高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團的社會化發(fā)展研究

安俊達 潘 振 孫 卓

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團的社會化發(fā)展研究

安俊達 潘 振 孫 卓

創(chuàng)業(yè)社團的建立是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺，鼓勵和引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)社團社會化是創(chuàng)業(yè)的“試用期”，是保障創(chuàng)業(yè)社團走向社會能夠生存下去的“試金石”。本文就當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)社團社會化困境，及長夜社團社會化的途徑做出了研究，為創(chuàng)業(yè)社團社會化發(fā)展提出了建議。

創(chuàng)業(yè)社團 社會化 發(fā)展 途徑

一、當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)社團社會化的困境

由于近年來高校鼓勵在校大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)和黨中央國務(wù)院對青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高度關(guān)注，各級政府也積極配合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，簡化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)手續(xù)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金和場地服務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作開展的如火如荼。

雖然創(chuàng)業(yè)社團的建立和政府的幫扶工作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了成功的條件，但在社會大環(huán)境相對優(yōu)越的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率并沒有得到預(yù)期的增長。學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能實現(xiàn)社會化，不能長久發(fā)展。究其原因是因為大學(xué)生對社會企業(yè)認識不足，不能適應(yīng)社會要求，例如出現(xiàn)了融資難、社會化進程慢、創(chuàng)業(yè)計劃的盲目性、創(chuàng)業(yè)計劃可操作性差等一系列問題，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗和創(chuàng)業(yè)計劃無法實現(xiàn)而放棄。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著知識儲備豐富、社會扶持大、創(chuàng)業(yè)空間大等眾多的優(yōu)勢，但創(chuàng)業(yè)成功者也是寥寥無幾。創(chuàng)業(yè)社團面臨著許多的困境，主要集中在大學(xué)生無法將政府扶持和優(yōu)厚政策轉(zhuǎn)化為自身的競爭力，不能發(fā)揮政策的作用。例如，政府出臺了‘減免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)稅收’、‘給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無息貸款’等對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受惠的政策，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不能合理做好資金運作、產(chǎn)品研發(fā)、資源利用等，使得創(chuàng)業(yè)相較于同類行業(yè)不具備市場優(yōu)勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初，由于政策的支持和資金的流入，可以支撐創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，卻在這一時期沒能有效將物質(zhì)支持轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的長久競爭力，而在政策結(jié)束時更沒有保障，使創(chuàng)業(yè)陷入了困境。

從客觀角度來說，創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)的工程，它對創(chuàng)業(yè)者的要求很高，不僅需要創(chuàng)業(yè)者對產(chǎn)品市場有清晰的定位，也需要創(chuàng)業(yè)者自身具備多項創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括領(lǐng)導(dǎo)能力、語言能力、專業(yè)能力、和社會關(guān)系處理能力，能夠?qū)ζ髽I(yè)的戰(zhàn)略策劃、市場營銷、生產(chǎn)管理等環(huán)節(jié)具備足夠的控制能力。創(chuàng)業(yè)社團為創(chuàng)業(yè)者搭建了一個創(chuàng)業(yè)平臺，但需要創(chuàng)業(yè)者自身不斷積累經(jīng)驗，只有具備了創(chuàng)業(yè)條件，創(chuàng)業(yè)才剛剛開始，才跨出了創(chuàng)業(yè)的第一步，而要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功，需要長期的堅持和不斷的學(xué)習(xí)。一些創(chuàng)業(yè)社團的創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)認識不足，以為只要有創(chuàng)意的項目就能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功，在實際中常常遭受挫折也是因為經(jīng)驗積累不夠，對可能出現(xiàn)的問題沒有應(yīng)對措施，對創(chuàng)業(yè)規(guī)劃考慮不周，可操作性差，都導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)不久就慘遭滑鐵盧失敗。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團的社會化發(fā)展途徑

