普通中學推進知識產權保護的思考

韋引利+蔡瓊枝

【摘 要】進入新世紀以來，我國抓緊實施國家知識產權戰略，提出了要將知識產權內容納入中小學課程教育課程體系中。在這一背景下，普通中學掀起了創新發明的熱潮，但以此同時其知識產權保護并未得到足夠重視。本文從我國普通中學知識產權保護的現狀出發，研究了中學知識產權保護的內容，并提出了幾點相應對策。

【關鍵詞】知識產權教育;普通中學;知識產權保護

隨著人類社會的發展，創新已成為經濟的重要驅動力，我國的知識產權保護意識也日益高漲。近年來，國家提出了大眾創新的理念，普通中學的科技創新、科技發明也不斷得到深入拓展，但其研究成果的保護卻往往被忽視。因此，提高普通中學知識產權保護水平，既是我國基礎教育課程改革面臨的問題，也是我國知識產權戰略順利實施的重要保證。

一、普通中學知識產權保護現狀

（一）知識產權保護意識淡薄

與高等院校不同，在普通中學里，因為基礎教育學校考核機制的原因，師生們創新創造的注意力主要放在專利是否受理、論文是否發表和科研課題是否結題等方面，以及是否因此得到升學、職稱晉升等問題的解決上。至于其知識產權成果的保護，許多人似乎并不加以重視，導致普通中學知識產權侵權事件屢有發生，這體現出了中學師生在知識產權保護上意識的淡薄。

（二）知識產權制度的了解不夠

普通中學承擔著向高一級學校選拔人才的重任，師生關注點主要放在課程教學以及考試升學問題上，對于知識產權的保護僅僅有一個大概的了解，至于具體內容和相關制度則知之甚少，這也就造成了平時不注意對知識產權進行保護，面對侵權行為往往沒有及時的發現，一旦發現了也缺乏有力措施進行維權。

（三）知識產權管理體制薄弱

在現階段，很多普通中學在知識產權管理與保護方面沒有相應的管理制度，也缺乏專業的負責人員，這就造成了知識產權管理和維權上的主體不明確。當學校與師生、學校與外界之間產生知識產權糾紛時，管理和維權主體的缺位會直接導致無章可循、甚至無人維權的局面，從而造成不該有的損失。

二、普通中學知識產權保護的內容

普通中學要加強知識產權保護，先要對其內容進行一個科學界定。從現階段情況來看，普通中學要從以下幾點內容入手：

（一）專利權的保護

普通中學對專利權的保護一是要明確專利申請權及專利所有權屬 ，建立有效的校內激勵機制，落實對知識產權的鼓勵和獎勵。二是要從課程改革的理念出發，將知識產權推廣融入創新教育中，從知識產權保護角度鼓勵師生進行科技創新。三是要促進專利的市場化運作，積極推進各種形式的專利實施，發揮出專利成果的實際效用。

（二）著作權的保護

普通中學著作權涉及到學生和教師的文章、專利、論文以及其他科研成果。對中學師生著作權的保護要積極維護著作權人法定的權利，同時要對學校師生的作品進行詳細的登記，以確定著作權人和進行規范管理。另外學校還要明確知識產權獎懲制度，以促進師生創新精神、促進學校學術氛圍良性發展。

（三）中學名稱權的保護

中學名稱是學校的重要標志。一些重點中學因為優異的教學成果，往往擁有較高的知名度，這也是屬于知識產權的一部分。但現實中很多中學名稱經常遭遇侵權行為，此時學校應堅決進行維權，可通過及時舉報甚至通過法律途徑追究侵權責任，從而對中學名稱權進行科學的法律保護。

三、加強中學知識產權保護的對策

針對我國普通中學知識產權保護中存在的問題，可以從以下方面著手考慮解決：

（一）積極開展知識產權教育宣傳

普通中學首先要提高知識產權保護意識，著重抓好教育宣傳工作。學校可以根據自身特點，因地制宜制定各種宣傳教育方法。例如結合每年國家知識產權宣傳周舉行相應活動、邀請校外專家開展講座報告、在校報和校園網上開辟知識產權專欄等，形成一種尊重知識產權輿論氛圍，推動師生積極從事創新創造活動。

（二）完善校內知識產權規章制度

普通中學在進行知識產權保護工作中，要及時建立健全知識產權管理制度，其目的是既調動師生創新的積極性，防止知識產權流失，也起到一個有效的獎勵激勵機制。這樣做到有章可循，處理相應知識產權的問題就更加的得心應手。

（三）配備專職知識產權管理人員

中學在知識產權保護工作中應該配備一定的資金，專款專用，也應當設立專職的知識產權管理崗位及負責人，用以滿足學校知識產權的管理和保護，同時負責知識產權的申請、評估、登記、獎懲等工作，積極主動地開展知識產權維權行動，推動校園知識產權的教育和宣傳，為師生的知識產權保護提供幫助。

我國普通中學承擔著培養基礎創新人才的重任，其知識產權保護也是我國知識產權戰略的重要一環。因此，普通中學也要從需要及時更新知識產權觀念，建立有效運作的保護制度，要配備足夠的資金和專職人員進行該項工作，并且要在學校內加大宣傳力度，營造創新創造的輿論環境，從而提高中學的創新能力和競爭力，使學校能夠更好更快的發展。

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