對(duì)一道中考化學(xué)信息題的分析與評(píng)價(jià)

孟令卓

摘要：對(duì)2016年沈陽市一道中考化學(xué)信息題命題進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，剖析命題特點(diǎn)，了解其命題思想，為信息題教學(xué)指明方向。

關(guān)鍵詞：中考化學(xué) 信息題

中考信息題是中考命題的亮點(diǎn)，它涉及的信息包括初中教材全部?jī)?nèi)容和高中教材的部分內(nèi)容。也可以涉及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活及社會(huì)關(guān)注度較高的與化學(xué)有關(guān)的重要事件或新聞報(bào)道等。它的特點(diǎn)是情景真實(shí)、新穎，起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、思維能力具有重要意義。現(xiàn)以沈陽市2016年中考化學(xué)試卷第17題進(jìn)行分析。

原題：根據(jù)表中信息，請(qǐng)回答下列問題：

（1）填寫表中內(nèi)容：①____________；②______________。

（2）物質(zhì)可以按照一定規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)化，請(qǐng)按要求各寫出一個(gè)對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式

① 置換反應(yīng)____________________；②復(fù)分解反應(yīng)_______________________。

（3）（NH4）2SO4是農(nóng)業(yè)上常用的銨態(tài)氮肥，在實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)其為銨態(tài)氮肥的實(shí)驗(yàn)操作是_________________________________。

（4）2H2S + SO2 = 3S + 2H2O，反應(yīng)前后硫元素化合價(jià)發(fā)生的變化是______________。

（5）在實(shí)驗(yàn)室中，可用熱的堿液除去試管內(nèi)壁上附著的硫，請(qǐng)完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

__S + ___ NaOH = ___Na2SO3 + ___ ______ + __H2O

分析：該題以硫元素及其化合物為情景素材，側(cè)重考查了物質(zhì)的分類、元素的化合價(jià)及其變化規(guī)律、化學(xué)反應(yīng)基本類型、化學(xué)方程式的書寫、質(zhì)量守恒定律、銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)等知識(shí)與技能。既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重能力的考查，其中（1）（2）（3）（4）問是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，（5）問是對(duì)學(xué)生能力的考查。該題的難點(diǎn)在第（5）問，要想回答第（5）問，必須對(duì)第（4）問給出的信息進(jìn)行分析判斷。在第（4）問中，反應(yīng)前后硫元素化合價(jià)既升高又降低，這一信息至關(guān)重要，這說明硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)時(shí)，硫元素的化合價(jià)的變化也符合這個(gè)規(guī)律。而生成的Na2SO3中，硫元素化合價(jià)是+4，結(jié)合表中提供的的Na2SO4、Na2S信息，若空格處選硫酸鈉，則硫的化合價(jià)為+6，硫的化合價(jià)只升高不降低，不符合氧化還原反應(yīng)的基本特征，也與反應(yīng)（4）提供的信息不符合。所以空格處選Na2S，這是第一關(guān)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)該化學(xué)方程式的配平也是考查學(xué)生能力的一個(gè)亮點(diǎn)，是第二關(guān)，因?yàn)檫@樣的反應(yīng)在初中化學(xué)教學(xué)中沒有遇見過，但用觀察法是可以配平的。從反應(yīng)后化學(xué)式的特征可知，鈉元素的原子數(shù)目一定為偶數(shù)，可推斷反應(yīng)前氧元素和氫元素的原子數(shù)目也一定為偶數(shù)。水的化學(xué)計(jì)量數(shù)必為奇數(shù)。只能填3，氫氧化鈉的計(jì)量數(shù)一定為6，硫化鈉的化學(xué)計(jì)量數(shù)為2，則硫的化學(xué)計(jì)量數(shù)為3。此方程式的配平主要考查學(xué)生的觀察能力和猜想能力。

該題提供的信息體現(xiàn)了物質(zhì)分類思想和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的思想，體現(xiàn)了硫及其化合物的轉(zhuǎn)化規(guī)律。這必將為高中系統(tǒng)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)和元素化合物知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，命題做到了初高中知識(shí)的有效銜接，是考查學(xué)生綜合能力的一道好題。 值得教師研究與反思。