專業社團導師制助力高職學生管理工作

唐昌松

摘 要：學生管理工作是高職教育的重要組成部分，關系著學生成長成才。導師制因注重個性化培養、因材施教，逐漸成為人才培養的新模式。本文結合作者指導學生專業社團的親身實踐，指出專業社團導師制可促進專業社團活動的開展、學生健康人格的塑造、優良校園學風的營造、學生綜合素質的提升，從而有效助力學生管理工作。

關鍵詞：專業社團 導師制 學生管理 高職

課 題：本文系江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《高職“全程導師制”人才培養模式研究與實踐—以機械制造與自動化專業為例》（項目編號： B-b/2015/03/014）階段性成果。

近年來，高職院校為我國各行業培養了大批技術技能人才，在我國現代化建設中發揮了不可替代的作用。隨著高職教育的快速發展，招生類型越來越多樣化，越來越多的學生得到了高等教育的機會，但學生素質參差不齊也給高職院校學生管理工作帶來了許多不容忽視的問題。高職教育旨在培養滿足經濟建設和社會發展需要的高素質技術技能型應用人才，學生管理工作作為高職教育的重要組成部分，影響人才培養質量，關系學生成長成才。在新形勢下，如何科學地、創新地開展好學生管理工作，是擺在眾多教育工作者面前的新問題。筆者根據近年來指導所在學校機械創新協會的切身感受，淺談專業社團導師制如何助力高職學生管理工作。

一、專業社團導師制實施的意義

學生社團是高職校園文化及素質教育的重要載體，是實現學生成長成才的重要手段，對學生思想道德的培養、健康人格的塑造、綜合能力的提升等起著越來越重要的作用。隨著素質教育的不斷推進，高職院校學生社團數量不斷壯大，社團類型也呈現多樣化。專業社團作為學生社團的重要組成部分，以專業為依托，為學生提供更多專業學習與交流的機會，是課堂教學的延伸，是專業教育的拓展，是提高學生創新實踐能力與綜合素質的重要途徑。起源于英國牛津大學的導師制，針對學生個性化差異，導師引領，因材施教，逐漸成為人才培養的新模式。專業社團導師制是將導師制引入到學生專業社團的管理與運作中，通過導師對專業社團活動的指導，加強專業社團建設，推動專業社團健康發展，提高學生管理水平，促進學生成長成才。近年來，筆者所在的徐州工業職業技術學院依托二級學院成立了眾多專業社團，選聘優秀專業教師擔任社團指導老師，促進了社團的蓬勃發展，為學生管理工作提供了新思路、新方法。

二、專業社團導師制助力高職專業社團活動開展

在專業社團中引入導師制，利用導師的專業特長與豐富工作經驗，可加強對專業社團的指導與管理，有效解決傳統專業社團易出現的散亂問題。通過導師對專業社團活動策劃、組織、實施及總結等環節的指導與把關，可避免因高職學生自身基礎及實際能力的限制而導致的社團活動盲目、水平低下等問題，有效提升專業社團活動質量，保證專業社團活動品質，深化專業社團活動內涵，擴大專業社團活動效果。

專業社團活動蓬勃開展，離不開得力的社團骨干，優秀的社團骨干在專業社團管理與活動中起到模范作用，是專業社團工作的重要保證。專業社團導師制的實施有利于社團骨干的系統培養，能提高社團骨干的能力與素質，從而推動專業社團活動的有序開展。學校機械創新協會自成立以來，在導師的精心指導下，開展了創新發明講座、科技趣味活動、大學生創新創意設計大賽、優秀創新作品展、實驗室訓練活動等豐富多彩的社團活動，打造了社團品牌，培養了一批批優秀的社團骨干，這些社團骨干也成為了導師的得力助手和學生的益友。在導師的指導和社團骨干的帶動下，社團活動開展得有聲有色，實現了機械創新協會的可持續健康發展。

