錄音制作中的心理關(guān)照

謝倍偉（廣東廣播電視臺(tái)，廣東 廣州 510012）

錄音制作中的心理關(guān)照

謝倍偉
（廣東廣播電視臺(tái)，廣東 廣州 510012）

闡述錄音中，錄音環(huán)境、演員心理、聽(tīng)眾心理及錄音師心理對(duì)作品創(chuàng)作的影響，并結(jié)合實(shí)踐案例加以說(shuō)明。

錄音；心理關(guān)照；錄音師；演員；聽(tīng)眾；環(huán)境；注意

錄音不僅僅是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，其中，還涉及很多心理學(xué)的問(wèn)題，大致可以分為演員心理、錄音師心理以及聽(tīng)眾心理等幾方面，此外，環(huán)境、溫度、光線、監(jiān)聽(tīng)音量等也是影響聲音創(chuàng)作、欣賞的重要因素。

無(wú)論是音樂(lè)錄音還是語(yǔ)言錄音，要錄制出好的作品，都離不開(kāi)錄音師和演奏、演播人員的密切配合。錄音工作開(kāi)始前，錄音師首先要熟悉作品，并和演員共同對(duì)作品進(jìn)行分析討論，明確作品大致的基調(diào)、風(fēng)格，有的放矢地準(zhǔn)備合適的傳聲器，確定拾音方式以及錄制載體等。在錄音過(guò)程中，錄音師如何創(chuàng)造一個(gè)舒適的錄音環(huán)境，把握好演員的心理，調(diào)動(dòng)好演員的情緒，使之在輕松自如的狀態(tài)下準(zhǔn)確地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這也是錄音師要掌握的軟功夫。

1 錄音環(huán)境對(duì)演員心理的影響

1.1 熟悉人、作品、設(shè)備

如果是第一次合作的演員，雙方互不熟悉，那么初次合作前的交談就很重要，通過(guò)交談了解彼此對(duì)作品的理解；同時(shí)，錄音師也要清楚演員對(duì)藝術(shù)期盼和對(duì)技術(shù)上的要求，并讓演員安心其對(duì)設(shè)備和技術(shù)的把控能力。一種有效的措施是，可以讓演員帶上自己熟悉的錄音作品試聽(tīng)，熟悉錄音的監(jiān)聽(tīng)環(huán)境。

1.2 演播室布置

錄音室的器材安放合理、順手，布置要整潔、舒適，暫時(shí)不用的設(shè)備、傳聲器線等要分類收好，不要隨意堆放給人產(chǎn)生煩躁的感覺(jué)。可安置舒適的沙發(fā)，讓演員們休息和監(jiān)聽(tīng)，最好有一些養(yǎng)眼的綠色植物或風(fēng)景畫。

1.3 溫度和濕度

演播室內(nèi)的溫度要適宜，溫度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響演員心理和演出的發(fā)揮；尤其是潮濕或室內(nèi)外溫差較大的季節(jié)，會(huì)出現(xiàn)樂(lè)器上產(chǎn)生返潮的現(xiàn)象，影響樂(lè)器音色和演奏質(zhì)量。曾經(jīng)有位小提琴演奏家反映，錄音時(shí)空調(diào)將室內(nèi)溫度降得太低，使琴的音色不好。所以錄音室最好是安裝能調(diào)溫度和抽濕的空調(diào)。

對(duì)付這種返潮、凝露的問(wèn)題，可以在錄音休息區(qū)或附近放置一臺(tái)微波爐，準(zhǔn)備一些舊報(bào)紙，先用微波爐把報(bào)紙烘干，然后把干燥的報(bào)紙和樂(lè)器一起放進(jìn)琴盒內(nèi)，過(guò)十幾分鐘取出，報(bào)紙就會(huì)吸走一部分潮氣。如果潮濕得厲害，可以多次重復(fù)上面的步驟。

1.4 光線

室內(nèi)光線也是影響演奏、演播質(zhì)量的重要因素之一。心理學(xué)上也有類似的實(shí)驗(yàn)表明，人們?cè)谀承└杏X(jué)減弱時(shí)，其他感覺(jué)的敏感度就會(huì)增加，比如盲人的聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)可能會(huì)比常人更敏感。