（一）效仿企業(yè)運行，讓創(chuàng)業(yè)社團實現(xiàn)社會化

大學(xué)校園從某種程度上來說是一個小的社會縮影，同時也社會存在差別。創(chuàng)業(yè)社團的運行需要具備有效的運營管理，這與企業(yè)的運行有其共同的特點。建立在校園基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)社團，具備了社會性和管理性的特點，可將其視為一個獨立的‘小企業(yè)’。兩者都有獨立性，都具有服務(wù)顧客，適應(yīng)市場發(fā)展的需求。由此來看，創(chuàng)業(yè)社團實現(xiàn)社會化，可以借鑒小企業(yè)發(fā)展的模式，來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)社團的社會化。創(chuàng)業(yè)社團的管理可以以高效率、高要求為準則，充分利用各種優(yōu)勢資源，最大程度的提升社團成員的能力，使創(chuàng)業(yè)社團逐步向企業(yè)運行模式靠近，從而最大程度的保證社團創(chuàng)業(yè)在轉(zhuǎn)型過程中的順利完成。

（二）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)支持

創(chuàng)業(yè)需要面臨很多的困難，資金短缺、風(fēng)險投入、以及運行管理，都需要創(chuàng)業(yè)者不斷積累經(jīng)驗，獲得處理問題的能力和面對困難的勇氣。大學(xué)生是整個社會的高層次人才聚集地，是社會、家庭、學(xué)校的長期投資結(jié)果，如果大學(xué)生的盲目創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致的失敗，是社會人力、物力的重要損失。所以，政府和高校對創(chuàng)業(yè)者的投資要轉(zhuǎn)變?yōu)閷?chuàng)業(yè)者個人能力的投資，對創(chuàng)業(yè)長遠規(guī)劃上進行引導(dǎo)和規(guī)范。這些能力的培養(yǎng)，需要長期堅持的毅力和敏銳的市場觀察能力，也需要高校加強對創(chuàng)業(yè)技術(shù)的支持和資金的支持，要建立完善的知識技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)，為創(chuàng)業(yè)者提供市場資源，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期保駕護航。

大學(xué)的創(chuàng)業(yè)往往缺乏正確定位和長期堅持的毅力，要培養(yǎng)大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做出長遠規(guī)劃，從創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)到創(chuàng)業(yè)風(fēng)險提示，從知識技能培訓(xùn)到企業(yè)發(fā)展扶持，從克服困難的勇氣到堅持不懈的毅力，都需要創(chuàng)業(yè)者不斷積累總結(jié)，也需要社會各界的支持。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)成功需要多方面的因素，需要和多方面的人打交道，既要懂管理，又要懂經(jīng)營，既要協(xié)調(diào)好社會與員工的關(guān)系，也要有決策能力和決絕問題的能力，總之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素還是創(chuàng)業(yè)者本身能力的提高。我國學(xué)者胡旭微認為，創(chuàng)業(yè)能力包含把握機會的能力、決策能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、用人能力、學(xué)習(xí)能力、抗風(fēng)險能力等。因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要將自己鎖盒的信息轉(zhuǎn)化為實踐活動的指導(dǎo)，將實踐經(jīng)驗和知識通匯貫通，并具有長期堅持的決心。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時，要加強大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有具有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)才能實現(xiàn)成功。另外，受傳統(tǒng)就業(yè)思想的影響，大學(xué)生新聞自己在畢業(yè)之后找到一份穩(wěn)定的工作，缺乏創(chuàng)業(yè)的意識或不敢面臨創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難，沒有擔(dān)當(dāng)意識和風(fēng)險投資意識，使得創(chuàng)業(yè)多數(shù)以虎頭蛇尾或停滯不前的狀態(tài)告終。在面臨就業(yè)壓力劇增的狀況下，高校也要重視創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，在校園開展創(chuàng)業(yè)能力提升的講座和與企業(yè)多接觸多溝通的實踐機會。

[1]林佩云,吳惠靈．陳宇棟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力綜合評價研究[J]．教育與職業(yè),2014(2):95～96．

[2]陳建安,龔圓圓．創(chuàng)業(yè)社會化研究前沿探析與未來展望[J]．外國經(jīng)濟與管理,2012(5):26～34．

（作者單位：吉林大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心）