大學舞蹈教學中節(jié)奏意識的培養(yǎng)分析

姑麗娜扎爾·亞生

大學舞蹈教學中節(jié)奏意識的培養(yǎng)分析

姑麗娜扎爾·亞生

隨著我國高等教育的深入發(fā)展，學生綜合能力培養(yǎng)越來越受到重視，其中舞蹈課頗受學生們歡迎，但是由于學生節(jié)奏感意識不強，影響了舞蹈學習的效果。本文在闡述節(jié)奏意識的內(nèi)涵及其重要作用的基礎(chǔ)上，對大學生舞蹈教學中節(jié)奏意識培養(yǎng)存在的問題和不足進行了探討和分析，并提出了提高大學生舞蹈教學中節(jié)奏意識培養(yǎng)的策略，進一步提升舞蹈教學的質(zhì)量和效率，促進學生舞蹈水平的提高。

舞蹈教學 節(jié)奏意識 培養(yǎng)策略

一、節(jié)奏意識的內(nèi)涵及其重要作用

（一）節(jié)奏意識的概念

節(jié)奏意識是舞蹈學習的重要關(guān)鍵核心。通常，節(jié)奏意識是指在跳舞的過程中，人們對音樂和舞蹈節(jié)奏的掌握和體驗，一般通過其具體動作或組合動作表現(xiàn)出來，包括外部節(jié)奏和內(nèi)部節(jié)奏兩種。外部節(jié)奏是根據(jù)音樂的變化，對動作和造型進行改變；內(nèi)部節(jié)奏是在跳舞或者表演的過程中，由于內(nèi)心心理變化而引起的節(jié)奏變化，所以在舞蹈教學過程中，要加強學生的節(jié)奏感，才能增強舞蹈表演的藝術(shù)效果[1]。

（二）大學舞蹈教學中培養(yǎng)節(jié)奏意識的重要作用

有助于提高學生舞蹈的表現(xiàn)力。通常情況下舞蹈的動作是依據(jù)節(jié)奏所展現(xiàn)出的肢體動作，并且每個動作的節(jié)奏意識較強，既可以很好的幫助舞蹈表演者表達舞蹈情感，又可以抒發(fā)舞蹈表演者內(nèi)心的情感。學生在學習舞蹈的時候，節(jié)奏意識是其成功的重要因素，由于每個人自身素質(zhì)差異，導致舞蹈動作的不同，如果具備了節(jié)奏意識，可以充分的展現(xiàn)舞蹈的魅力。

有助于增強學生身體的協(xié)調(diào)性。舞蹈本身就是身體的藝術(shù)，是身體綜合協(xié)調(diào)能力的展示，其中節(jié)奏感是學生將肢體動作和音樂融合的重要因素，因此，在舞蹈教學的過程中，要強化學生節(jié)奏意識的培養(yǎng)，提高學生自身肢體的協(xié)調(diào)性，而且舞蹈動作之間的銜接具有時效性，節(jié)拍占用越少，動作銜接越準確，舞蹈藝術(shù)效果越佳。

有助于提升學生藝術(shù)欣賞能力。舞蹈是藝術(shù)的一種，其中包含了音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)因素，每個舞蹈或音樂里面都有自己的內(nèi)在特征，通過節(jié)奏意識的培養(yǎng)，深入理解舞蹈或音樂等作品的內(nèi)在情感。在舞蹈教學過程中，對節(jié)奏意識的培養(yǎng)，同時也能潛移默化的提高學生的藝術(shù)欣賞能力，更加有利于學生在舞蹈中展現(xiàn)作品的魅力，為觀眾送上一支感染力強的舞蹈作品。

二、大學生舞蹈教學中節(jié)奏意識培養(yǎng)存在的問題和不足

（一）舞蹈學習中學生身對自節(jié)奏意識培養(yǎng)不重視

在舞蹈學習的過程中，大多數(shù)學生對音樂比較敏感，但對于舞蹈的節(jié)奏旋律掌握不足，特別是一些舞蹈專業(yè)的學生，自身具備較強的舞蹈專業(yè)技巧，但是在進行基礎(chǔ)舞蹈訓練時，對于搭配伴奏無從下手，而且在集體舞時，雖然在動作標準上達到了教師的要求，但由于缺乏節(jié)奏意識，導致了整個舞蹈出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)不統(tǒng)一的現(xiàn)象，舞蹈效果不佳，感染力不足。