很多獨(dú)奏演員喜歡在光線暗淡甚至全黑的環(huán)境錄音，感覺(jué)這樣能更好地集中精神，排除周圍環(huán)境的干擾，把心全部沉浸到音樂(lè)中去。

對(duì)于語(yǔ)言演播者來(lái)說(shuō)，因?yàn)橐锤寮矚g局部用燈，只要演播臺(tái)照度夠即可，環(huán)境可以暗一些。因此，錄音室里最好準(zhǔn)備可調(diào)明暗、帶燈罩的臺(tái)燈或夾燈，便于安置在適當(dāng)位置提供局部照明，燈罩防止晃眼。

1.5 位置

演員的座位擺放也要講究。當(dāng)然，為了錄制到滿意的音質(zhì)，要考慮整個(gè)房間聲學(xué)條件對(duì)發(fā)音點(diǎn)的影響；對(duì)于聲壓級(jí)較大的樂(lè)器，拾音點(diǎn)周圍的一些剛性表面可能會(huì)對(duì)聲音有影響。演員的座位要舒適，譜架的高度和角度要適宜。

為了避免串音，有些錄音師習(xí)慣把合奏的演員拉開(kāi)一定距離，這或多或少會(huì)影響演員之間的默契與交流，與其為加大傳聲器間的距離而拆散演員，不如減小傳聲器的拾音距離，這樣既可以達(dá)到減小串?dāng)_的目的，又不影響他們之間的配合。

1.6 防滑

很多錄音室里是木地板，有時(shí)鍵盤手或鼓手的踏板隨著演奏會(huì)滑到一邊，可以準(zhǔn)備一些小塊的毛毯或地氈鋪放在踏板下面，或用雙面膠或布基膠布把踏板暫時(shí)粘在地板上。不可小視這些細(xì)枝末節(jié)，這可贏得演員的信賴而無(wú)所羈絆地演奏。

1.7 返送監(jiān)聽(tīng)

演播室里的返送監(jiān)聽(tīng)也是至關(guān)重要的。有位著名錄音師曾說(shuō)過(guò)，其在錄音前調(diào)演播室返送監(jiān)聽(tīng)比調(diào)控制室監(jiān)聽(tīng)所花的時(shí)間還要長(zhǎng)。為了操作方便，演播室的監(jiān)聽(tīng)最好和控制室的監(jiān)聽(tīng)分開(kāi)。演播室的返送監(jiān)聽(tīng)要能給演員“氣氛”，通常會(huì)加些混響，或者根據(jù)演奏者的習(xí)慣，單獨(dú)加大或減小某一路信號(hào)；而控制室需要聽(tīng)出當(dāng)前演奏聲部的問(wèn)題，一般錄音時(shí)不加混響。

2 基于演員心理關(guān)照的措施

2.1 提前啟動(dòng)錄音

很多演員往往是在試音階段由于精力最飽滿、精神狀態(tài)最放松，演奏演唱得最有神韻，一旦知曉開(kāi)始錄制產(chǎn)生緊張感而錯(cuò)漏不斷。因此，演員在調(diào)整返送監(jiān)聽(tīng)時(shí)，就可以跟著伴奏演唱或演奏，在對(duì)返送監(jiān)聽(tīng)滿意后試唱或試奏階段就可開(kāi)啟錄音。當(dāng)然，這一招因人而異，有些新手或沒(méi)進(jìn)過(guò)錄音棚的人的確是試音比正式錄音要好得多。

2.2 施以演員良好的表演心態(tài)

2.2.1 夸贊

任何人都喜歡別人的夸贊。即使演員演奏得并不很理想或未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也要給予鼓勵(lì)，“不錯(cuò)，這遍好多啦，這個(gè)地方如果這樣處理就更好了”，記住，要用正面的方式指出問(wèn)題。如卡在某個(gè)地方總也不滿意，可暫時(shí)休息或練習(xí)后再錄。

