體操教學(xué)在駐馬店市中學(xué)體育教學(xué)中的權(quán)重比例及分析

邢永麗

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

體操教學(xué)在駐馬店市中學(xué)體育教學(xué)中的權(quán)重比例及分析

邢永麗

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

本文通過(guò)訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以體操教學(xué)在駐馬店市中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中的權(quán)重比例為研究對(duì)象，從學(xué)生們體育教學(xué)情況及學(xué)校體操教學(xué)設(shè)施等方面著手，分析體操教學(xué)在駐馬店市中學(xué)體育教學(xué)中的權(quán)重比例。

體操教學(xué)；駐馬店市；體育教學(xué)

體操不僅是我國(guó)競(jìng)技體育重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目之一，同時(shí)也是大眾體育健身的重要手段。體操教學(xué)是我國(guó)學(xué)校體育的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有積極作用，在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、改善身體機(jī)能、提高運(yùn)動(dòng)能力、塑形健身的同時(shí)，還鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。在2002年教育部頒布的《綱要》中，第21條明確地提出體育課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣有利于教材的優(yōu)化、增強(qiáng)體操教學(xué)的趣味性和對(duì)體操項(xiàng)目的興趣，但由于體操教學(xué)中的競(jìng)技體操難度較大。因此，體操教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。體操教學(xué)應(yīng)以“快樂(lè)體操”的理念為基礎(chǔ)，推動(dòng)體操教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

體操教學(xué)在駐馬店市中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中的權(quán)重比例。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法 通過(guò)與駐馬店市初、高中6所學(xué)校的代表教師及相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行談話，對(duì)駐馬店市中學(xué)體育教學(xué)情況進(jìn)行了解，并聽(tīng)取了寶貴的意見(jiàn)和建議

1.2.2 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)在圖書(shū)館和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行了解。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 以駐馬店市6所中學(xué)：駐馬店市第八中學(xué)、駐馬店市第十中學(xué)、駐馬店市第十八中學(xué)、駐馬店市高級(jí)中學(xué)、駐馬店市第一高級(jí)中學(xué)、駐馬店市第二高級(jí)中學(xué)的48位教師和600名學(xué)生及6位相關(guān)負(fù)責(zé)人作為調(diào)查對(duì)象。根據(jù)研究?jī)?nèi)容的需要，設(shè)計(jì)了關(guān)于體操教學(xué)在駐馬店市中學(xué)體育教學(xué)中的權(quán)重比例分析的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了效度及信度檢驗(yàn)，問(wèn)卷的發(fā)放、回收在1個(gè)星期內(nèi)完成，共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷600份，回收問(wèn)卷579份，其中有效問(wèn)卷526份，有效率為91%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的基本情況

表2 體操各項(xiàng)目開(kāi)展情況

在現(xiàn)代教育下，學(xué)校體育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。 由表1可見(jiàn)，在學(xué)校體育教學(xué)中田徑的權(quán)重較高，乒乓球其次但差距不大。而體操則占整體的20%，有待進(jìn)一步提高。

2.2 體操教學(xué)內(nèi)容中各項(xiàng)目開(kāi)展情況

體操的學(xué)習(xí)有利于《體育與健康課程》工作的順利進(jìn)行與實(shí)施，而以“快樂(lè)體操”理念為基礎(chǔ)的健康運(yùn)動(dòng)更是如此。然而，從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看（表2），現(xiàn)在體操教學(xué)的執(zhí)行比較偏向基本體操，其比重最大，占總數(shù)的53%；與排在第2的技巧差距較大。支撐跳躍、雙杠及單杠3項(xiàng)涉及較少。

2.3 影響體操教學(xué)權(quán)重比例原因

2.3.1 教學(xué)事故有弊端 隨著社會(huì)的發(fā)

展，現(xiàn)在的學(xué)校越來(lái)越注重自己學(xué)校的名譽(yù)，除了怕教學(xué)事故中要進(jìn)行財(cái)務(wù)的賠償，更是怕成了別人交談的笑柄，從而影響學(xué)校的招生率。

