現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)新模式的探索與研究

孔祥金

現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)新模式的探索與研究

孔祥金

本文首先對現(xiàn)代學(xué)徒制模式進行了概述，然后深入分析了現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)中當(dāng)前所存在的問題以及引發(fā)這些問題的原因，最后針對現(xiàn)代學(xué)徒制模式在高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)新模式當(dāng)中存在的一系列問題提出相應(yīng)的解決措施。

現(xiàn)代學(xué)徒制模式 高職 工業(yè)設(shè)計

隨著改革開放步伐的不斷深入，我國經(jīng)濟、科技等發(fā)展速度也隨之加快，面對競爭日益加劇的國際市場，我國要想占有一席之地，就需要不斷加大對專業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)力度。由于學(xué)徒制模式是培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才的主要方式，因此，不斷改善在高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂的學(xué)徒制模式，成為了當(dāng)前的研究重點。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制模式概述

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制模式的概念

所謂現(xiàn)代學(xué)徒制模式主要是指在校學(xué)習(xí)期間秉承言傳身教的原則，在其基礎(chǔ)上學(xué)校要為學(xué)生安排實習(xí)機會，保證學(xué)生能夠?qū)⒃谛Ｋ鶎W(xué)理論知識能夠真正用于工作解決問題，同時院校還可以實行校企聯(lián)合模式，高職院校為企業(yè)輸送人才，企業(yè)為高職院校學(xué)生提供就業(yè)崗位，將學(xué)徒制模式真正落實。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制模式的優(yōu)勢

由于社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，學(xué)徒制模式逐漸廣泛應(yīng)用在高職工業(yè)設(shè)計課程方面。學(xué)徒制模式能夠有效確保每一個師傅能夠針對徒弟的不同特點進行針對性的施教，不僅有利于師徒之間的溝通和交流，也更加有利于教學(xué)課程的進展[1]。另外，現(xiàn)代學(xué)徒制模式對于專業(yè)性的課程施教更為有利，通過學(xué)徒制模式的教學(xué)方式，師傅帶領(lǐng)徒弟融入到工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂當(dāng)中，邊學(xué)邊做，更加有利于學(xué)生對專業(yè)技能和知識的理解。

二、當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)徒制模式在高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)徒制模式認識不夠

就目前而言，雖然很多高職院校在進行工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中實行了現(xiàn)代學(xué)徒制模式，但是無論是高職院校領(lǐng)導(dǎo)還是專業(yè)課教師對于該教育模式的認識都過于膚淺，導(dǎo)致這種教育模式落實不到位。很多高職院校僅僅是將學(xué)徒制模式當(dāng)作提高本校學(xué)生就業(yè)率的有效途徑，并沒有重視對學(xué)生個人能力及職業(yè)道德等方面的教育，沒有進行教育事業(yè)的長遠打算，這對于學(xué)生未來發(fā)展是不利的。

（二）管理制度不完善

當(dāng)前，我國高職院校實行現(xiàn)代學(xué)徒制模式的工業(yè)專業(yè)教學(xué)存在比較嚴重管理制度不完善情況，這種情況不是單一方面的。首先，高職院校所在地政府并沒有根據(jù)其城市經(jīng)濟發(fā)展水平及教育水平等方面進行全面考慮，并沒有針對自身實際情況制定科學(xué)合理的支持政策，沒有為校企創(chuàng)造良好的合作平臺。其次，高職院校為學(xué)生安排實習(xí)機會需要本專業(yè)教師或者學(xué)科主任跟隨學(xué)生下放到實習(xí)企業(yè)車間予以輔導(dǎo)的，很多教師對實習(xí)指導(dǎo)存在抵觸心理[2]。最后，很多企業(yè)對于高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及專業(yè)水平等方面持懷疑態(tài)度，同時大部分企業(yè)在實行學(xué)徒制模式當(dāng)中多是選取一個師傅帶領(lǐng)多個徒弟，這種情況很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)徒質(zhì)量。

（三）高職院校師資水平一般

從大方向上來看，我國很多高職院校師資力量水平一般。院校聘請的新教師雖然對于現(xiàn)代學(xué)徒教學(xué)模式的應(yīng)用具有一定的創(chuàng)新性能夠很好地適應(yīng)，但是其缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗。相反，高校擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，又很難接受新鮮事物，其在教學(xué)活動中受傳統(tǒng)教育方式影響較深，很難真正落實現(xiàn)代學(xué)徒制模式，影響教學(xué)效果。

（四）教學(xué)方法單一

從當(dāng)前情況禮啊看，我國高職院校對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課程講解，教學(xué)方法過于單一。教師在整個教學(xué)活動中處于絕對主導(dǎo)地位，其對相關(guān)知識點內(nèi)容進行講解，學(xué)生僅僅接受即可，這種“填鴨式”教學(xué)方法難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，難以達到預(yù)期教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)新模式問題的解決措施