在錄制語(yǔ)言類節(jié)目時(shí)，往往會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：播音員的斷句、重音不對(duì)，在糾正后或矯枉過(guò)正，或失去自我亂了方寸。這時(shí)暫不強(qiáng)調(diào)癥結(jié)所在，如果問(wèn)題依然存在，再稍稍點(diǎn)明。

2.2.2 啟發(fā)

對(duì)于語(yǔ)言的演播，演播人員要找對(duì)角色的感覺(jué)非常不易且耗時(shí)，需要啟發(fā)。如錄制《護(hù)士長(zhǎng)日記》，演播者開(kāi)始怎么也找不到感覺(jué)，調(diào)門比較高，朗讀的感覺(jué)較強(qiáng)，演播的痕跡明顯，離“日記”的感覺(jué)很遠(yuǎn)；筆者提示其內(nèi)心感受的意境，夜深人靜，桌前燈下，低聲自語(yǔ)，回憶當(dāng)天經(jīng)歷，結(jié)果使其很快進(jìn)入角色，整個(gè)演播的語(yǔ)速、節(jié)奏、音調(diào)、情緒都到位了。

2.2.3 瞞天過(guò)海

為了讓演播者能以輕松的感覺(jué)錄音，就需要時(shí)刻顧及他們的心理感受。

有些主持人，尤其是做慣了夜間節(jié)目的，喜歡“啃”著傳聲器講話，不會(huì)用中氣發(fā)聲，而且由于緊貼傳聲器講話，傳聲器的近講效應(yīng)會(huì)令其聲音低頻豐富而顯得很厚，他們覺(jué)得這是“磁性”，而聽(tīng)眾也認(rèn)可了這種音色。但是請(qǐng)這些人來(lái)錄的節(jié)目未必是夜晚感覺(jué)的，也不一定需要低頻很重的聲音，這樣，錄音時(shí)就需要將傳聲器擺得遠(yuǎn)一點(diǎn)。可是習(xí)慣了傳聲器緊貼嘴邊的人，一旦傳聲器擺遠(yuǎn)，他們的習(xí)慣被破壞，就會(huì)影響播音的心理狀態(tài)，錄音效果也不好。為了既能夠照顧他們的感覺(jué)，又能獲得所追求的音質(zhì)效果，有時(shí)就要耍一個(gè)小花招：在他們面前擺兩支傳聲器，一個(gè)緊貼嘴邊，讓他們找感覺(jué)，但錄音并不用這路信號(hào)；另一個(gè)傳聲器擺在真正適當(dāng)?shù)奈恢糜脕?lái)錄音。不過(guò)，要把他嘴邊的那支傳聲器的信號(hào)返送給他聽(tīng)，免得感覺(jué)別扭。

很多孩子不知道怎么用傳聲器，對(duì)于情緒的控制力也不如成年人，情緒來(lái)了就使勁喊，還可能上手去摸去拍，這種聲音無(wú)法使用，還容易弄壞傳聲器。孩子的天真本性是最寶貴的，如果制止這種行為就會(huì)壓制了他們的天性。不妨找只舊傳聲器，佯裝使用讓他們?nèi)ズ埃辉谒麄兦懊娑鄶[幾支真正拾音的傳聲器，拉開(kāi)一定距離，試音中挑選合適的采用。

2.2.4 掌控幼兒演員心理

幼兒的情緒是最難把控的，特別是進(jìn)到專業(yè)的錄音棚時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得這是很了不起的事情，同時(shí)也容易興奮過(guò)度，一旦錄完之后聽(tīng)說(shuō)錄得不好要重錄，或是在挑剔的家長(zhǎng)那里受挫，就會(huì)發(fā)脾氣、鬧情緒。因此，對(duì)于幼兒演員要善于心理引導(dǎo)，施以表?yè)P(yáng)、肯定，如“要不，咱們?cè)囈辉囘@樣來(lái)演播，說(shuō)不定更好玩”；或者由指導(dǎo)老師在控制室通過(guò)對(duì)講引導(dǎo)孩子演播；必要時(shí)以家長(zhǎng)不在現(xiàn)場(chǎng)為妥。

3 基于錄音師心理的“注意”

心理學(xué)中有一個(gè)術(shù)語(yǔ)“注意”，其定義是：心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。