投稿日期：2016-07-02

2.3.2 器械設(shè)備不齊全 現(xiàn)在的學(xué)生比較集中，很多學(xué)校班級(jí)的人數(shù)早已超過(guò)了規(guī)定人數(shù)，然而體操教學(xué)的內(nèi)容又大多是單人的練習(xí)，而且單、雙杠之類(lèi)的器械數(shù)量極少，很難滿足如此大數(shù)量的班集體教學(xué)，更何況其場(chǎng)地的專(zhuān)業(yè)化程度一般，其安全性未必滿足需要。通過(guò)對(duì)6所學(xué)校的教師及相關(guān)負(fù)責(zé)人的談話了解到駐馬店市中學(xué)現(xiàn)有體操器材的情況如表3所示。根據(jù)《中學(xué)體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)體育器材一類(lèi)配備要求，城鎮(zhèn)中學(xué)24個(gè)班級(jí)以上，低單、雙杠分別是4付，高單、雙杠分別是2付，跳箱2～3套，體操墊6塊，肋木1～6間，山羊3臺(tái)；17～23個(gè)班級(jí)，低單、雙杠分別是4付，高單、雙杠分別是2付，跳箱2套，體操墊6塊，肋木4間，山羊3臺(tái)；16個(gè)班級(jí)以下低單、雙杠分別是2付，高單、雙杠分別是1付，跳箱2套，體操墊4塊，肋木3間，山羊2臺(tái)。將調(diào)查結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比可看出，駐馬店市被調(diào)查的幾所初、高中體育器材配備嚴(yán)重不足，高中雖數(shù)量稍多但其的原因是為了給在校高中體育生提供便利，從體操器材的配備可看出，體操教學(xué)的開(kāi)展情況不樂(lè)觀。

2.3.3 師資力量顯不足 體操教師的人數(shù)增加不明顯，很多學(xué)校專(zhuān)業(yè)的體操教師不足，尤其是女體操教師，這就形成了“僧多粥少”的局面，從而促使體操教學(xué)不能全面開(kāi)展。通過(guò)與6所學(xué)校的教師及相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談了解到，6所中學(xué)專(zhuān)業(yè)體操教師的數(shù)量是相對(duì)較少的，其中還包括高中體育特長(zhǎng)班體操專(zhuān)項(xiàng)的教師。

表3 駐馬店市6所中學(xué)現(xiàn)有體操器械情況

表4 體操內(nèi)容難度調(diào)查情況 %

2.3.4 體操項(xiàng)目自身難 與其他體育課程相比較，體操課的組織相對(duì)比較困難，而且項(xiàng)目具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，器械上動(dòng)作的完成有難度，需要有教師的保護(hù)與幫助才能完成，對(duì)訓(xùn)練者的身體素質(zhì)要求較高。因此，大多數(shù)學(xué)校所選擇的教學(xué)內(nèi)容是簡(jiǎn)單易行，不容易受傷害，比較適合班集體人多練習(xí)的體操項(xiàng)目，如廣播體操、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)等。通過(guò)表4可知，單杠、支撐跳躍及雙杠的難度比較大，也正是因?yàn)閷W(xué)生的畏懼、家長(zhǎng)的不放心、學(xué)校的怕?lián)鹿实雀鼣U(kuò)大了體操在學(xué)生實(shí)際操作的難度。

2.3.5 獨(dú)生子女家中寶 當(dāng)今社會(huì)在學(xué)生中獨(dú)生子女占得比重比較大，也正是因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子非常溺愛(ài)，間接地影響了體操教學(xué)的發(fā)展。其一，父母?jìng)冋J(rèn)為體操是比較冒險(xiǎn)的活動(dòng)，擔(dān)心孩子出現(xiàn)意外，就不允許孩子在學(xué)校參加危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)。其二，在父母庇佑下成長(zhǎng)的孩子不敢輕易冒險(xiǎn)，怕苦怕累、怕危險(xiǎn)，不愿參加體操中的一些較難的運(yùn)動(dòng)。

