專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制助力高職學(xué)生管理工作

唐昌松

摘 要：學(xué)生管理工作是高職教育的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)生成長(zhǎng)成才。導(dǎo)師制因注重個(gè)性化培養(yǎng)、因材施教，逐漸成為人才培養(yǎng)的新模式。本文結(jié)合作者指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的親身實(shí)踐，指出專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制可促進(jìn)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展、學(xué)生健康人格的塑造、優(yōu)良校園學(xué)風(fēng)的營(yíng)造、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而有效助力學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)社團(tuán) 導(dǎo)師制 學(xué)生管理 高職

課 題：本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《高職“全程導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐—以機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例》（項(xiàng)目編號(hào)： B-b/2015/03/014）階段性成果。

近年來(lái)，高職院校為我國(guó)各行業(yè)培養(yǎng)了大批技術(shù)技能人才，在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了不可替代的作用。隨著高職教育的快速發(fā)展，招生類(lèi)型越來(lái)越多樣化，越來(lái)越多的學(xué)生得到了高等教育的機(jī)會(huì)，但學(xué)生素質(zhì)參差不齊也給高職院校學(xué)生管理工作帶來(lái)了許多不容忽視的問(wèn)題。高職教育旨在培養(yǎng)滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型應(yīng)用人才，學(xué)生管理工作作為高職教育的重要組成部分，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)成才。在新形勢(shì)下，如何科學(xué)地、創(chuàng)新地開(kāi)展好學(xué)生管理工作，是擺在眾多教育工作者面前的新問(wèn)題。筆者根據(jù)近年來(lái)指導(dǎo)所在學(xué)校機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)的切身感受，淺談專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制如何助力高職學(xué)生管理工作。

一、專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制實(shí)施的意義

學(xué)生社團(tuán)是高職校園文化及素質(zhì)教育的重要載體，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要手段，對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)、健康人格的塑造、綜合能力的提升等起著越來(lái)越重要的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高職院校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量不斷壯大，社團(tuán)類(lèi)型也呈現(xiàn)多樣化。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)作為學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，以專(zhuān)業(yè)為依托，為學(xué)生提供更多專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，是課堂教學(xué)的延伸，是專(zhuān)業(yè)教育的拓展，是提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的重要途徑。起源于英國(guó)牛津大學(xué)的導(dǎo)師制，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化差異，導(dǎo)師引領(lǐng)，因材施教，逐漸成為人才培養(yǎng)的新模式。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制是將導(dǎo)師制引入到學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的管理與運(yùn)作中，通過(guò)導(dǎo)師對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)健康發(fā)展，提高學(xué)生管理水平，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。近年來(lái)，筆者所在的徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托二級(jí)學(xué)院成立了眾多專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，選聘優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師，促進(jìn)了社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，為學(xué)生管理工作提供了新思路、新方法。

二、專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制助力高職專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展

在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)中引入導(dǎo)師制，利用導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)與豐富工作經(jīng)驗(yàn)，可加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)與管理，有效解決傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)易出現(xiàn)的散亂問(wèn)題。通過(guò)導(dǎo)師對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)策劃、組織、實(shí)施及總結(jié)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與把關(guān)，可避免因高職學(xué)生自身基礎(chǔ)及實(shí)際能力的限制而導(dǎo)致的社團(tuán)活動(dòng)盲目、水平低下等問(wèn)題，有效提升專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，保證專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)品質(zhì)，深化專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)涵，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)效果。

專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，離不開(kāi)得力的社團(tuán)骨干，優(yōu)秀的社團(tuán)骨干在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)管理與活動(dòng)中起到模范作用，是專(zhuān)業(yè)社團(tuán)工作的重要保證。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制的實(shí)施有利于社團(tuán)骨干的系統(tǒng)培養(yǎng)，能提高社團(tuán)骨干的能力與素質(zhì)，從而推動(dòng)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的有序開(kāi)展。學(xué)校機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，開(kāi)展了創(chuàng)新發(fā)明講座、科技趣味活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、優(yōu)秀創(chuàng)新作品展、實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練活動(dòng)等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，打造了社團(tuán)品牌，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的社團(tuán)骨干，這些社團(tuán)骨干也成為了導(dǎo)師的得力助手和學(xué)生的益友。在導(dǎo)師的指導(dǎo)和社團(tuán)骨干的帶動(dòng)下，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)的可持續(xù)健康發(fā)展。