從“注意”的定義中可以看出，“注意”具有兩個(gè)基本特征——指向性和集中性。指向性，指認(rèn)識(shí)活動(dòng)的選擇性，是對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)象進(jìn)行有意或無(wú)意的選擇，并且還表現(xiàn)在對(duì)這些事物有比較長(zhǎng)久的保持。集中性，不僅指心理活動(dòng)離開(kāi)無(wú)關(guān)事物，而且也抑制無(wú)關(guān)活動(dòng)。這種對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象以外的無(wú)關(guān)事物的心理背離與抑制，才使得注意的對(duì)象得到鮮明和清晰的反映。

人在同一時(shí)間內(nèi)不能感知一切對(duì)象，而只能感知其中少數(shù)對(duì)象。人們聽(tīng)多聲部音樂(lè)時(shí)，通常在同一時(shí)間內(nèi)聽(tīng)出一、兩個(gè)聲部的旋律；要想都注意到，需要反復(fù)多聽(tīng)。

3.1 錄制、合成中“注意”的內(nèi)容

在錄制、合成的過(guò)程中要從兩方面注意，一方面是補(bǔ)錄語(yǔ)言時(shí)對(duì)演播者的注意，如演播者的音色、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、傳聲器的型號(hào)以及擺放位置差別造成的音質(zhì)差異等；另一方面是后期剪輯合成時(shí)，要注意如音量、比例、混響量等細(xì)節(jié)問(wèn)題。這樣，把眾多要注意的對(duì)象分成幾次去注意，才能做出天衣無(wú)縫的接口。

在錄音合成時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到處理語(yǔ)言接口的問(wèn)題，兩段要接在一起的語(yǔ)言錄音可能并不是同一次錄制，這時(shí)要注意的內(nèi)容很多，如兩段語(yǔ)言錄制的音質(zhì)，音色、音量、音調(diào)是否一致；演播的狀態(tài)、語(yǔ)氣是否銜接得上，呼吸的氣口留得合不合適，空間感、混響量等是否統(tǒng)一；還有語(yǔ)言與音樂(lè)的比例是不是恰當(dāng)，等等。當(dāng)然，對(duì)于演播的音質(zhì)、音調(diào)、相差較大的，還有其他一些補(bǔ)救方法，下面還會(huì)談到。

3.2 引起“注意”的因素

普通心理學(xué)上歸納了三種引起“注意”的因素。

（1）刺激的強(qiáng)度

刺激的強(qiáng)度是引起注意的重要原因，如強(qiáng)烈的聲音、濃郁的味道、刺眼的光線等。但刺激的相對(duì)強(qiáng)度在引起注意上有著更大的作用。比如，在喧鬧的地方，甚至很大的聲音也不會(huì)引起人們的注意；而在寂靜的夜晚，輕微的耳語(yǔ)也能引起人們的注意。

（2）刺激物之間的對(duì)比關(guān)系

如果刺激物在強(qiáng)度、形狀、大小、顏色、持續(xù)時(shí)間等方面與其他刺激物構(gòu)成鮮明對(duì)比時(shí)，就容易引起人們的注意。如錄制合成節(jié)目時(shí)，有兩段音樂(lè)需要銜接，假如兩段音樂(lè)都是弦樂(lè)，在音調(diào)一致的情況下，可以接得聽(tīng)不出什么痕跡；可如果一段是弦樂(lè)，另一段是銅管，接口就很容易被注意到。

（3）刺激物的活動(dòng)和變化

心理學(xué)上認(rèn)為活動(dòng)、變化的刺激物比不活動(dòng)、無(wú)變化的刺激物，更容易引起人們的注意。筆者曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，播放理查德·克萊德曼的鋼琴曲給對(duì)音樂(lè)有一定認(rèn)識(shí)但并不懂配器的人聽(tīng)，事前不做任何交代，播放過(guò)一小段音樂(lè)后問(wèn)聽(tīng)音者，除鋼琴之外還聽(tīng)到了什么樂(lè)器，回答多是有架子鼓。其實(shí)那段音樂(lè)一直都有弦樂(lè)的襯底，只是弦樂(lè)的配器是個(gè)沒(méi)有變化的長(zhǎng)音，難以引起注意。

