動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的教學(xué)改革實(shí)踐探究

劉 磊

(北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 100018)

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的教學(xué)改革實(shí)踐探究

劉 磊

(北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京 100018)

針對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程，這是一門(mén)以動(dòng)畫(huà)專業(yè)為核心的主業(yè)課程，這門(mén)課程普遍都是在大三以后才會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的具體流程和做法德奧完整的掌握，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程是一門(mén)非常重要的專業(yè)課程。但是我國(guó)的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程開(kāi)班的時(shí)間比較短，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在很多的不足之處，因此就要對(duì)我國(guó)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程進(jìn)行有效的教學(xué)改革。

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)人文素養(yǎng)，和動(dòng)畫(huà)技能，使學(xué)生可以成為綜合性的應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)專門(mén)人才。針對(duì)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，要想成為較強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師，就要具備一定的藝術(shù)綜合素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程要做到與時(shí)俱進(jìn)，將教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)行有效的教學(xué)改革。

1 動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的現(xiàn)狀

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程需要教師具有較強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)綜合教學(xué)能力，需要將動(dòng)畫(huà)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行有效的優(yōu)化和整合，和其他的學(xué)科進(jìn)行滲透，將課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的整合，可以將動(dòng)畫(huà)的專業(yè)特色充分的體現(xiàn)出來(lái)，是創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)方案可以具中實(shí)效性和應(yīng)用性。要對(duì)動(dòng)畫(huà)技能和動(dòng)畫(huà)教學(xué)方法進(jìn)行研究，使各個(gè)學(xué)科之間進(jìn)行有效的融合。針對(duì)我國(guó)當(dāng)前的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程教學(xué)，對(duì)其整合研究比較少，知識(shí)針對(duì)個(gè)別的動(dòng)畫(huà)學(xué)科進(jìn)行優(yōu)化和改革，缺乏一定的綜合應(yīng)用效果、針對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程接軌的實(shí)用性和實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的研究方面，具有一定的滯后性，動(dòng)畫(huà)理論教學(xué)和動(dòng)畫(huà)技能教學(xué)二者之間出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，而動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)和社會(huì)需求出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，缺乏一定的實(shí)踐性和應(yīng)用性，對(duì)于動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)的發(fā)展起到嚴(yán)重的制約，這就需要采取一定的措施對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程進(jìn)行教學(xué)改革。

2 動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的教學(xué)改革實(shí)踐

2.1 確定明確的教學(xué)目標(biāo)

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，其教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)技能目標(biāo)，在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的發(fā)展過(guò)程中，目標(biāo)對(duì)于課程的教學(xué)思路起到?jīng)Q定作用，如果動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程只是對(duì)創(chuàng)作流程熟悉，那么對(duì)于動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的教學(xué)思路進(jìn)行束縛。確定具體的教學(xué)目標(biāo)，需要結(jié)合具體的專業(yè)繼續(xù)拿給你定位，每個(gè)高校的自身教學(xué)資源都是不同的，專業(yè)的定位需要不斷進(jìn)行調(diào)整在，逐漸形成自身的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的概念很大，在制定具體的教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師對(duì)于課程的具體定位要進(jìn)行明確，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)要進(jìn)行有效的清理，如果創(chuàng)作影視動(dòng)畫(huà)，其教學(xué)重點(diǎn)包括受眾分析、市場(chǎng)化流程、流水線式分工等各種內(nèi)容，如果針對(duì)藝術(shù)動(dòng)畫(huà)短片的具體創(chuàng)作，那么教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)意能力和個(gè)人藝術(shù)表現(xiàn)力等方面的內(nèi)容。

