xué)院學(xué)報,2001(04):56～57．

[2]宋榮緒．大學(xué)生就業(yè)心理分析[J]．教育與職業(yè),2005(23):18～20．

（作者單位：江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫分院）

姜東輝，男，江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫分院，研究生。