芻議新形勢下提高高校黨校教育有效性的途徑探索

吳利平

摘要：黨校作為“校中校”，對高校中的大學生黨員和黨積極分子的培養起到至關重要的作用，高校黨校不僅僅作為理論學習的場所，也是培養高校大學生黨性的熔爐。黨校教育并不是單一方面的，不僅僅是依靠理論知識，在思想、政治、黨建等方面對大學生的培養也至關重要。在新形勢下，我們在面對黨校教育問題時，更應該用科學的、聯系的觀點，去看待黨校在發展過程中所出現的新情況和新問題，以此提高黨校的教育能力和有效性。所以我們要綜合的、完善的、全面的建設高校黨校，使其更具有有效性，培育更多的青年大學生黨員和黨積極分子。

關鍵詞：高校；黨校教育；有效性

高校黨校的主要任務之一就是積極培育大學生黨員和黨積極分子。促使其成為有理想、有抱負、積極向上、努力奮斗的馬克思主義者。在新形勢下，提高黨校教育的有效性，應以三個代表重要思想為指導，堅持科學發展觀，并堅持實現中華民族偉大復興的中國夢，是大學生充分了解到黨的思想和路線在政治工作中的作用。加強大學生黨員和積極分子的教育的有效性，培育優秀的大學生黨員，更好的貫徹實施培育社會主義接班人。黨校教育有利于培養大學生優秀的思想政治，也有利于提高大學生自身的綜合素質。

一、高校黨校教育是一項復雜的系統工程

（一）新形勢下高校黨校教育工作面臨的新情況和新問題

高校黨校有利于培養大學生黨員和黨積極分子的理論知識和思想政治。但是目前，我國的黨校教育仍然存在著教育時間短、教育內容平、教育過程快三個問題，這樣使大學生在接受黨校教育的同時并沒有與相關的實際聯系起來，理論知識顯得空，有效性短。筆者認為，這些問題主要表現在三個方面：1.新形勢下高校對黨校教育缺乏重視程度；2.由于經濟的發展，市場經濟的沖擊導致黨校教育說服力逐漸減弱；3.理論知識與現實實際情況嚴重脫節。此外還存在著其他問題，如教育與成長規律不相符、教育內容與實際思想脫節、教育時間快、內容短，不注重學生的接受程度等。

（二）科學把握高校黨校教育的內在聯系及規律

我們在對高校黨校發展中存在的問題進行研究時，也應該遵循聯系的觀點，注重高校黨校教育與教育對象素質、能力的聯系，也要注重同社會主義經濟發展之間的聯系。高校黨校教育同其他教育過程一樣，包括教育者、教育對象、教育影響三個主要構件構成。教育者和教育對象應積極調動身邊的各種要素來促進其之間的穩定性發展，才能更好的促進高校黨校教育的積極、綜合、有效性的發展。

二、新形勢下提高高校黨校教育有效性的途徑

（一）教育者的素質是提高高校黨校教育總體有效性的保障。

首先，高校黨校的健康發展離不開領導的高度重視。高校不應該把黨校僅僅當做形式主義，而是應該把每一位大學生黨員和黨積極分子當做社會主義的接班人來培養，并堅持中華民族偉大復興的中國夢為依托。只有領導重視高校教育的發展，才會在財力、物力、人力上加大投入，才能保證教育的效果與教育質量。

同時高校領導要加強對黨校普通管理層和教師層的有效領導和管理，建立健全相應的聘任機制。

其次，高校黨校的運作也需要靠普通的管理層來協調。黨校的各個職能部門是高校黨校得以運作的基礎，也是聯系教師、學生、領導三方面的橋梁，在上傳下達和各部門之間的協調方面起到至關重要的作用。

此外，高校黨校的教育質量也要依靠教師的根本素質，高校黨校授課教師的政治素質和業務素質直接影響著教育質量，高校黨校應當實施人才強校戰略，把校外資源與校內教師更好的結合起來，建設黨?！皩Ｂ毥處熽犖椤?。聘任教師要注重高理論水平、高度責任感、高素質和強烈的事業心，從而達到充分調動學生積極性的目的。

（二）教育影響的實效是提高高校黨校教育質量的關鍵

首先，建立健全完整黨校制度。制度是行動的章程，沒有嚴格的制度，就無章可循，容易出現離散性的特點。因此，要保證黨校教育的有效性的提高，就要不斷地完善黨校的建設，在制度方面不斷地補充和發展。要建立《黨校管理條例》、《黨校教師職責》、《學員守則》、《評優辦法》、《考評條例》、《后續教育條例》等，并嚴格執行。教育者也要協同黨校的其他部門，關心黨校大學生的思想和理論知識，對已結業的大學生也要關注，來確保黨校高效的、可持續性的發展。

其次，高校黨校教育內容和方式要與時俱進。在進行黨校教育思想方面，要嚴重防治黨校大學生理論和實際想脫離；在教育內容方面，要圍繞《黨章》，學習馬克思主義并結合現如今國內外時事狀況對其進行專題教育；在教育形式上，除了傳統的課堂講解的方式外，也可以采用線上教學的方式，利用互聯網來對大學生進行教育，讓線上與線下相結合。此外，也要注重實踐，可以帶領大學生參觀企事業單位、黨校基地、公益活動等。讓理論與實現相結合，實現“學習—實踐—再學習—再實踐”的良好教風和學風，努力發揮社會教育的功能。

再次，高校黨校教育模式要發揮網絡優勢?？梢圆扇【€上授課、線下答疑的授課模式。教育者要指導學員主動自學，發揮“網上黨?！钡男畔瀯荩煌瑫r，教育者要及時解答學員在學習中的疑點、難點問題，培養學員自我教育的能力，實現其知行統一。由于我國目前的黨校教育只局限于校內，因為我們應該增加高校教育的開放性，加強高校與高校、高校與社會、高校與地方黨校之間的聯系，互編教材、互相授課等。

（三）教育對象的主動學習是提高高校黨校教育質量的根本

長期以來的教育模式是老師主動講解、學生被動接受的過程，這并未有充分發揮學生自身的能動性和主動創造性，僅僅依靠老師的講解，教學模式單一。這就更加要求高校要豐富黨校教育的內容和方式，激發教育對象的熱情。從教育的效果和質量的方面來看，積極主動的去學習所獲得到的知識比被動學習所獲得的知識更加容易理解和被人接受，主動學習和被動教育的學習效果相差甚遠。因此，高校教育更應該將“走出去與引進來相結合”，積極敞開校門，歡迎其他高素質的教育工作者來此講解，同時本校的教育工作者也要積極的走出去，學習其他黨校優秀的社會經驗。并且積極地引領學生加入到社會實踐的過程中，是大學生黨員和黨積極分子可以更好地學以致用，改變以前的消極情緒，增加教育者與大學生黨員和黨積極分子之間的互動，只有這樣才能從根本上提高教育的質量。

三、結語

可見，高校黨校教育是一項系統工程，在開展高校黨校教育的過程中，要重視教育者和教育對象之間的互動，重視教育形式以及內容的多樣性。因此，在黨校的教育方面，首先應提高教育者的綜合素質。其次，建立健全完整規范的教育體制，發揚多種教育渠道，如網絡授課等，豐富教育形式和教育方法。最后，要充分發揮受教育者的積極性、主動性和創造性，使其從根本上來提高黨校的教育質量和教育方法。并在此基礎上適應時代的發展，不斷創新，以發揮整個高校黨校教育系統的更大效用

【參考文獻】

[1]麥倩摯.創建高校學習型黨校的幾點思考[J].教育教學論壇，2013（33）：124-126.