少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐研究

任亞?wèn)|

（淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐研究

任亞?wèn)|

（淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

本文以廣西南寧地區(qū)部分高校的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，分析少數(shù)民族地區(qū)網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展基本情況，探討制約網(wǎng)球教學(xué)水平的主要因素，并提出了相應(yīng)對(duì)策，以期為少數(shù)民族地區(qū)網(wǎng)球教學(xué)的有效開(kāi)展提供建議。

少數(shù)民族地區(qū)；網(wǎng)球；高校；學(xué)生

作為一項(xiàng)風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球具有很強(qiáng)的趣味性和觀賞性，也具有明顯的強(qiáng)身健體功能。尤其近年來(lái)，隨著以李娜為首的一批優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的崛起，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)獲得了較快發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)成為民眾休閑娛樂(lè)的重要方式。在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平較為落后的少數(shù)民族地區(qū)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)也逐漸開(kāi)展起來(lái)，成為高校體育教學(xué)的有機(jī)組成部分。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)取得了一定成績(jī)，但仍然有很大的提升空間。

1 少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀

我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)擁有較多的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)當(dāng)?shù)孛癖姄碛泻軓?qiáng)的吸引力，這在一定程度上影響了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣。但是對(duì)于喜歡運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生而言，他們對(duì)網(wǎng)球表現(xiàn)出了強(qiáng)烈興趣，這為少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)的順利推進(jìn)創(chuàng)造了基本前提。本文以廣西南寧地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐情況為研究對(duì)象，探討網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在少數(shù)民族地區(qū)高校的教學(xué)開(kāi)展情況，根據(jù)需要以廣西大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.1 少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可程度

學(xué)生的體育項(xiàng)目選擇在很大程度上受到個(gè)人興趣和愛(ài)好的影響，只有形成一定的興趣，才能產(chǎn)生進(jìn)一步的行動(dòng)。對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查結(jié)果表明，在回收有效調(diào)查結(jié)果的1 000名學(xué)生中，表示非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比為24.5%，表示喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比為36.5%，表示只是一般喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比為18.6%，表示不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比為11.6%，表示非常不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比僅為8.8%。可見(jiàn)，少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是認(rèn)可和接受的，并有相當(dāng)?shù)臒崆橥渡砥渲小Ｍ瑫r(shí)，調(diào)查結(jié)果表明，部分學(xué)生選擇網(wǎng)球作為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是處于對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)神秘感的體驗(yàn)。此外，隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的逐漸普及，少數(shù)民族地區(qū)高校幾乎都將網(wǎng)球教學(xué)列為體育教學(xué)內(nèi)容之一，只是在開(kāi)展程度上有所區(qū)別，而這也是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能夠在少數(shù)民族地區(qū)高校得到有力推廣的重要因素。

1.2 少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)參與頻率現(xiàn)狀

調(diào)查可知，表示從不參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比竟然達(dá)到了49.3%，表示偶爾參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比為40.4%，表示經(jīng)常參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比僅為10.3%。從大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可程度和參與頻率來(lái)看，二者之間存在很大的矛盾，表明少數(shù)民族地區(qū)盡管喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生很多，但真正參與的卻比較少。造成這種現(xiàn)象的原因比較多，除了傳統(tǒng)民族體育運(yùn)動(dòng)在少數(shù)民族地區(qū)擁有很好的受眾基礎(chǔ)外，也與高校網(wǎng)球師資力量有限、高校網(wǎng)球場(chǎng)地相對(duì)偏少且主要由體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用有很大關(guān)系。由于場(chǎng)地偏少，部分體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生又以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)為專(zhuān)項(xiàng)，需要進(jìn)行經(jīng)常性的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，因此網(wǎng)球場(chǎng)地的使用權(quán)大多數(shù)時(shí)間都被他們占用，公體課學(xué)生幾乎很難享受到在專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。調(diào)查可知，從沒(méi)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比竟然接近50%，屬于很高的比例。而南寧地區(qū)大學(xué)生對(duì)廣西傳統(tǒng)體育項(xiàng)目羽毛球、籃球和氣排球等，幾乎都親身參與過(guò)。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在廣西南寧地區(qū)仍然屬于一項(xiàng)新型運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生參與程度并不高，這種情況也普遍存在于我國(guó)其他少數(shù)民族地區(qū)。