從以上分析可以看出，有對(duì)比、有變化的事物容易引起人們的注意。由此可以將這一理論運(yùn)用到錄音實(shí)踐當(dāng)中來(lái)。

3.2.1 在錄制語(yǔ)言中的體現(xiàn)

在一些廣播廣告與廣播節(jié)目（在此特別強(qiáng)調(diào)廣播，是因?yàn)楹芏嚯娨晱V告或電視欄目的版頭只有音樂(lè)和畫面，沒(méi)有語(yǔ)言）的欄目版頭的制作當(dāng)中，要聽(tīng)眾收聽(tīng)的主體是廣告與版頭中的語(yǔ)言內(nèi)容，音樂(lè)通常是次要的，只要能給出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏、情緒即可。這時(shí)，要做到讓主體的語(yǔ)言能引起聽(tīng)眾的注意，音樂(lè)的選擇上可以選一些音量、音色變化不太強(qiáng)烈的。而對(duì)于那些響度變化太強(qiáng)的音樂(lè)，可以通過(guò)壓限、均衡（如適當(dāng)衰減高頻）、加混響等手段加以處理，避免音樂(lè)與語(yǔ)言打架。

當(dāng)然，這并不等于說(shuō)有音量、音色對(duì)比的音樂(lè)就絕對(duì)用不得，只要用得巧妙，甚至可以收到更為精致的效果。如一個(gè)早間新聞欄目的版頭音樂(lè)中，樂(lè)曲開(kāi)始處，每隔一小節(jié)的第一拍位置上就有一個(gè)定音鼓和全樂(lè)隊(duì)的強(qiáng)奏，剛好與排比句式的語(yǔ)言吻合，音樂(lè)與語(yǔ)言搭配得恰到好處。

前面提到，如果需要銜接的兩段語(yǔ)言的演播，在音質(zhì)、演播狀態(tài)等方面相差較大時(shí)，接口處形成“坎兒”，易引起聽(tīng)覺(jué)上的注意。這時(shí)就需要想辦法削弱接口對(duì)注意的刺激，方法很多。可采用盡量短的替換片段進(jìn)行替換，操作前要將音量調(diào)到前后均等，如播音員把“巨大的聲響、強(qiáng)烈的光線”讀成 “巨大的聲響、前烈的光線”，補(bǔ)錄 “強(qiáng)烈的光線”，這時(shí)可以只把補(bǔ)錄句中的“強(qiáng)”字換上，甚至可以在原來(lái)的錄音中找一處有“強(qiáng)”、“王”、“良”等同調(diào)同韻的字進(jìn)行音節(jié)替換，更容易獲得天衣無(wú)縫的效果。

還有一種方法就是借助效果聲、配樂(lè)等其他的手段，來(lái)分散人們對(duì)語(yǔ)言接口的注意。在廣播劇《李向群》中，有一段向群媽哭別兒子的戲，演員第一次正式的演播情感最為真實(shí)、動(dòng)情，只是在放聲痛哭時(shí)聲音比試音時(shí)大了許多，錄出的聲音有點(diǎn)失真，為此補(bǔ)錄了幾次，雖然聲音質(zhì)量沒(méi)有問(wèn)題了，可情感的把握無(wú)法與第一次相比；最后，與導(dǎo)演、配樂(lè)商量決定，選用第一次的版本，但在后期合成時(shí)做了如下處理：選用最動(dòng)情的音樂(lè)，并把音樂(lè)漸強(qiáng)后的一個(gè)強(qiáng)拍疊在失真那句的“向”字上，同時(shí)把原劇本中哭別一場(chǎng)的全部寫實(shí)處理改成前面一段以演播語(yǔ)言為客觀實(shí)景，音樂(lè)起來(lái)（即掩蓋失真的漸強(qiáng)音）轉(zhuǎn)為近景，而語(yǔ)言則轉(zhuǎn)為一種虛化的、意境式的背景，加混響、拉遠(yuǎn)，并接上跳出演播場(chǎng)景的畫外音解說(shuō)。場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換、音樂(lè)的推起，這些變化的刺激淡化了聽(tīng)者對(duì)演播語(yǔ)言中瑕疵的注意，這樣既保留了最佳的情感，又掩蓋了技術(shù)上的缺憾。

