熊繼軍印象記

王振德

熊繼軍印象記

王振德

熊繼軍在實(shí)驗(yàn)室

如果沒(méi)人介紹，我真的會(huì)以為熊繼軍就是一名助教，進(jìn)而錯(cuò)過(guò)。因?yàn)槲夷X海中預(yù)定的形象無(wú)法與眼前的這個(gè)人對(duì)號(hào)入座。在我的印象中，教授，博士生導(dǎo)師，科學(xué)家這些頭銜應(yīng)該與頭發(fā)花白、年過(guò)半百聯(lián)系在一起，而眼前這一位，年輕，帥氣，而且還略顯時(shí)尚。我很詫異，讓我更迫不及待想了解他，因?yàn)榕c眾不同一向就是目光聚焦的地方。

一

人的一生會(huì)扮演很多角色，不僅是年齡的增長(zhǎng)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，還包括自己的選擇。比如有的人選擇當(dāng)教師，傾其所有，奉獻(xiàn)一生。有的人選擇當(dāng)醫(yī)生，治病救人，竭盡全力。而熊繼軍卻給自己選擇了一個(gè)陪伴一生的角色，就是學(xué)生。無(wú)論在何時(shí)，何種地位，他都沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。

學(xué)生階段自不用說(shuō)，那些艱苦的歲月成為人一生最甜美的回憶。

1989年9月，熊繼軍拿著錄取通知書(shū)，帶著夢(mèng)想，來(lái)到了太原機(jī)械學(xué)院。那時(shí)還說(shuō)不清楚測(cè)控專(zhuān)業(yè)是做什么的，但是他下定決心，無(wú)論是什么樣的課程都要好好學(xué)。因?yàn)?/p>

咱就是個(gè)普通人，只有好好學(xué)才能進(jìn)步，才能有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。那時(shí)候?qū)W習(xí)是出路，是途徑。所以，他比別人更刻苦，更用功一些。無(wú)論是理論還是實(shí)驗(yàn)，只要有內(nèi)容可學(xué)，他就不遺余力。所以，他讀研究生、讀博士生，到回母校工作，都相當(dāng)順利。

熊繼軍現(xiàn)場(chǎng)講解專(zhuān)利應(yīng)用

推遠(yuǎn)記憶，他到現(xiàn)在，頂著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭銜，他還認(rèn)為自己是一個(gè)普通人。所以，他還沒(méi)有停止學(xué)習(xí)。只要一有時(shí)間，他就會(huì)以訪問(wèn)學(xué)者的身份出現(xiàn)在各大名校。他希望用更多、更新的知識(shí)武裝自己。知識(shí)儲(chǔ)量像一條溪水，需要時(shí)時(shí)更新，如果長(zhǎng)時(shí)間處于停滯的狀態(tài)，就會(huì)成為一潭死水。

我學(xué)過(guò)聞一多先生的詩(shī)歌，我能從他這個(gè)比喻中，體會(huì)到他對(duì)知識(shí)更新的重視。“我是一個(gè)普通人”我們更多的用來(lái)是自謙，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)卻是一種信念，一種堅(jiān)持，這一種堅(jiān)持中回憶走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

一個(gè)記者在采訪了熊繼軍之后說(shuō)，把每一件簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡；把每一件普通的事情做好，就是不普通。或許就是這個(gè)選擇讓他走向成功，走向不凡。

二

熊繼軍是一名科學(xué)家，也是一名老師。科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要謹(jǐn)慎，教書(shū)育人需要熱情。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人與機(jī)器的交流，一個(gè)小時(shí)，一個(gè)上午，一天，忙忙碌碌，只為一個(gè)數(shù)據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)客觀冷冰冰。教書(shū)育人是與人

的互動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一次交流或許能夠影響人的一生。二者的相似之處或許就是容不得半點(diǎn)失誤。

熊繼軍與專(zhuān)家交流

熊繼軍就很好地將兩個(gè)身份拿捏得恰到好處。那就是做給學(xué)生看，他在傳道授業(yè)的過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有思想的包袱，他沒(méi)有把自己當(dāng)做科學(xué)家，當(dāng)做教授，而是將自己當(dāng)做是學(xué)生，親身實(shí)踐給學(xué)生看，用自己的所作所為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該怎么做。做人方面，不驕不躁，腳踏實(shí)地。學(xué)習(xí)之事，一絲不茍，堅(jiān)持不懈。

