生命是一場(chǎng)奇遇

文/劉思

生命是一場(chǎng)奇遇

文/劉思

“如果有個(gè)地方有些未知的東西在等我，我一定會(huì)去遇見(jiàn)它?！柄Q崗大步如是說(shuō)。

初結(jié)緣，此情須問(wèn)天

5年前，中文對(duì)于這位來(lái)自日本神戶(hù)的中年男子來(lái)說(shuō)，仍是陌生的神秘符號(hào)。那時(shí)，中日關(guān)系惡化，身處日本的鶴崗大步時(shí)常能在電視上看到關(guān)于中國(guó)的消息，厭倦了官方對(duì)中國(guó)單方面“惡”消息的宣傳，鶴崗大步渴望親自去丈量中國(guó)?！俺鲇谶@個(gè)原因，我將自己置身于中國(guó)，也因此邂逅了許多中國(guó)人?！?/p>

2011年2月，鶴崗大步在中國(guó)生活的第一站于中南民族大學(xué)拉開(kāi)帷幕。而他與中南民族大學(xué)的結(jié)緣則始于“民族”二字。鶴崗是在網(wǎng)上看到中南民族大學(xué)發(fā)出的教師招聘信息的，在許多掛出日語(yǔ)教師招聘信息的大學(xué)中，鶴崗大步單純地為其“民族大學(xué)”的稱(chēng)號(hào)所吸引。他覺(jué)著這里會(huì)匯聚許多來(lái)自不同民族的學(xué)生，而這唯一的理由便讓他義無(wú)反顧地來(lái)到這里?！皝?lái)到這兒之后，我果真遇到了許多來(lái)自不同民族的同學(xué)哦。”鶴崗大步愉快地說(shuō)這話(huà)時(shí)，我接了一句：“我也因此得以遇見(jiàn)老師您呢?！眱蓮埿δ樢簿屯瑫r(shí)綻放開(kāi)來(lái)。

傷離別，今宵別夢(mèng)寒

2010-2011年度的下半學(xué)期，鶴崗大步教授學(xué)生口語(yǔ)課和寫(xiě)作課?！皬淖畛跎险n到現(xiàn)在，一直很快樂(lè)。大家努力地學(xué)習(xí)日語(yǔ)并得到進(jìn)步，我很開(kāi)心。”2011年11月，鶴崗大步開(kāi)通了QQ空間，空間里的第一條信息就引來(lái)了學(xué)生們的熱鬧“圍觀(guān)”，有學(xué)生在之后的評(píng)論中用日語(yǔ)鼓勵(lì)老師：“好好加油啊！”也有學(xué)生用英語(yǔ)評(píng)論說(shuō)：“我的英語(yǔ)不好，您也許從這句留言中就能找到語(yǔ)病。”鶴崗大步畢業(yè)于紐約大學(xué)，說(shuō)著一口流利的英語(yǔ)。對(duì)于剛接觸日文，還不能用日語(yǔ)完整表達(dá)的學(xué)生們，英語(yǔ)也就成了他與學(xué)生日語(yǔ)交流外的橋梁。中文、日語(yǔ)、英文交雜在一起的評(píng)論讓觀(guān)者不禁莞爾一笑，而這樣的交流卻絲毫不影響字里行間和諧的氛圍。鶴崗說(shuō)：“和這些學(xué)生在一起聊天的過(guò)程中，自己的煩惱也會(huì)消散不見(jiàn)?！?/p>

2012年1月鶴崗大步離開(kāi)武漢前往敘利亞。在離開(kāi)前給學(xué)生們上的最后一節(jié)課上，他像往常一樣在一節(jié)課的最后幾分鐘里彈著吉他給學(xué)生們唱歌。鶴崗大步?jīng)]說(shuō)任何關(guān)于離別的話(huà)語(yǔ)，就在鶴崗大步彈奏曲目唱著歌的同時(shí)，底下的學(xué)生有的已經(jīng)禁不住哭出聲來(lái)，但還是忍著抽噎跟著老師和著歌。全體學(xué)生倡議為鶴崗大步唱了一曲《朋友》，鶴崗大步再一次被這群中國(guó)的大孩子感動(dòng)了。

“雖然和學(xué)生們分別的時(shí)刻很痛苦?！柄Q崗大步回憶道，“但離開(kāi)的那一天，各年級(jí)的學(xué)生都聚集在學(xué)生公寓門(mén)前的公園里，大概幾十人吧。那一天也正是我的生日，學(xué)生們?cè)诠珗@里為我唱生日快樂(lè)歌，我很感動(dòng)……”

再相逢，勸君更盡一杯酒

2014年9月，鶴崗大步重回中南民族大學(xué)。兩年后再度踏進(jìn)昔日的校園，鶴崗大步感觸頗多。他的記錄上赫然記敘著歸期：“8月31日的傍晚，到達(dá)武漢，和大家重逢的日子越來(lái)越近了。”時(shí)隔兩年多，學(xué)生們依舊像往常一樣熱鬧地哄了上來(lái)，評(píng)論下紛紛留言：“我們等著您喲，能再見(jiàn)面，真的很開(kāi)心。”只是這一次，評(píng)論的話(huà)語(yǔ)已經(jīng)全部換成了日語(yǔ)。兩年多的時(shí)光，學(xué)生們的日語(yǔ)也在慢慢進(jìn)步著。