1.3 少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)

從表1可以看出，南寧地區(qū)大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是多樣性的。所有的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)身健體功能，而出于休閑娛樂(lè)動(dòng)機(jī)參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占比高達(dá)57.5%，說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)將該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為釋放學(xué)習(xí)壓力的有效選擇。在教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生被網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的高雅美觀的技術(shù)動(dòng)作吸引，這種隔網(wǎng)而立的運(yùn)動(dòng)，老少皆宜，體現(xiàn)了和諧的體育精神，沒(méi)有野蠻動(dòng)作，也不需要身體碰撞，是一項(xiàng)非常適合休閑娛樂(lè)的紳士運(yùn)動(dòng)。此外，出于社會(huì)交往目的參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生占比也達(dá)40.3%，這說(shuō)明網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生拓展人際關(guān)系的重要手段。當(dāng)代大學(xué)生很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成為“宅女”“宅

男”，很多人都是通過(guò)手機(jī)或者電腦交流，嚴(yán)重限制了自身交際范圍，而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)將互不認(rèn)識(shí)的學(xué)生聚攏到球場(chǎng)上，有利于他們結(jié)交新朋友，擴(kuò)大交際范圍。同時(shí)，也有少部分學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是出于對(duì)明星的喜愛(ài)，尤其是以李娜、鄭潔為首的優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員，吸引了一大批學(xué)生投身到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中。最后，也有部分高校嘗試將網(wǎng)球課成績(jī)納入到體育學(xué)分中，這也迫使部分學(xué)生參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中。

投稿日期：2016-07-11

表1 南寧高校大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)調(diào)查表n=1 000

2 少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐制約因素和對(duì)策

2.1 網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施缺乏

具體而言，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和高等教育水平均比較落后，從社會(huì)和相關(guān)部門(mén)獲得的建設(shè)資金較少，因此在網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)上難以滿足網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)際需求。標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場(chǎng)地比排球場(chǎng)和籃球場(chǎng)都要大一些，建設(shè)費(fèi)用也要高一些，同時(shí)一塊場(chǎng)地只能容下4～8人展開(kāi)練習(xí)，隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及，場(chǎng)地設(shè)施和器材的矛盾日益突出。在網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中，通常一節(jié)網(wǎng)球課需要接納30名以上學(xué)生，當(dāng)教師在講解完技術(shù)動(dòng)作后，由于場(chǎng)地有限，學(xué)生經(jīng)常難以展開(kāi)正常練習(xí)，最終降低了他們網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性，直接影響了網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量。為此，各高校必須轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)網(wǎng)球硬件設(shè)施建設(shè)，積極引入社會(huì)資金，豐富資金籌措的渠道和形式，做好場(chǎng)地和器材建設(shè)的規(guī)劃，從根本上改善網(wǎng)球訓(xùn)練和教學(xué)環(huán)境。此外，在現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施不足的條件下，教師也應(yīng)采取措施有效利用場(chǎng)地，如可以從中網(wǎng)和中線將一塊場(chǎng)地劃分成4塊小場(chǎng)地，每塊小場(chǎng)地上可以同時(shí)滿足3～4名學(xué)生的訓(xùn)練需要，這樣，則有效提高了場(chǎng)地的使用效率。同時(shí)，學(xué)校主管部門(mén)應(yīng)合理安排運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、教學(xué)課程和學(xué)生課外活動(dòng)，最大可能地保證正常教學(xué)秩序的進(jìn)行。

2.2 網(wǎng)球師資隊(duì)伍建設(shè)落后

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平是影響網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的重要因素，決定了網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐水平的高低。當(dāng)前，由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在少數(shù)民族地區(qū)高校開(kāi)展時(shí)間較短，大部分網(wǎng)球教師專(zhuān)業(yè)水平有待提升，既難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也影響了網(wǎng)球教學(xué)水平。以南寧地區(qū)為例，部分網(wǎng)球教師是從其他體育項(xiàng)目“轉(zhuǎn)業(yè)”而來(lái)，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。因此，加強(qiáng)網(wǎng)球教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐水平的關(guān)鍵要素。很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣，但并沒(méi)有親身參與到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，與無(wú)法得到教師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)有很大關(guān)系。因此，各高校有必要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，如定期對(duì)網(wǎng)球教師展開(kāi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建教師之間的有效交流機(jī)制等，從而確保教師在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的同時(shí)，通過(guò)同行間的交流得到進(jìn)一步提升。此外，高校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球教師科研能力的培訓(xùn)，從而研究出更加適合少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐的模式，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)手段和方法，如在網(wǎng)球教學(xué)中適當(dāng)融入一些民族傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目等，有效激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)球興趣。