三、專業社團導師制助力高職學生健康人格塑造

高職院校學生普遍存在自律能力相對較差的缺點，90后學生多是獨生子女，也易形成任性、張揚、自私的個性及自由、散漫的心理狀態，對于學習基礎較差的高職學生，自卑也是普遍存在的心理問題，這些都是高職院校學生管理工作必須面對的問題。以專業社團為陣地，能夠有效匯聚學生的思想動態，有針對性地進行思想教育，使其成為課堂教學和班級工作的有益補充。專業社團導師制可以通過社團活動了解和掌握學生的想法，糾正學生在認知、情感等方面出現的偏差，引導學生樹立正確的人生價值觀。在專業社團活動中，導師的一言一行、人格魅力也會感染學生，對學生健康人格的塑造起到潛移默化的作用。在指導機械創新協會的實踐中，筆者通過對社團學生的精心引導和及時的教育疏導，幫助學生不斷克服自律差、懶散、任性、自卑等缺點，引導學生樹立積極進取的精神風貌，形成勇于擔當的習慣，提高心理承受能力，學會寬容和相互理解，培養良好的人際關系，對塑造學生健康人格起到了較好的效果。

四、專業社團導師制助力高職校園優良學風營造

學風是學校的靈魂，優良的學風是學校辦學質量的根本保證，是學生成長成才的關鍵。高職院校學生由于基礎相對薄弱或由于高考發揮不佳，產生了理想與現實的心理落差，學習自信心受到打擊，學習積極性不高，學習主動性缺乏，自控力不強。學生在課堂上常存在玩手機、睡覺等情況，課堂外也常把時間荒廢在游戲、小說或電影當中，沒有良好的學習習慣。專業社團在導師指導下，通過形式多樣的社團活動，可以幫助學生樹立信心，充分挖掘學生的潛力，不斷培養學生興趣，激發學生的求知欲望，調動學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍。筆者通過對機械創新協會的指導，增進了師生間的相互交流，使學生能更積極地投身到專業社團活動中。許多以前經常沉迷網絡、無所事事的學生都有了極大的轉變，成天泡在社團工作室中，進行專業學習及創新實踐活動，同時也取得了優異的成績，在學生中起到了較好的榜樣作用，并利用專業社團來影響、帶動和幫助了更多的學生進步，使社團活動有成效的輻射到廣大學生群體，營造了校園的優良學風，提升了學生的管理水平。

五、專業社團導師制助力高職學生綜合素質提升

綜合素質是反映高職學生知識水平、內部涵養與各種能力的重要體現。隨著經濟的快速發展，社會對人才的要求不斷提高，在產業轉型升級及企業技術創新的當今社會，急需一大批綜合素質高的技術技能型人才。專業社團作為課堂教學的重要延伸，是推進學生綜合素質提升的有效途徑。專業社團導師制有利于導師根據學生特點，以“導師為主導，學生為主體，活動為抓手”，為學生提供大量實踐鍛煉的機會，使學生的知識得以有效應用，能力與素質得以有效提升。近年來學校機械創新協會在導師的指導下，通過舉辦各類活動，加深了學生對專業知識的理解與應用，培養了學生的組織策劃能力、語言表達能力、科學管理能力、交流溝通能力與自主學習能力，提高了學生的大局意識、團隊合作能力與抗挫折能力，增強了學生創新意識與創新實踐能力，有效促進了學生綜合素質的提升。

專業社團導師制的實踐證明：依托密切的師生關系，導師對學生的社團活動、學習生活、思想素養及成長成才進行全方位指導，推進了專業社團活動的開展，塑造了學生的健康人格，營造了優良校園學風，提升了學生綜合素質，有效助力了學生管理工作。

參考文獻：

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[2]羅賢甲，蘭建軍.社團導師制的理論與實踐探討[J]. 哈爾濱師范大學社會科學學報，2014（2）.

（作者單位：徐州工業職業技術學院）