3.2.2 在錄制配樂(lè)、效果聲中的體現(xiàn)

廣播劇、影視劇的配樂(lè)是為更好地表達(dá)劇情、渲染氣氛。而這種專門為影視劇、廣播劇創(chuàng)作的音樂(lè)，與通常的音樂(lè)、歌曲的創(chuàng)作有很大不同，需要與畫面、劇情的配合，大段都是變化緩慢、音量很低，而到激情段落又可以很強(qiáng)。

筆者曾經(jīng)仔細(xì)研究過(guò)幾部較為成功的美國(guó)大片的配樂(lè)，敘事段落的配樂(lè)多是變化不大的弦樂(lè)，作為關(guān)注于故事情節(jié)的一般觀眾甚至感覺(jué)不到音樂(lè)的存在。筆者在自己做過(guò)的文學(xué)節(jié)目里也有體會(huì)，原來(lái)的配樂(lè)為使音樂(lè)情緒與語(yǔ)言內(nèi)容搭配，在短短的一段朗誦的配樂(lè)頻繁地?fù)Q了幾段音樂(lè)，因音樂(lè)的接口太多，反而分散了人們對(duì)朗誦的注意；重新合成時(shí)，減少了音樂(lè)段落的數(shù)量，總體效果好了很多。

在廣播劇的效果聲制作里，也同樣存在著注意帶來(lái)的影響。廣播劇的效果聲可以分成兩大類：用來(lái)塑造環(huán)境、交代故事背景，稱之為環(huán)境效果聲，比如夜晚的青蛙、蟋蟀聲、岸邊的浪濤聲、風(fēng)雪雷雨聲等；另一類是劇中角色動(dòng)作發(fā)出的效果聲，稱之為動(dòng)作效果聲，比如開(kāi)門聲、腳步聲、斟茶倒水聲、咳嗽聲、打鬧聲等。

問(wèn)題在于對(duì)環(huán)境效果聲的運(yùn)用程度。有一種廣播劇、影視的后期合成理論認(rèn)為，開(kāi)始交代環(huán)境時(shí)，環(huán)境效果聲可以推大點(diǎn)兒，等到角色進(jìn)入后，就可以漸漸收小效果聲，甚至完全收掉，或者在語(yǔ)言之間，間或出一兩段效果聲。該理論認(rèn)為一直存在的環(huán)境效果聲會(huì)干擾人們對(duì)演播語(yǔ)言的注意。但筆者認(rèn)為，這樣的做法并不可取，從心理學(xué)角度講，不斷變化的事物更容易引起人們的注意，而這種單調(diào)的、持續(xù)的、音量又不是很大的背景效果聲是不會(huì)引起太多注意的。

動(dòng)作效果聲的處理相對(duì)來(lái)講較為簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@些效果聲基本上都是短時(shí)的，只要跟隨劇情進(jìn)展做對(duì)效果聲的聲像位置、深度層次，并適時(shí)、適當(dāng)?shù)嘏c角色的對(duì)白疊混即可。當(dāng)然，在合成時(shí)，對(duì)環(huán)境效果聲的錄制、選擇與使用，也有很高的要求。比如，在做此類環(huán)境效果聲時(shí)，往往是將一段效果聲反復(fù)使用，要注意這段效果聲中不要有特別冒尖或很有特色的聲音存在，否則容易引起對(duì)環(huán)境效果聲的過(guò)度注意。筆者曾經(jīng)在一個(gè)碼頭親自錄制過(guò)一段碼頭候船室內(nèi)的群雜聲，回來(lái)后，在多個(gè)廣播劇的合成中使用，其中有一個(gè)小男孩的“哦，回家嘍”的聲音，不斷出現(xiàn)的“回家嘍”明顯感覺(jué)破壞了這場(chǎng)戲的總體效果，盡管該軌效果聲已經(jīng)拉得很弱，后來(lái)剪掉了那句冒尖的話，再用效果好了很多。

