營造亮麗的作文語言

孟敦

在平時(shí)作文教學(xué)中，不少學(xué)生的文章選材、結(jié)構(gòu)都不錯(cuò)，但語言平淡、枯燥，讀來索然無味，影響了作文的得分。高爾基說：“語言是文學(xué)的第一要素，”最好的文學(xué)作品是用最優(yōu)美的語言寫成的，讓作文語言充滿魅力而亮麗起來，應(yīng)是作文教學(xué)的重要內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、巧用比喻、擬人等修辭

運(yùn)用比喻可使被描繪的事物顯得生動(dòng)、形象，獨(dú)特新穎的比喻更會(huì)給讀者留下深刻的印象。例如，“本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！”作者把山間小屋喻作“鳥”，喻為“蝶”，確實(shí)新穎獨(dú)特。這樣寫，從不同角度、不同感覺上，寫出了小屋在樹干樹之間那輕靈自由、翩然若舞的姿態(tài)。比喻來自聯(lián)想，比喻又觸發(fā)讀者去聯(lián)想。運(yùn)用比喻，會(huì)使文章虛實(shí)相生，言有盡而意無窮，極大地增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。例如，學(xué)生在習(xí)作中寫道：“一陣秋風(fēng)過去，葉子在漫天飛舞，有的像金燦燦的蝴蝶，有的像舞臺(tái)上翩翩起舞的演員，有的像媽媽繡的荷包，看上去真是美麗極了。”從不同角度寫秋葉，生動(dòng)形象。又如，“生命因追求而美麗。生活中如果沒有了追求，就好像天空中沒有了太陽，就好像大地上沒有了群峰，就好像大海中沒有了水滴，就好像草原上沒有了小草”，一連串的比喻從不同的方面說明追求對(duì)生命的重要意義。

二、善用整句對(duì)稱句

所謂整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，它包括對(duì)偶句和排比句。文中多用整句，使語言形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通。寫作中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用整句和散句，整散結(jié)合，形成整齊錯(cuò)落之美，能收到很好的效果。整句形式整齊，音節(jié)較勻稱，可以起到強(qiáng)調(diào)某種語義、加強(qiáng)語勢(shì)的作用，而散句自由活潑，富于變化，長短結(jié)合，可以避免單調(diào)呆板，把兩者結(jié)合起來，語言既生動(dòng)活潑，揮灑自由，又節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)貫通。例如，“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)”。而在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂脤?duì)稱的句式，不僅強(qiáng)化了語言的節(jié)奏感，而且恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了事物的差別，或者精確地表達(dá)了作者的感覺和情趣。例如，“樹總是輕輕搖動(dòng)著。樹的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧”。句子成雙作對(duì)，整散交錯(cuò)，變化多姿，節(jié)奏感強(qiáng)。再例如，“我愿化作一陣秋風(fēng)，吹去人們的疲勞；我愿化作一陣秋風(fēng)，吹去人們的煩惱；我愿化作一陣秋風(fēng)，吹去人們心里的痛苦”。

三、借用古詩詞

恰當(dāng)?shù)亟栌谩⒏脑烀渭丫洌瑫?huì)使語言顯得生動(dòng)流暢。改造前人的段落、句子以為己用，古已有之。如，“落霞與孤驁齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”改造而來的。在作文時(shí)，恰當(dāng)?shù)馗脑烀渭丫洌瑫?huì)使語言顯得生動(dòng)流暢。例如，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”就是化用王觀《卜算子》中的“水是秋波橫，山是眉峰聚”，這種寫法使語言變得清晰、優(yōu)美。有些是直接引用，例如，“霧失樓臺(tái)”出自秦觀《踏莎行》中的“霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無尋處”一句，頗有人間仙境之美。再例如，“每天桌前都堆一大堆書，真所謂‘書山在前推不倒，學(xué)海在后退不了”，這一借用就生動(dòng)地說明現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)之重，卻又帶有一絲調(diào)侃和無奈。

四、情景一體，交相輝映

將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫來抒發(fā)感情，使抒發(fā)的感情間接而含蓄，情景交融，融為一體，令讀者受到感染。將抽象的情感、哲思通過具體的景物表現(xiàn)出來即形象思維，《文心雕龍》用相當(dāng)大的篇幅講形象思維的作用，它說“故思理為妙，神與物游”，又說“游人比興，觸物圓覽。物雖胡越，合則肝膽”，又說“川香水深，樹雜云合。目既往還，心樂吐納。春木遲遲，秋風(fēng)颯颯。情往已贈(zèng)，興來如答”。例如，“雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳；無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然”，暗含著作者熱愛自然、回歸自然的情懷。再例如，“生命的原色是一種動(dòng)態(tài)的升華了的平靜，沙灘的坦蕩最終使波浪心平氣和地退去。人也應(yīng)坦蕩著前進(jìn)，如涓涓細(xì)流，雖被人忘卻，卻不曾放棄對(duì)大海的追求。當(dāng)一切過去，在大海的極端你便有了成功的希望”。

當(dāng)然，生動(dòng)形象的語言來自不斷的積累，只有在平時(shí)多讀、多記、多寫，才能運(yùn)用自如，妙筆生花。要使語言生動(dòng)、優(yōu)美，就要讓頭腦里有豐富的積累，這樣才有選擇的余地。所以，只有通過廣泛閱讀優(yōu)秀的讀物，平時(shí)從各個(gè)渠道留心生活里的那些優(yōu)美的、有用的語言材料，不斷地充實(shí)自己的語言積累，才能使自己的頭腦里有一個(gè)豐富的語言倉庫。在這種情況之下，當(dāng)寫作需要的時(shí)候，才能從這個(gè)寶庫中選擇出所要的資料。