“不積跬步，無(wú)以至千里”，科學(xué)研究是一個(gè)格物致知的過(guò)程，更是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新求索的歷程。在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中，他有一些自己的心得，總是很認(rèn)真地記錄在筆記本上，以便能夠更真實(shí)地與學(xué)生交流。同學(xué)們的問(wèn)題大多都是生活中的疑惑或者矛盾，無(wú)論問(wèn)題大小，他都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，用最短的時(shí)間冷靜處理，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，以言傳身教影響著學(xué)生的思想和行為，這些經(jīng)驗(yàn)他也一字一句地寫(xiě)在筆記本上。

與比自己強(qiáng)大的人較量才能夠取得進(jìn)

步。因此，這些與熊繼軍老師“斗智斗勇”的學(xué)生們，很多已赴國(guó)外名校學(xué)習(xí)深造，還有不少研究生就職于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的航空航天、中電、微納光機(jī)電研究所等。一屆一屆的傳承和延續(xù)，折射著熊繼軍作為一名教育者的光輝。

而我認(rèn)為，熊繼軍無(wú)論在科學(xué)領(lǐng)域的成就，還是在教書(shū)育人上的成就，都得益于他的好學(xué)，他的謙虛。

三

我看了很多有關(guān)熊繼軍先生的文章與訪談。我自然為他的科學(xué)成就驚嘆，尤其是研究成果在神舟系列飛船的實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用。但是，他最吸引我的是對(duì)于教育的關(guān)注與觀點(diǎn)。

當(dāng)然也有很多的人在關(guān)注教育，但是很多人對(duì)于教育的關(guān)心是隔靴搔癢，沒(méi)有找到關(guān)鍵的問(wèn)題，是因?yàn)樗麄冋驹诮逃猓麄冋驹趯W(xué)習(xí)范圍之外。他們更多的是關(guān)心外在的原因，而熊繼軍是以一名教師之心，一名學(xué)習(xí)者的渴望之心來(lái)看問(wèn)題的，更能夠找到問(wèn)題的癥結(jié)。

或許對(duì)于我來(lái)說(shuō)，高精尖的科技離我的生活距離比較遠(yuǎn)，在與熊繼軍先生接觸之后，我認(rèn)為他首先是一位成功的教師，然后才是一名科學(xué)家。科學(xué)能夠使生活更便捷，國(guó)家更強(qiáng)大。但是只有教師才能夠讓未來(lái)更有希望。

當(dāng)我敲下這些文字的時(shí)候，已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)，秋末的寒意襲來(lái)，但是我內(nèi)心卻充滿(mǎn)著期盼。熊老師的謙虛謹(jǐn)慎，身體力行，必然桃李滿(mǎn)天下，讓祖國(guó)擁有更多不凡的“普通人”。

熊繼軍簡(jiǎn)介：

熊繼軍，男，1971年8月出生，湖北浠水縣人，民進(jìn)會(huì)員，博士，教授，博士生導(dǎo)師。科技部中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，山西省三晉學(xué)者，國(guó)務(wù)院政府特貼專(zhuān)家，百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才，山西省委聯(lián)系高級(jí)專(zhuān)家。

主要學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)微米納米技術(shù)學(xué)會(huì)理事、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)儀器科學(xué)與測(cè)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)儀器儀表學(xué)會(huì)微納器件與系統(tǒng)技術(shù)分會(huì)常務(wù)理事、Journal of Measurement Science and Instrumentation副主編。

近年來(lái)，主要從事高校管理、微納傳感器及電子儀器方面的研究及教學(xué)工作，主持、參與科研項(xiàng)目40 余項(xiàng)。其中：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3 項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目一項(xiàng)，國(guó)家科技部項(xiàng)目973計(jì)劃專(zhuān)題級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)、863計(jì)劃7項(xiàng)。獲得國(guó)家授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利41 項(xiàng)，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文中SCI收錄的40余篇，以第一完成人獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，以第二和第四完成人獲得國(guó)家發(fā)明二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，以第三完成人獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。