高中英語觀摩課聽課感想

代冬果

2016年3月底及4月初，甘肅省蘭州市第五十七中學（以下簡稱“我校”）英語教研組全體人員奔赴兩所省級示范高中，觀摩反思，學習取經。通過四天對高一、高二年級常規(guī)課的觀摩和反思，我們感受到兩校英語老師高超的專業(yè)素養(yǎng)、精湛的教學風格、對新課程理念的執(zhí)著以及對學生的關愛，感受到學生在課堂上所表現出的學習的快樂。尤其授課老師在課堂上對新課程理念的踐行，讓他們名副其實地走在了全省教改的前沿。

我們所觀摩的不是選秀課或示范課，而是推門就聽的常規(guī)課（授課老師課前并不知曉被聽課），這更加彰顯了兩校英語課堂的平常、真實、現實。我們看到，每一節(jié)都是貫徹踐行了新課程理念的課堂，每一節(jié)都是學生積極、有效參與的課堂，每一節(jié)都是滲透著情感價值觀的課堂。

1.以學生為中心的課堂

授課教師和學生的角色發(fā)生了明顯的變化。以學生為主體，學生成為課堂教學的中心；以教師為主導，教師成為教學的組織者、參與者。教師“滿堂灌”和學生被動聽，轉變?yōu)閷W生積極參與和教師有效引導。觀摩課堂上，學生們的發(fā)言精彩，口語流利，自信并善于表達自己。學生基本技能基礎知識扎實，并且有較強的情感、態(tài)度和價值觀。

如閱讀課型中的預測—瀏覽—略讀—細讀—詞匯處理—長難句分析—小組討論—表演等，或是預測—提取整體信息—表層理解—細節(jié)理解—理解文章深層結構—理解作者寫作意圖及言外之意—人物性格分析等教法，均體現出學生主動、合作、探究的學習過程。課堂上學生體驗著自信成功，體驗著“快樂學習”，也感染著我們每一位聽課的老師。所以，在新課程理念下，教師的角色和教學行為的徹底轉變，已經帶來了學生角色和學習行為的可喜變化。

2.大多數授課教師踐行了“一切為了每一位學生的發(fā)展”的新課程理念

教師能夠更加關注學生，如教學設計能考慮學生的學情、興趣以及生活經驗，從學生認知水平出發(fā)。學生通過課堂的“體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方式”獲得語言技能、語言知識，進而培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。通過關注學生的學習過程，使他們體驗從不會到會的過程，如在語境中呈現新學的內容，通過多次輸入、分層輸入及重難點的分解，引導學生由簡單到復雜進行語言輸出。學生不斷體驗進步與成功，建立起自信，這提高了不同層次學生的綜合應用能力。

3.每一位教師具有扎實的語言基本功及教學基本功

盡管每位授課老師各具風格，但是流利、標準、優(yōu)美的語音語調，詞匯豐富、表達流暢幽默的語言，無不讓學生陶醉享受在教學中，進而發(fā)展學生較強的聽說表達能力，保障課堂順利開展，師生互動、生生互動、小組活動。我們還欣賞了授課教師較高的文學素養(yǎng)。

高一王老師在教授 The Million Pound Bank Note時，對作者Mark Twain生平、文學成就、寫作風格、文本背景、Mark Twain的名言警句，做了翔實的、不同層面的呈現，激發(fā)了學生對外國文化的興趣。不僅給學生們上了一堂精彩的文學欣賞課，也讓我們受益匪淺。

4.多媒體閱讀策略在教學中的應用

課程標準強調：“高中英語課程的設計與實施要有利于學生優(yōu)化英語學習方式……形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。”

在高一、高二Old Tom The Killer Whale，以及The Million Pound Bank Note閱讀課型中，雖然同課異構，幾位授課老師均展現出獨特的個人教學風格。通過多媒體，開闊了視野，激發(fā)了學習興趣，而且創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍。課前，老師上網制作與主題相關的語境素材，使文本引人入勝；課中，將文本、圖片、視頻等展示在多媒體上，使學生的注意力被激活；課后，由于多媒體的使用，意味深長的課堂延伸到學生的生活中，引領學生關注社會、關注生活，達到“教育即生活”，從而進一步體現了以學生為中心的有效課堂。

5.英文報刊逐漸作為一種教學方式引入教學中

課標要求，學生應該利用廣播電視、英語報刊、圖書館等多種資源，拓展自主學習的渠道。英語報刊語言地道、題材廣泛，集知識性、趣味性于一體。高中部分學生可能對英語課本感到索然無味，但是對報刊會讀得津津有味。另一所高中長期對英文報刊的使用，不僅擴大了學生的知識面，也擴展了詞匯量。他們的教法值得我們借鑒學習。

我校自開展“走出去、引進來”“專家引領督導，教師觀摩反思”英語教研活動以來，教學理念、教學設計已經開始發(fā)生改變，課堂教學更加明晰地關注學生的學習過程。堅持課堂以學生為主體，幫助學生形成自主學習的習慣，關注每一位學生發(fā)展；教師積極有效地教，學生積極有效地學，力爭把每一節(jié)平常課上成優(yōu)質課、精品課，踐行新課標理念。愿我校的課改明天更美好！

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準（實驗稿）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]王 薔.從課堂教學看新課程理念的落實——第七屆全國中學（初中）英語教學觀摩研討會評析[J].中小學外語教學，2008，（3）.

（作者單位：甘肅省蘭州市第五十七中學）