2.3 高校管理部門(mén)支持不力

校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理部門(mén)的支持是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校有效開(kāi)展的重要保證，對(duì)于獲得領(lǐng)導(dǎo)支持的學(xué)校，開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)起步更早，質(zhì)量更高。高校網(wǎng)球教師要積極參與和指導(dǎo)網(wǎng)球協(xié)會(huì)的工作，利用海報(bào)、專(zhuān)欄、校園廣播、校園論壇等形式豐富的宣傳活動(dòng)在校園內(nèi)烘托出濃郁的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍，從而引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，吸引他們參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，并最終形成對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的有力支持。此外，舉辦以“校長(zhǎng)杯”命名的高校網(wǎng)球比賽，積極吸引校領(lǐng)導(dǎo)參與其中，不僅有效鍛煉了身體，也起到了很好的免費(fèi)宣傳效果。一旦獲得了學(xué)校管理部門(mén)的大力支持，網(wǎng)球場(chǎng)地建設(shè)和師資力量的改善將會(huì)獲得有力支持，從而為網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐打下必要的基礎(chǔ)條件。

2.4 網(wǎng)球比賽活動(dòng)欠缺

對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)高校而言，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起步時(shí)間較晚，作為一項(xiàng)極富觀賞性的運(yùn)動(dòng)，校園內(nèi)卻普遍缺乏水平較高的網(wǎng)球比賽活動(dòng)。開(kāi)展范圍更廣泛的羽毛球和氣排球運(yùn)動(dòng)，在很多高校都形成了系統(tǒng)的競(jìng)賽體系，有院級(jí)比賽、校級(jí)比賽和校際比賽，既有以學(xué)生為參賽主體的比賽，也有以教職工為參賽主體的比賽，從而將這些運(yùn)動(dòng)的魅力毫無(wú)保留地展現(xiàn)給學(xué)生，為相應(yīng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng)造了前提。但是，少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球比賽活動(dòng)是比較欠缺的，因此很難通過(guò)刺激的比賽過(guò)程宣傳網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，不利于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。為此，高校體育部門(mén)應(yīng)和網(wǎng)球協(xié)會(huì)通力合作，模仿羽毛球、籃球的競(jìng)賽體系設(shè)立層級(jí)分明的競(jìng)賽體系，首先開(kāi)展院級(jí)比賽，然后要求每個(gè)二級(jí)院系遴選優(yōu)秀選手組成代表隊(duì)，開(kāi)展學(xué)校范圍的團(tuán)體賽，最終聯(lián)合其他院校開(kāi)展校際網(wǎng)球聯(lián)賽。同時(shí)，高校還可以邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校進(jìn)行高水平的表演賽，有效吸引大學(xué)生的關(guān)注，也為他們提供更多比賽機(jī)會(huì)，促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐的順利開(kāi)展。

3 結(jié) 語(yǔ)

近年來(lái)，隨著我國(guó)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)迅速成為一項(xiàng)風(fēng)靡大眾的體育項(xiàng)目，也成為高校體育教學(xué)的有機(jī)組成部分。然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后的少數(shù)民族地區(qū)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展起步較晚，高校網(wǎng)球教學(xué)水平仍有很大的提升空間。只有充分認(rèn)識(shí)到影響網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐水平提升的各類(lèi)因素，從改善網(wǎng)球教學(xué)設(shè)施、加強(qiáng)師資力量建設(shè)、爭(zhēng)取管理部門(mén)支持及構(gòu)建完善的競(jìng)賽體系出發(fā)，才能讓網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為一項(xiàng)真正受到大學(xué)生歡迎并積極參與的運(yùn)動(dòng)。

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G845

A

1674-151X（2016）08-048-02

任亞?wèn)|（1972—），副教授，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.024