9月1日那天，他記錄道：“從中南民大開(kāi)始而今又回到民大，過(guò)去的時(shí)光很讓我懷念……現(xiàn)在，我又將遇見(jiàn)新的學(xué)生了，我很高興。”

鶴崗的課一如往常地上，對(duì)新一批的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的課總是充滿(mǎn)了歡樂(lè)。他從不按部就班地泛泛而談，每一節(jié)課的授課方式都不太一樣，或是“日語(yǔ)接龍”幫助學(xué)生記憶日語(yǔ)單詞，或是小組合作表演一個(gè)對(duì)話(huà)場(chǎng)景，口語(yǔ)課因此變得鮮活起來(lái)，不再是印在紙頁(yè)上冷冰冰的文字。每一節(jié)課，鶴崗大步都會(huì)讓學(xué)生參與到會(huì)話(huà)中來(lái)，課上沒(méi)有懲罰、沒(méi)有優(yōu)生與差生之別，一堂課上分組完成一個(gè)會(huì)話(huà)任務(wù)，小組的分配也是隨機(jī)的，然后是和搭檔互練對(duì)話(huà)。上課就像游戲，總是會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。平時(shí)大家基本都在自己的圈子里待著，相互接觸很少，隨機(jī)分配小組也讓內(nèi)向的我有了更多和其他同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)。在他的課上，我感受最多的便是鼓勵(lì)。他的眼睛像是會(huì)說(shuō)話(huà)一般，常常閃爍著溫和的光。

唯一不變的是每一節(jié)課的最后，鶴崗大步照例會(huì)教學(xué)生一首日語(yǔ)歌曲。彈著吉他、唱著歌，學(xué)生們沉醉在老師的歌里，而鶴崗大步也沉醉在自己的回憶里。

2014年外語(yǔ)學(xué)院迎新晚會(huì)上，鶴崗大步與另一名老師同臺(tái)演奏一首日本歌曲。當(dāng)晚下著很大一場(chǎng)雨，冬天的雨水涼得刺骨，我的整雙鞋子也被雨水浸濕了。只是到場(chǎng)后我才驚愕地發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)為趕上外教的演出也被雨水澆得透濕，可是誰(shuí)也沒(méi)有抱怨。

演唱之前，鶴崗大步用中文努力地表述著：“在沖繩，這首歌是為了祈禱和平。我來(lái)中國(guó)之前，在敘利亞教過(guò)日文，我教他們這首歌，我們經(jīng)常一起唱歌。你們知道，那里的戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了多年。我的學(xué)生有的死了，有的手里還拿著槍?zhuān)械碾x開(kāi)了家鄉(xiāng)，有的還在爆炸聲中求學(xué)，他們都對(duì)我說(shuō)，很懷念學(xué)生時(shí)代。所以今晚我唱這首歌，為了你們，也為了在敘利亞的朋友?！蔽业谝淮温?tīng)見(jiàn)外教說(shuō)出這么長(zhǎng)一段中文，盡管有的字他發(fā)音不是很準(zhǔn)確，我卻依然能感受得到他努力地在表達(dá)。歌聲響起，舞臺(tái)下隨即自發(fā)地響起一陣節(jié)拍聲，整齊而有力。和著臺(tái)上外教的彈唱，坐在后排的我們紛紛站了起來(lái)，揮舞著燈光，跟著舞臺(tái)上的鶴崗大步一起唱著這首歌曲。那晚的景色，很美很動(dòng)人。

外教鶴崗大步

話(huà)今朝，千里共嬋娟

“老師，您對(duì)我們這群學(xué)生最大的期望是什么呀？”我問(wèn)。

“在這個(gè)世界上，未知的東西還有很多。就像在遇見(jiàn)我之前，大家不會(huì)深入思考關(guān)于敘利亞的事情一樣，那里戰(zhàn)爭(zhēng)橫行，每天都會(huì)死去很多人，不曾接觸過(guò)這些的我們是很難想象的。未知的東西很多，難以想象的東西也很多，我希望學(xué)生的視野能延伸得更遠(yuǎn)，看到更多。”這是鶴崗大步對(duì)學(xué)生的期望，也是他自己一直在踐行的信條。

我問(wèn)老師未來(lái)的打算，他表示如果有機(jī)會(huì)，會(huì)再去一趟敘利亞?！啊忮恕钦f(shuō)這世界上總有一個(gè)地方有一些東西等著你去遇見(jiàn)，所以這世上有某處的未知在等著我，盡管它可能是危險(xiǎn)的，我也一定會(huì)去與它遇見(jiàn)。”鶴崗這樣說(shuō)道。重回?cái)⒗麃唽?duì)他而言有著特別的意義，那里也有他的學(xué)生和朋友。鶴崗盼望著敘利亞的和平，盡管他坦言作為個(gè)人去敘利亞所起到的力量是微小的，但他還是選擇會(huì)去那里。

鄭愁予有首詩(shī)：“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！柄Q崗大步與他的學(xué)生給予彼此感動(dòng)和幫助，幸運(yùn)地，我遇見(jiàn)了人生中的第一位外教，我時(shí)常想用古時(shí)對(duì)老師的稱(chēng)呼——“先生”——來(lái)稱(chēng)呼他，他教授給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止語(yǔ)言，我或是走近他或是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地崇敬他，當(dāng)我循著他的足跡去探尋，將這些平凡的影像串聯(lián)起來(lái)時(shí)，我才知道他給我上了多么寶貴又值得我畢生珍藏的一課。

（作者單位：中南民族大學(xué)）