三、專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制助力高職學(xué)生健康人格塑造

高職院校學(xué)生普遍存在自律能力相對(duì)較差的缺點(diǎn)，90后學(xué)生多是獨(dú)生子女，也易形成任性、張揚(yáng)、自私的個(gè)性及自由、散漫的心理狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的高職學(xué)生，自卑也是普遍存在的心理問(wèn)題，這些都是高職院校學(xué)生管理工作必須面對(duì)的問(wèn)題。以專(zhuān)業(yè)社團(tuán)為陣地，能夠有效匯聚學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，使其成為課堂教學(xué)和班級(jí)工作的有益補(bǔ)充。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)了解和掌握學(xué)生的想法，糾正學(xué)生在認(rèn)知、情感等方面出現(xiàn)的偏差，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)中，導(dǎo)師的一言一行、人格魅力也會(huì)感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生健康人格的塑造起到潛移默化的作用。在指導(dǎo)機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)的實(shí)踐中，筆者通過(guò)對(duì)社團(tuán)學(xué)生的精心引導(dǎo)和及時(shí)的教育疏導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷克服自律差、懶散、任性、自卑等缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，形成勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣，提高心理承受能力，學(xué)會(huì)寬容和相互理解，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，對(duì)塑造學(xué)生健康人格起到了較好的效果。

四、專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制助力高職校園優(yōu)良學(xué)風(fēng)營(yíng)造

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。高職院校學(xué)生由于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱或由于高考發(fā)揮不佳，產(chǎn)生了理想與現(xiàn)實(shí)的心理落差，學(xué)習(xí)自信心受到打擊，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺乏，自控力不強(qiáng)。學(xué)生在課堂上常存在玩手機(jī)、睡覺(jué)等情況，課堂外也常把時(shí)間荒廢在游戲、小說(shuō)或電影當(dāng)中，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，通過(guò)形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立信心，充分挖掘?qū)W生的潛力，不斷培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。筆者通過(guò)對(duì)機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)的指導(dǎo)，增進(jìn)了師生間的相互交流，使學(xué)生能更積極地投身到專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)中。許多以前經(jīng)常沉迷網(wǎng)絡(luò)、無(wú)所事事的學(xué)生都有了極大的轉(zhuǎn)變，成天泡在社團(tuán)工作室中，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也取得了優(yōu)異的成績(jī)，在學(xué)生中起到了較好的榜樣作用，并利用專(zhuān)業(yè)社團(tuán)來(lái)影響、帶動(dòng)和幫助了更多的學(xué)生進(jìn)步，使社團(tuán)活動(dòng)有成效的輻射到廣大學(xué)生群體，營(yíng)造了校園的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升了學(xué)生的管理水平。

五、專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制助力高職學(xué)生綜合素質(zhì)提升

綜合素質(zhì)是反映高職學(xué)生知識(shí)水平、內(nèi)部涵養(yǎng)與各種能力的重要體現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的當(dāng)今社會(huì)，急需一大批綜合素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)作為課堂教學(xué)的重要延伸，是推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的有效途徑。專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制有利于導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以“導(dǎo)師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為抓手”，為學(xué)生提供大量實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的知識(shí)得以有效應(yīng)用，能力與素質(zhì)得以有效提升。近年來(lái)學(xué)校機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)舉辦各類(lèi)活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的組織策劃能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、科學(xué)管理能力、交流溝通能力與自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力與抗挫折能力，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，有效促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

專(zhuān)業(yè)社團(tuán)導(dǎo)師制的實(shí)踐證明：依托密切的師生關(guān)系，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)習(xí)生活、思想素養(yǎng)及成長(zhǎng)成才進(jìn)行全方位指導(dǎo)，推進(jìn)了專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，塑造了學(xué)生的健康人格，營(yíng)造了優(yōu)良校園學(xué)風(fēng)，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，有效助力了學(xué)生管理工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅賢甲，蘭建軍.社團(tuán)導(dǎo)師制的理論與實(shí)踐探討[J]. 哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2014（2）.

（作者單位：徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）