2.3.6 領(lǐng)導(dǎo)班子不重視 通過(guò)對(duì)6所學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談了解到，隨著體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新興項(xiàng)目受到大眾的喜愛(ài)，如網(wǎng)球、羽毛球、高爾夫球等。而傳統(tǒng)的項(xiàng)目，如體操，因其本身訓(xùn)練難度較大，實(shí)施過(guò)程較困難，逐漸招到冷落。網(wǎng)球等新興項(xiàng)目在體育教學(xué)課程中的比重越來(lái)越大，其課程的開(kāi)展在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼中更成為了一種時(shí)尚。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

4.1.1 體操教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中的比例較少，其中田徑在學(xué)校體育教學(xué)中權(quán)重比例較高。體操教學(xué)本身所開(kāi)展的項(xiàng)目以基本體操所占的比重最大，單杠、雙杠及支撐跳躍等難度較大的項(xiàng)目開(kāi)展的比重較小。

4.1.2 在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)事故傷害發(fā)生的機(jī)率較其他項(xiàng)目大，有些學(xué)校減少了大部分難度大的體操教學(xué)內(nèi)容。獨(dú)生子女主觀和客觀的原因及體操項(xiàng)目自身較高的要求，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)校體操教學(xué)內(nèi)容偏向更沒(méi)有危險(xiǎn)性的項(xiàng)目。

4.1.3 器械設(shè)備不齊全，現(xiàn)有器械較多的學(xué)校也主要是為了體育特長(zhǎng)生的練習(xí)而購(gòu)置的，專(zhuān)業(yè)體操教學(xué)教師缺乏，現(xiàn)有的體操教師男女比例、年齡結(jié)構(gòu)不盡合理。

4.1.4 現(xiàn)代社會(huì)的體育運(yùn)動(dòng)中，很多新興體育項(xiàng)目的融入，使得學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容不斷更變，新興項(xiàng)目成為了主流，體操教學(xué)逐漸被冷落。

4.2 建 議

4.2.1 學(xué)校應(yīng)在體育教學(xué)課程大綱中，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，使新興體育運(yùn)動(dòng)與被冷落的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合。同時(shí)，加大對(duì)體操教學(xué)的重視，聘請(qǐng)年輕的專(zhuān)業(yè)體操教師，為學(xué)校的體操教學(xué)注入新的活力。

4.2.2 體操教師應(yīng)完善自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，在體操教學(xué)中實(shí)施有效的保護(hù)與幫助。學(xué)校在完善教學(xué)保護(hù)措施的同時(shí)，也要從學(xué)生的發(fā)展角度考慮，不能一味地注重學(xué)校面子問(wèn)題而使學(xué)生錯(cuò)失學(xué)習(xí)體操的機(jī)會(huì)。

4.2.3 體操教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生克服心理對(duì)體操難度的畏懼，勇于挑戰(zhàn)自己，從而推動(dòng)體操教學(xué)內(nèi)容的全面發(fā)展。家長(zhǎng)們要以學(xué)生的身心健康發(fā)展為主，支持學(xué)校安排的各項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生自己要敢于冒險(xiǎn)、不怕苦累，爭(zhēng)當(dāng)全民運(yùn)動(dòng)的小楷模。

4.2.4 學(xué)校為體操教學(xué)的發(fā)展購(gòu)置相應(yīng)的體育器械和設(shè)備，而教師們應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育器械的實(shí)際情況出發(fā)，舊器械回收利用，新器械做好維護(hù)工作。

[ 1 ]劉志明.學(xué)校體操教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[ J ].寧波大學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版 ，2003（3）.

[ 2 ]黃樂(lè).體操[M].北京：高等教育出版社，2000.

[ 3 ]高登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2004.

[ 4 ]張施琴.基于高校管理層面的教學(xué)事故原因分析及對(duì)策[ J ].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（10）.

G807.3

A

1674-151X（2016）08-056-02

邢永麗（1991—），體操國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，在讀碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.028