（一）提高現(xiàn)代學(xué)徒制模式的認識

要想將現(xiàn)代學(xué)徒制模式真正應(yīng)用到高職院校工業(yè)專業(yè)教學(xué)中，首要任務(wù)是提高該教學(xué)模式的認識。上到高職院校領(lǐng)導(dǎo)、主任、下到專業(yè)課教師和學(xué)生等都要對現(xiàn)代學(xué)徒制度模式有深刻的認識，并樂于積極參與其中，要從根本上重視這種教學(xué)模式才能夠達到預(yù)期的落實效果。同時還要在日常教學(xué)活動中發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制模式的優(yōu)勢。由于高職學(xué)校從根本上不同于工廠和企業(yè)，這就使得工廠學(xué)徒制模式和告知設(shè)計專業(yè)學(xué)徒制模式之間存在著較大的不同，如果一味的對學(xué)徒制模式進行原封不動的應(yīng)用，很難在真正意義上發(fā)揮出學(xué)徒制模式的優(yōu)點。所以，吸取學(xué)徒制一對一教學(xué)的優(yōu)點，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂的實際情況，創(chuàng)造出更加適用于高職工業(yè)課堂的現(xiàn)代學(xué)徒制模式，才能夠更好地培養(yǎng)專業(yè)化技術(shù)性人才。

（二）完善管理體制

管理制度不完善是阻礙現(xiàn)代學(xué)徒制模式應(yīng)用的主要原因。從地方政府方面來講，政府要加大對高職院校和企業(yè)合作的扶持力度，要充分考慮當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平、企業(yè)的未來發(fā)展趨勢和高職院校的教育水平等，將不同因素全面考慮融合，向上級申請，推出符合有針對性符合本地實際發(fā)展情況的政策，保證該政策能夠維護高職院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的長久深度合作，促進雙方發(fā)展。從高職院校方面來講，校領(lǐng)導(dǎo)要多動員工業(yè)專業(yè)教師，樹立其良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，鼓勵其在日常教學(xué)活動中真正落實學(xué)徒制模式，合理安排教師實習(xí)指導(dǎo)工作量，同時對實習(xí)指導(dǎo)教師予以一定外出補助，從根本上保證專業(yè)課教師的根本利益，提高工作效率。從企業(yè)方面來講，要為高職院校不同類學(xué)生安排不同工作崗位，盡量調(diào)整企業(yè)工作人員的工作時間和工作任務(wù)量，避免一個師傅帶多個徒弟的現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)為最根本目的。

（三）提高師資建設(shè)

師傅在高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂當(dāng)中起到的是主體作用，并且，師傅對于徒弟學(xué)習(xí)方面來說又是一個引導(dǎo)者和監(jiān)督者，如果師傅的綜合能力較低，就無法滿足學(xué)生的需求。新入職教師要多聽老教師講課內(nèi)容，豐富自身經(jīng)驗；資深老教師要與時俱進多學(xué)習(xí)新鮮事物，才能夠?qū)F(xiàn)代學(xué)徒制模式真正落實應(yīng)用。提高師資建設(shè)，能夠有效提高師傅的綜合能力和水平，確保師傅是一個理論和實踐操作均較佳的技術(shù)強人，才能更加有效的針對不同徒弟的不同特點進行針對性教學(xué)，幫助徒弟學(xué)習(xí)理論知識，進行實踐操作，培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。

（四）改進教學(xué)案例和教學(xué)方式

高職院校教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)方法，要將現(xiàn)代學(xué)徒制模式真正融入到工業(yè)設(shè)計專業(yè)的日常教學(xué)活動中。教師可以改變傳統(tǒng)單純講授課程的方式，可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中。工業(yè)設(shè)計專業(yè)所學(xué)的部分知識點過于抽象，難度較大，學(xué)生理解起來較為困難，將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中通過聲音和動態(tài)圖像相互融合的方式將教學(xué)重點和教學(xué)難點更直觀地表現(xiàn)出來，這能夠有效加深學(xué)生印象，集中其注意力，達到事半功倍的教學(xué)效果。例如，教師在講解機械手表齒輪傳動相關(guān)內(nèi)容時，可以通過多媒體影響將整個手表齒輪傳動的過程拆分表現(xiàn)出來，這種直觀觀看原理學(xué)習(xí)效果明顯好于教師單純語言講解。隨即教師再鼓勵學(xué)生自己動手操作練習(xí)，針對不懂、疑問的地方教師予以有效解答。教學(xué)方式的改變不但能夠豐富學(xué)生理論知識還能夠提高其動手操作能力，符合當(dāng)前工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程當(dāng)中，應(yīng)不斷改進傳統(tǒng)的學(xué)徒制模式，結(jié)合當(dāng)前實際，創(chuàng)建新的學(xué)徒制模式，不斷創(chuàng)新，與時俱進，更好地促進現(xiàn)代學(xué)徒制模式的發(fā)展和進步，從而培養(yǎng)更多的專業(yè)性技術(shù)人才，更好地為社會服務(wù)。

[1]李超．高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)校企合作模式下畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革研究[J]．無線互聯(lián)科技,2015(8):70～71．

[2]魏加興．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的工業(yè)設(shè)計專業(yè)課教學(xué)新模式探索[J]．科技資訊,2015(31):185～186．

（作者單位：嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文系2016年嘉興市科技局科技計劃項目：基于霍爾傳感器的電腦橫機智能掉目檢測系統(tǒng)設(shè)計及關(guān)鍵技術(shù)研究（項目編號：2016AY13016）；2016年浙江省教育廳高等學(xué)校訪問工程師校企合作項目：基于用戶體驗的智能家居產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計研究與應(yīng)用。

孔祥金（1978-），男，湖北安陸人，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計。