（二）舞蹈教學中節(jié)奏意識課程少，時間短

從目前大學舞蹈專業(yè)節(jié)奏意識培養(yǎng)來看，大多數(shù)學校只是開設(shè)1至2個學期的節(jié)奏意識培訓課程，而且主要針對的是低年級的學生，一般設(shè)置為每周2節(jié)課，這樣遠遠達不到學生節(jié)奏意識的培養(yǎng)，除此之外，在舞蹈節(jié)奏意識培訓的教材內(nèi)容方面，部分學校沒有選取正規(guī)、專業(yè)的學習教材，一定程度上又給舞蹈教學中節(jié)奏意識的培養(yǎng)效果打了折扣。[2]對于普通高校或非專業(yè)學生來說，節(jié)奏意識的培養(yǎng)更是薄弱或者更本無從談起。

三、大學生舞蹈教學中節(jié)奏意識培養(yǎng)的策略

（一）利用節(jié)奏活動訓練法，增強學生節(jié)奏感興趣

興趣是學生學習的最大動力，在學生節(jié)奏意識培養(yǎng)的過程中，要充分利用直接興趣的作用，針對不同的學習群體采取差異的舞蹈節(jié)奏意識培訓方法，因材施教。一方面，教師可以采用游戲的方法，讓學生在游戲中學習節(jié)奏感，寓教于樂；另一方面，要讓學生注重日常生活中的節(jié)奏，進一步激發(fā)學生節(jié)奏學習興趣。

（二）開展聽力節(jié)奏訓練法，培養(yǎng)學生節(jié)奏意識

音樂是訓練節(jié)奏意識的重要方法，音樂能力包括了欣賞、表達、感受、節(jié)奏感等多方面的內(nèi)容，因此要先學會利用聽力，去把握節(jié)奏感。[3]音樂來源于生活，要注重對平常生活中的聲音進行聆聽，去感受和體會其內(nèi)在的節(jié)奏，循序漸進，慢慢地將所學的舞蹈和音樂相結(jié)合，利用節(jié)奏感充分展現(xiàn)其內(nèi)在的情感，所以通過聽力節(jié)奏訓練對節(jié)奏意識的培養(yǎng)具有重要作用。

（三）通過語言節(jié)奏訓練法，提升學生節(jié)奏意識

語言是音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)，且其具有豐富的節(jié)奏變化。在節(jié)奏意識培養(yǎng)的過程中，要將語言節(jié)奏和音樂節(jié)奏、舞蹈節(jié)奏聯(lián)系在一起，通過語言中的詞句組合，領(lǐng)悟其內(nèi)在的節(jié)奏感。舞蹈的節(jié)奏感學習不僅僅是在課堂中進行學習和培養(yǎng)的，更多的要利用學生們的日常生活去鍛煉，既方便又實用，節(jié)奏意識培養(yǎng)效果良好。

（四）采用動作節(jié)奏訓練法，提高學生節(jié)奏意識

舞蹈肢體動作是感受節(jié)奏的重要方法。在節(jié)奏意識培養(yǎng)的過程中，要注重與肢體動作的配合練習，利用形體動作的變換去感受音樂節(jié)奏的變化，去體驗聽覺、視覺上的節(jié)奏感。同時，要在教師引導下自由發(fā)揮，或進行創(chuàng)新表演，真正在動作形體變化中感受到節(jié)奏感，進一步提高學生節(jié)奏意識。

[1]楊勐進．大學舞蹈教學中節(jié)奏意識的培養(yǎng)思路研究[J]．戲劇之家,2015(7):166．

[2]陳娟．淺談舞蹈教學中節(jié)奏意識的培養(yǎng)[J]．民族音樂,2014(1):116．

[3]王芷蘇．節(jié)奏意識培養(yǎng)在大學舞蹈教學中的重要性分析[J]．中國校外教育,2013(7):164．

（作者單位：新疆喀什大學藝術(shù)學院）