3.3 疲勞對(duì)聽(tīng)覺(jué)的影響

在錄音行業(yè)里熬夜似乎是家常便飯，有“棚蟲”之稱。其實(shí)，疲勞對(duì)錄音師的聽(tīng)覺(jué)是有很大影響的，有很多錄音師都忽略了這一點(diǎn)。筆者就有這樣的體驗(yàn)，往往工作到后半夜時(shí)，會(huì)明顯感覺(jué)耳朵有些麻木，對(duì)聲音的判別能力下降，甚至思維和反應(yīng)都變得遲緩了。這種狀態(tài)下合成出來(lái)的東西，等到自己狀態(tài)好的時(shí)候再聽(tīng)會(huì)驚訝地感覺(jué)到差別很大，甚至懷疑是否出自自己之手。

還有很多錄音師喜歡在大聲壓級(jí)下工作，這樣對(duì)聽(tīng)力的損害更大。錄音師是靠耳朵工作的，真的要時(shí)刻注意保護(hù)自己的聽(tīng)力。

4 聽(tīng)眾心理的關(guān)照

4.1 期待對(duì)“注意”的影響

前面提到了心理學(xué)上的概念“注意”，人們?cè)诿媾R大量的信息需要去注意時(shí)，總會(huì)有些被注意到，而有些被忽略甚至視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。英國(guó)心理學(xué)家D. E. Broadbent提出了期待對(duì)注意的影響，即人們對(duì)所期待的信息更容易引起注意。

在不少發(fā)燒音響聽(tīng)評(píng)會(huì)上，聽(tīng)眾的注意常常受到主持人的誘導(dǎo)，比如在介紹穆特演奏的《四季》時(shí)提示，在幾分幾秒和幾分幾秒處聽(tīng)得出穆特的呼吸聲，于是人們從聽(tīng)音前就已經(jīng)開(kāi)始期待呼吸聲了，至于穆特的琴拉得怎樣，恐怕難有人去留意。筆者還在發(fā)燒音響欣賞會(huì)上見(jiàn)過(guò)這樣的情景，主持手拿一條金光燦燦的音箱線說(shuō)這是多少多少N的銅，還鍍過(guò)金、鍍過(guò)銀，其可使高頻會(huì)如何如何通透，當(dāng)然結(jié)果就不必說(shuō)了。其實(shí)，這種心理期待所導(dǎo)致的注意的偏頗，在主觀音質(zhì)評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量避免。

4.2 心理暗示的影響

心理暗示同樣會(huì)在主觀音質(zhì)評(píng)價(jià)中起到重要的作用。

筆者曾經(jīng)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)7位專業(yè)錄音師作聽(tīng)音人，選取一段CD音樂(lè)，轉(zhuǎn)錄到MD上，實(shí)驗(yàn)前給參與實(shí)驗(yàn)的聽(tīng)音人反復(fù)播放，他們基本上可以準(zhǔn)確地區(qū)別CD和MD的聲音，然后分別設(shè)計(jì)了四組聽(tīng)音實(shí)驗(yàn)。

第一組，一遍來(lái)自CD，一遍來(lái)自MD，但未告知哪遍是CD哪段是MD，反復(fù)放音兩次后進(jìn)行區(qū)分，結(jié)果有5人答錯(cuò)。

第二組，用MD放音，但提示聽(tīng)音者為CD，結(jié)果6人認(rèn)為是CD。

第三組，用CD放音，聽(tīng)音前告知為CD，結(jié)果 6人認(rèn)為是CD。

第四組，用MD放音，聽(tīng)音前不作任何說(shuō)明，結(jié)果4人認(rèn)為是CD。

通過(guò)這幾組實(shí)驗(yàn)可以看出，在不做任何提示而只聽(tīng)一兩次的情況下，多數(shù)人難以區(qū)別MD和CD的音質(zhì)，在客觀條件難以區(qū)別的情況下，聽(tīng)音前的主觀暗示就對(duì)結(jié)果產(chǎn)生了很大的影響。

正因如此，在進(jìn)行主觀音質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，為了保證評(píng)價(jià)結(jié)果更為真實(shí)、客觀，聽(tīng)音前不可對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行任何暗示。

