插圖在初中生物教學中的作用與運用

張寅晨

新版初中生物教材與舊版教材相比，課本中插圖數量明顯增多，插圖本就有著生動、形象、直觀、具體的特點，而且，插圖不受時間、地點、教學設備的約束和限制，這些現成而有意思的插圖豐富了課本，如果教師能有效、巧妙地運用插圖這一寶貴的課程資源進行教學，將會給我們的教學工作帶來不匪的效益，必將事半功倍.那么，生物教師如何引導學生巧用課本插圖，更好地實現其功能呢？下面我就結合自己的教學實踐，談談插圖在生物教學中的幾點作用.

一、巧用插圖，培養學生能力

1.觀察能力的培養

觀察是認識事物的開始，觀察能力是其它一切能力發展的基礎，是完成學習任務的必備能力，如果有一定的觀察能力，就能很好地感知客觀事物，所以，學生的觀察能力的培養是極其重要的.在生物教學中，教師要善于利用教材中的豐富多彩的插圖，引導學生學會觀察，進而學習新知.作為教師，我們深知大部分的學生對文字往往是不感興趣的，而對具體可感的多彩插圖卻興致勃勃，但是學生在觀察插圖時，學生的注意力往往容易被插圖無關部分所吸引，往往抓不到重點；要不就是“胡子眉毛一把抓”，分不出主次、輕重.要想解決這一問題，教師在指導學生觀察插圖時，要明確的提出觀察目的，使學生明確觀察的目的與要求，將注意力集中到觀察對象上.將插圖的作用發揮的淋漓盡致.

例如在學習“花的有性生殖”相關結構時，可讓學生先按由外到內的順序，觀察花的哪部分發育成果實；再觀察哪部分發育成種子；最后進行花內部結構的解剖觀察，得出花有很多的微細結構，但大多數最終發育成果實的是子房，發育成種子的是胚珠，最后指導學生閱讀相關內容，幫助學生實現腦中有圖，使學生在觀察中思考，思考中觀察，并注意圖文結合，這樣既提高了學生的觀察能力，也有利于理解相關的生物學知識.

2.思維與分析問題能力的培養

教材中有些插圖雖然簡單，卻隱含了一些不易發現的知識點，并且一節課中有多幅插圖組成，學生光看圖并不能理解知識點，這時就需要教師指導學生認真觀察、仔細分析、深入挖掘才能獲得.例如在講授腎臟的結構和功能時，課本用三幅插圖展示了腎臟的外形和內部結構、腎單位結構示意圖和尿液的形成過程示意圖，由此讓學生討論形成尿液的基本結構是什么、腎單位的組成概況、尿液的具體形成過程等問題，從而使學生掌握了科學的思維方式，提高了學生對知識的分析、記憶、理解和應用能力.

3.實驗與探究能力的培養

生物是一門以實驗為基礎的自然科學.實驗教學以其獨特的魅力吸引著學生步入奇妙的科學殿堂，激起學生的探究欲望，激活學生的創新潛能，培養學生的創新意識.而在我國現行的中學新課程改革中，探究學習是一項重要的學習方式，它和自主學習、合作學習并列成為新課程提倡的三大學習方式.教材中有諸多實驗與探究插圖，如能巧用這些插圖，它對培養學生的實驗能力和科學探究能力，培養學生的創新意識與創新能力都具有其他教學手段不可替代的作用.

例如七年級生物上冊圖1-8“顯微鏡的結構”，屬于實驗儀器圖，教師可以利用儀器顯微鏡和插圖讓學生認識顯微鏡的構造，講解顯微鏡各部分的作用.七年級生物上冊實驗“練習使用顯微鏡”中的插圖屬實驗操作示意圖，教材用圖示與文字說明顯微鏡的操作方法與步驟，直觀性強，教師讓學生依據插圖圖示就能進行操作練習，按順序有條不紊地進行.七年級生物上冊“探究陽光與有機物的關系”中插圖屬于探究過程圖片，探究活動是初中生物的一個重要教學內容，教師可以根據教材內容和豐富的圖片，培養學生科學探究能力，為學生的創新能力奠定基礎.教學中，教師還可以指導學生根據實驗操作觀察到的圖象和課本中的插圖進行識圖、辨圖、繪圖練習等，逐步培養和提高學生的實驗操作基本技能和獲取生物學知識的技能，這也是新課程所倡導的過程理念.

二、巧用插圖，對學生進行情感、態度和價值觀的教育

情感態度與價值觀的養成是新課改提出的一個重要的關注點，是隨著社會文明的進步要求公民素養的全面提升，是對中學生通過生物課程的學習在道德文化方面提出的要求.情感態度與價值觀既是生物學習的動力因素， 影響著學生對學習的投入、過程與效果， 又是生物課程的終極目標.學生掌握的知識與技能、經歷的過程和方法， 最終都升華為情感態度與價值觀， 升華為意識、觀念、責任和行為習慣， 這對于學生的終身發展將是大有裨益的.因此，教師可通過巧用課本中的插圖對學生充分進行情感、態度和價值觀的教育.例如，在學習“生物生存的家園——生物圈”一課時，教師可引導學生觀察圖2-9 生物圈為生物的生存提供基本條件以及圖2-10 環境惡化影響生物的生存兩組圖片，讓學生意識到我們只有一個生物圈，隨著人口激增，人類活動已經使我們生存的地球受到嚴重損害，我們必須要保護生物圈，這是我們每個公民的責任.“人類只有一個地球”，從而激發起學生強烈的環境保護意識.

藝術家羅丹說：“不是生活中缺少美，而是缺少發現美的眼睛.”初中生物教材中有許許多多的豐富多彩的插圖，這些插圖有著文字不可替代的作用，它們用途廣泛，可以使課堂教學生動活潑、事半功倍，教師要充分挖掘這些插圖的潛在價值，培養和提高學生的各種能力，達到新課程、新教材所要達到的目標，實踐證明，巧用插圖，是實現課堂教學有效性的重要環節，是對學生能力培養的重要手段，巧用插圖，定能點亮我們的課堂！