2.2 動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的整合

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要對(duì)于知識(shí)技能和審美進(jìn)行有效的兼顧，不能使藝術(shù)審美基礎(chǔ)課程被邊緣化，要將學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的感知、想象、思維能力、理解進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程中，要將二者進(jìn)行充分的滲透，使其可以形成動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的整體，這樣一來(lái)，學(xué)生的動(dòng)畫(huà)人文素養(yǎng)和審美情趣才會(huì)得到大幅度的提升。可以借助動(dòng)畫(huà)鑒賞課程和動(dòng)畫(huà)史賞析等課程，提高學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的鑒賞能力和審美能力，使學(xué)生自身可以具備基本的動(dòng)畫(huà)素質(zhì)。對(duì)于和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程相關(guān)的教學(xué)資料要進(jìn)行廣泛的搜集，充分利用各種文字聲像資料，建立具體的動(dòng)畫(huà)教學(xué)資料庫(kù)。

2.3 具體的教學(xué)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性

利用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高具體的教學(xué)效果，在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程教學(xué)中，其理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，針對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作類課程，對(duì)于理論教學(xué)過(guò)于重視，忽略了實(shí)踐教學(xué)，這就說(shuō)明動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的對(duì)于動(dòng)畫(huà)專業(yè)的特點(diǎn)和規(guī)律沒(méi)有給予高度的重視。動(dòng)畫(huà)專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，需要具備高度的實(shí)踐動(dòng)手能力，但是這并不是要忽視理論。

在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作類課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要將課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)實(shí)踐的理論，這才是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后進(jìn)行相關(guān)的理論講解，對(duì)于相關(guān)的定義和概念進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)形成正確的基本觀念。隨后再在實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行印證，不斷進(jìn)行深入，發(fā)現(xiàn)另外的問(wèn)題。可以采取課程討論和小型實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行有效的互動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的資料，引導(dǎo)學(xué)生大膽的提出疑問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，最終得到結(jié)論，還可以借助案例分析的方式，對(duì)學(xué)生的思考進(jìn)行啟發(fā)，提高學(xué)生的修養(yǎng)和鑒賞能力。

2.4 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

最有效的學(xué)習(xí)方式就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，最大的教學(xué)效果就是在這個(gè)過(guò)程中將學(xué)生的能動(dòng)性充分的激發(fā)出來(lái)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，就是教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行打分，對(duì)于作品成果過(guò)于重視，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的專業(yè)水平，但是學(xué)生的創(chuàng)新能力和組織能力以及溝通能力都沒(méi)有進(jìn)行考核。動(dòng)畫(huà)的分工比較明細(xì)，單純以作品唯一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。

例如在進(jìn)行項(xiàng)目制教學(xué)的時(shí)候，可以采取小團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行創(chuàng)作，以學(xué)生的能力專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合具體的項(xiàng)目要求，讓學(xué)生可以參與更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在小組中，要推舉出小組長(zhǎng)，主要針對(duì)崗位環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的過(guò)程中，不僅僅是可以利用教師評(píng)價(jià)的方式，還可以采取組長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)的方式，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力和崗位貢獻(xiàn)以及專業(yè)能力等各個(gè)方面進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，而整個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的輔助評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以以作品的社會(huì)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，最終以學(xué)生的總體得分為基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程是一門(mén)新興的專業(yè)，對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程進(jìn)行教學(xué)改革可以促進(jìn)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作專業(yè)的發(fā)展，從而培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)意、創(chuàng)作方法、專業(yè)能力的動(dòng)畫(huà)人才，使其可以真正的面對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)。

[1] 徐大鵬.以動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作能力為教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系研究——以浙江萬(wàn)里學(xué)院為例[J].浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào),2013,02:100-103.

[2] 米高峰.動(dòng)畫(huà)專業(yè)《動(dòng)畫(huà)劇作與分鏡設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革[J].電影評(píng)介,2010,08:72-73.

[3] 張琳,劉玉坤.Flash動(dòng)畫(huà)制作課程如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作能力[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用,2012,08:139-140.

[4] 謝小蓮.課程項(xiàng)目化在“二維動(dòng)畫(huà)情景劇創(chuàng)作”課程中的探索[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,01:33-34.

[5] 董娜.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的《二維動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)改革探討[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自科版),2013,34:96-98.

劉磊(1977.9-)，男，河南省鄭州市，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)士，中級(jí)導(dǎo)演，研究方向:影視動(dòng)畫(huà)。

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1672-5832(2016)01-0052-01