4.3 收聽(tīng)環(huán)境的影響

廣播節(jié)目的制作同樣也要關(guān)注收聽(tīng)環(huán)境與收聽(tīng)人的心理。其實(shí)，生活中收聽(tīng)廣播時(shí)多數(shù)情況是在路上、辦公室或是家里邊忙碌邊收聽(tīng)，很少能像欣賞CD、看電影那樣靜靜地坐下來(lái)，在一個(gè)擺位講究的環(huán)境里收聽(tīng)，而且收聽(tīng)廣播節(jié)目的環(huán)境大多也都較為嘈雜。

所以，在制作廣播劇（這里所指是真正播放給聽(tīng)眾收聽(tīng)，而非為評(píng)獎(jiǎng)而制作）時(shí)，要適當(dāng)突出環(huán)境的效果聲。因?yàn)橛泻芏嘈Ч暫团錁?lè)都是集中在低頻段或高頻段的，經(jīng)過(guò)廣播網(wǎng)絡(luò)播出之后，會(huì)被衰減掉許多，而中頻段的語(yǔ)言就顯得尤為突出，此外，根據(jù)心理聲學(xué)中提到的等響度曲線，人耳在低聲壓級(jí)的時(shí)候，對(duì)低頻和高頻的響度感受較高聲壓級(jí)時(shí)要差，所以，在錄音合成時(shí)，可以酌情將背景做得“過(guò)分”一點(diǎn)，否則好像只有干巴巴的對(duì)白。如在一個(gè)連續(xù)劇里，有很多酒吧、餐館的場(chǎng)景，合成頭幾集時(shí)，根據(jù)錄音棚的監(jiān)聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)好環(huán)境效果聲與對(duì)白的比例，但在廣播播出后幾乎聽(tīng)不到背景的效果聲，于是在后來(lái)的劇集里，把背景效果聲適當(dāng)強(qiáng)調(diào)了出來(lái)，最終的廣播中的效果聲讓人滿意了。

這里需要說(shuō)明一點(diǎn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)廣播與自媒體的日益繁榮，在手機(jī)上收聽(tīng)各類節(jié)目已漸漸成為人們的新習(xí)慣，而在手機(jī)上播放的音頻節(jié)目，由于網(wǎng)絡(luò)媒體編碼損失以及手機(jī)揚(yáng)聲器的音質(zhì)局限，很多在錄音棚里專業(yè)音頻設(shè)備上聽(tīng)著很好的聲音卻無(wú)法在手機(jī)上體現(xiàn)。因此，原本熟悉的制作手法和經(jīng)驗(yàn)無(wú)法呈現(xiàn)出來(lái)，如利用超重低頻塑造陰森、恐怖氣氛等手法，因?yàn)槭謾C(jī)上聽(tīng)不到這些超重低音。面對(duì)新情況，如何有效利用中頻段構(gòu)建氛圍、營(yíng)造環(huán)境、抓住聽(tīng)眾心理，就成了制作人要面對(duì)的新的問(wèn)題。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在聲音的生產(chǎn)、制作、傳播、欣賞等各環(huán)節(jié)中，都應(yīng)給予心理關(guān)照，只有把握好其中的分寸，才能做到有的放矢、事半功倍。

[1] 葉奕乾,祝蓓里主編. 心理學(xué)[M]. 上海:華東師范大學(xué)出版社,1988年.

[2] 孟昭蘭主編. 普通心理學(xué)[M]. 北京:北京大學(xué)出版社，1994年.

[3] （美）貝斯特（Best J. B.）著. 認(rèn)知心理學(xué)[M]. 黃希庭等譯. 北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2000年.

（編輯 杜 青）

Psychological Care in the Production of Sound Recordings

XIE Bei-wei
(Guangdong Radio and Television Station, Guangzhou Guangdong 510012, China)

The influence of the recording environment, the psychology of voice actor, audience, and the sound engineer on the creation of the sound works are described in this paper.

recording; psychological care; sound engineer; voice actor; audience; recording environment; notice

10.3969/j.issn.1674-8239.2016.02.004