教育，依據常識教常識

錢建兵

讀吳非老師的《致青年教師》，如同聆聽一位久經滄桑的教育長者對青年教師的囑咐。這不是一部談教育的理論專著，沒有長篇大論，卻道出了教育的真本質；沒有新奇的理論，說的都是教育教學中平常的道理，卻篇篇耐讀，引人深思。正如作者所言：“教育工作，不過是依據常識并教會學生遵守常識?！?/p>

常識，即普通的知識，眾所周知的知識，一般的知識，是無須解釋或加以論證的知識。在這個物欲橫流、功利主義盛行、追求標新立異的時代，教育界也不缺少新奇的理論，不缺少所謂的種種教育新說。青年教師常常易被迷惑，趕時髦，而忘了教育的基本原則，忘了教育的基本常識，導致學生應有的素質沒有養成。

事實上，無視常識的教育，說嚴重些就是誤人子弟！只有尊重教育常識，在教育實踐中不斷感悟，才能使我們在正確的教育大道上闊步行走。

學高為師，身正為范，這是對為師者基本的要求。優秀的教師是教育優秀的根本，教師是最好的教育資源。作為人類文明的傳遞者，優秀的教師應有較高文明素養，才能擔起育人的責任。教育者缺乏文明素養，他的學生就可能粗俗?！爸袊逃静惠斣谒^的硬件上，在教育理念，具體到教師素養方面，我們可能比文明國家落后一個世紀?！薄皟炐愕慕處煈斒且槐K不滅的燈，而那‘開關’就在他自己的手里。他的‘亮度’在于他個人的修煉；如果他有‘電源’，或是不斷充電，他就能一直發光，一直在照耀著學生面前的道路；教師的進德修業應當一直到教育生命終止?！边M德修業是教師安身立命之本，持續的學習將使教師保持精神的高尚，支撐自己作為一個文明人的操守，而這也將直接影響著學生的成長。更為重要的是，教師自身的成長狀態能夠激起學生對新事物、美好事物的欲求，使學生主動地邁向更高的生命境界。

教育是塑造人、發展人的事業，這是常識。在這本書中，作者說道：“教育是為明天的社會培養合格的人，是為了讓未來的社會超越今天的文明。教育本身就是美麗的事業，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格?！苯逃褪遣シN，今天種下什么種子，明天就會開什么花——一個人在童年的教育時期里不經意間播下的種子，會影響其一生。因此，他呼吁教師要在學生心中“播下一粒善良的種子”，看到別人跌跤不要嘲笑，教育學生在庸俗的笑聲中不要喪失道德判斷，要同情弱者……把傳播仁愛當做教育的內容，把育人當成教育的首要任務。

反思時下的一些教育，它們在不知不覺中放棄了育人的責任，而知識的教育、專業的教育被強化了。教育若一旦離開了人，離開了人的靈魂或人的精神，嚴格說來就不成其為教育了。把分數當作“可愛”之物，那本該可愛的品格自然就被忽視了，其背后折射出教育者是把學生看做一種工具，而教育本身應有的目標——促進學生健康成長，卻被舍棄了。只有打破這種功利化的教育方式，才有可能培養出具有完善人格的人，而不僅僅是培養出來一些只會應試，卻在人格、情感、心理等方面有缺失的學生。

教育是慢的藝術，這是常識。然而，這條常識也經常被人忽視?！白钪匾慕逃瓌t是不要愛惜時間，要浪費時間。”這是盧梭的教育箴言。吳非先生也一再強調：“無論是對學生的教育，還是自己的專業發展，很多事，都不要急。教師的工作，很大意義上也是留給未來的，至于我們的勞動價值，可能也得讓后人去評說?！碑斘覀兓厥淄?，想想當年的教育教學工作，或多或少都有讓自己后悔的事。其實，這些事很多時候都是一個“急”惹的禍！有些事情，當時還以為自己很聰明，可若干年后，再去回味，可能就是另一番滋味：只是為了一時的虛榮，為了一些虛無的頭銜而急不可耐地揠苗助長。所以，“為了明天的不后悔，今天就不要急”。

教育需要常識，基于常識的教育才是人的教育。“教育應當培養學生高貴的氣質，讓學生從青少年時代起就有精神上的追求，有高尚的人生目的。他可以選擇做一個普通的人，和蕓蕓眾生一樣，過普通的生活，但他的教養必須是優秀的?！边@需要教育者不能“跪倒在饅頭前”，而要用生命吟詠教育之詩！有夢想，教育才有詩意，教育者才能獲得真正的精神快樂，領略到詩和夢的美！

（作者單位：江蘇省南通市通州區西亭小學）

□責任編輯 萬永勇

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