高職院校大學生應注重網絡素養的培養

文/內蒙古通遼職業學院圖書館 李麗虹

高職院校大學生應注重網絡素養的培養

文/內蒙古通遼職業學院圖書館 李麗虹

互聯網的飛速發展給我們的生活帶來了豐富的信息，面對浩如煙海的良莠不齊的網絡信息，高職院校圖書館也要及早重視和加強對大學生們的網絡素養教育，引導學生正確上網，及時開設文獻信息檢索課程, 培養和提升他們的信息意識、網絡素養，這也是信息時代對高職高專大學生信息素質的必然要求。

網絡素養；教育；文獻信息檢索課程

Internet的迅猛發展給我們的生活帶來了豐富的信息，面對浩如煙海的良莠不齊的網絡信息，提高大學生們的網絡素養、培養他們的信息意識，就顯得尤為重要，這也是各高校圖書館應首當其沖盡到的職責。

我院是一所高職院校，地處內蒙古民族地區，圖書館規模和設施完善。但是就其學生生源來說，大部分學生來自于農村及旗縣各地，且蒙古族人口眾多。學生文化知識水平較低，相對處于滯后狀態。很多學生不愛讀書，不關心時事，且一有時間就會上網吧、閑逛或是沉迷于網絡游戲中不能自拔，加之社會觀念方面的原因，很多人仍然認為上職業院校只是迫不得已的選擇……所有這些，都會在學生的心理上產生這樣或那樣的負面影響，不利于學習和發展。因此，作為高等職業技術學院的學生，應注重網絡素養的培養，也應及早地接受和重視網絡素養教育課程，以便能夠在信息龐雜、數量巨大、結構復雜的信息群中準確而迅速地獲取真正所需以及好的、健康的信息資源。

一、信息資源

信息資源是一種附加了人類勞動的信息，凡未被個人和組織開發、不能為個人或他人所利用的信息都不屬于信息資源。廣義的網絡信息資源是網絡信息活動中所有要素的總和，包括與網絡相關的信息內容、信息網絡、信息人才、信息系統、信息技術等資源。

隨著科學技術的飛速發展，文獻量的增長本來就呈現“爆炸”狀態，網絡的出現更加快了這種速度——具有不同語種、不同民族、不同文化層次、不同價值觀的信息加工者、發送者將不同歷史時期不同載體的信息在很短的時間內都放到了網上，而規范信息入網的各種措施跟不上這種發展速度。所以，網上信息龐雜，加大了有用信息的獲取難度。而對于一些網絡知識本來就很欠缺的學生而言，上網就只會玩游戲、瀏覽不健康信息而不知取舍，上課時間注意力不能集中，這對于需要集中精力學習的課堂是有百害而無一利的。

二、網絡信息資源的評價

要從組織無序、質量參差不齊的海量信息中迅速、高效地篩選有價值的信息，高職院校大學生們除了要掌握檢索工具外，還應該多了解一下網絡信息的評價知識。從學生用戶的角度而言，可以從操作和內容兩個方面對網絡信息資源進行評價。操作方面的評價要素：比如檢索功能、導航系統是否全面，鏈接系統能否提供一站式服務等。資源內容評價要素：信息質量、來源是否過關，收錄范圍所鏈接資源的主題與該網站資源內容的相關性等。對于網絡信息資源的評價，ArgusAssociates公司制作的評價工具ArgusClearinghouse, Lycos Top5% of the Web對18種類型的網絡信息所做的評價指標，百科知識網站、不列顛因特網指南所列出的五種考核標準，美國圖書館協會下屬的計算機輔助參考服務部MARS每年所推薦的最佳網站評價標準等，都值得參考。

高職院校承載著為國家經濟建設提供適應需求的技術技能人才的責任，同時也擔負著高等教育大眾化的使命。隨著高等教育普及化程度的進一步提高，“以人為本”作為高等教育的哲學基礎也已日益成為人們的共識。“以人為本”就必須要提高教學質量，盡可能地為大學生們多提供一些適合促進自身身心健康成長的特色課程教學服務，尤其是今天，他們面對紛繁復雜的網絡世界，掌握網絡信息資源的評價知識，如何上網，學會檢索技巧之后再批判性地選擇，找到真正對自己有用的網絡信息資源，是非常重要的事情。及時有效地開設文獻信息檢索課程, 提升大學生的網絡素養水平，這也是信息時代對高職高專大學生信息素質的必然要求。

三、及早開設文獻信息檢索課程和進一步加強對學生的網絡素養教育

控制論創始人維納說過：“所謂有效的生活就是擁有足夠的信息來生活。”這在今天似乎并非難事，層出不窮的各種報紙、雜志和電視頻道，無所不包的互聯網，形成了一個信息的海洋。但是，一頭扎進信息海洋的人們真的就能獲取“有效的生活”了嗎？ 所以這就需要尋求信息的“過濾”機制。

作為高職院校圖書館的一名教師，課余時間我經常和學生們在一起談論一些網絡信息檢索方面的話題，在交流中了解到，很多學生對于什么是信息檢索還很陌生，網絡搜索行為主要還是以自發為主，對于什么是檢索語言，如何使用截詞檢索，限制檢索等等知之甚少，很少懂得用以加減號來合并排除關鍵詞的布爾邏輯檢索方法和技巧，而這些技能僅僅是文獻信息檢索的基礎步驟。

網絡素養作為學者必備的素質和修養必須及早培養，尤其是對高職高專院校的大學生而言，對于他們的網絡素養教育、信息素養的培養就更不能忽視。及時開設文獻信息檢索課程，通過課堂教學，使他們對網絡的學習能力、認知能力、批判意識、網絡道德和安全意識等都有所提高，以美育人，寓教于樂。高職院校圖書館還可以利用自身的資源優勢和專業優勢來引導大學生形成積極樂觀、健康向上的網絡思維方式，促進身心健康和諧發展。

[1]沈固朝.網絡信息檢索：工具.方法.實踐.北京：高等教育出社,2006:6.