關于機械設計制造的改革與建設探究

王晨旭（西京學院,西安　710123）

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關于機械設計制造的改革與建設探究

王晨旭
（西京學院,西安710123）

摘 要：我國當前的經濟發展已經進入到了新的階段，一些科學技術的應用對經濟發展起到了重要促進作用，而經濟建設事業當中機械設計制造技術的應用也是發揮著比較重要作用的。對機械設計制造教學中的模式進行改革以及優化建設有著比較重要的意義，處在現階段的教育發展背景下，素質教育是教育的最終目標，在機械設計制造教學改革過程中也要能夠充分認識這一點。基于此，本文主要就機械設計制造的特征以及優勢進行分析，然后結合實際探究機械設計制造發展問題及優化策略探究，希望通過此次理論研究對機械設計制造的進一步發展有所裨益。

關鍵詞：機械設計；改革；建設

0　引言

社會的發展進步也使得在對機械設計制造的實踐要求上不斷提升，這也對機械設計制造加工行業在產品制造的質量以及技術結構等層面都有著要求上的提升。從近些年我國在這一方面的發展情況來看，機械設計制造的發展有了進一步提升，但是在一些方面還需要進一步優化完善。從機械設計制造教學的情況來看，教學的模式還沒有緊密和時代發展的需求相契合，這就要及時的轉變教學觀念，緊隨時代發展的潮流，如此才能進一步促進機械設計制造的整體發展。

1　機械設計制造的特征以及優勢分析

1.1機械設計制造的主要特征分析

技術的進步對機械設計制造的發展也有了進一步推進，機械設計制造自動化的廣泛應用對多個行業領域的發展都起到了促進作用。機械設計制造自動化技術主要是通過計算機技術和機械制造兩者進行有機融合，從而形成了計算機協調控制的機械加工過程，這一自動化技術對這一行業的發展起到了改革作用，也是工業向著智能自動化進行轉變的重要標志[1]。以往的機械設計制造技術在人工操作上比較重要，效率相對比較低，但是在智能化自動技術的加入下就能通過計算機技術的操作對機械設計制造進行優化，能夠減少人工操作造成的失誤以及工作效率低的弊端，在功能上也相對比較完善，保障了設計制造的質量，對產品的改進也有著積極作用。

1.2機械設計制造的優勢分析

機械設計制造系統的自動化發展在當前已經有了很大的效應發揮，也對以往的機械設計制造技術有了替代，在發展前景上是廣闊的。對于機械制造自動化模式能夠在計算機編程方式下來對加工目標實現加工智能化，所以這就比傳統的機械設計制造產品質量有保障，在相應的設計加工的時間成本上也有了相應減少，這樣就在企業的經濟效益上有了增加。機械設計制造的自動化模式在自動檢測以及監控等功能上都有著相應具備，并在實際生產中一旦發生過載情況就能夠實施自動保護在人員損傷以及設備損壞程度上能最大程度降低[2]。

2　機械設計制造發展問題及優化策略探究

2.1機械設計制造發展問題分析

從當前的機械設計制造的教學領域的發展情況來看，還有一些方面存在著問題有待解決，在對機械設計教學的內容來看，有各種機械設計的理論方法，以及讓學生對簡化理論公式的實際應用來對復雜工程問題進行解決，所以在實踐性特征上比較突出，但由于受到多方面影響因素的影響，還是存在著相應問題。這些問題主要體現在單科的課程設計過程中存在著單調性，機械設計教學主要是讓學生對機械設計進行模仿而非對學生主動思維的培養。學生只是按部就班的來完成任務，沒有操作的新鮮感以及挑戰性，這就不利于學生的實際問題能力的提升，對教學質量水平的提升也有著不利[3]。

再者，實際的機械設計制造教學中的教學指導思想是起著指揮作用的，而由于傳統教學思想的影響，對教學的完整性以及系統性過度的強調，從而就沒有重視學生的能力培養，從而出現了重視理論而忽視實踐的現象。知識灌輸的問題比較突出，這樣對學生的全面素質培養目標的實現就存在著很大的難度。還有是在實際教學的內容沒有和實際工程得到結合，只是簡單的傳授理論，機械設計方法沒有重視在實踐中的具體化應用。

另外，對機械設計制造的教學過程中比較缺少創新教學的方法，教學過程中老師占據課堂的主要地位，學生在學習中就出在被動狀態，在教學課堂的氣氛上沒有活躍，學生的學習積極性也不是很高。還有是在課程的教學評價過程中主要是通過試卷的方式進行考查，在對學生的實踐能力的考評上還比較欠缺[4]。學生自身的獨立學習能力相應不足，多數學生對所學的一些計算公式不能靈活運用，對實際問題的考慮也不全面等。這些方面的問題就需要得到重視并積極的進行解決完善。

2.2機械設計制造改革優化策略探究

對于機械設計制造改革建設要能夠從多方面來實施，首先在課程體系建設層面要重視，要能和現代制造業的人才培養目標得到緊密結合，將技術應用能力的培養作為教學指導方向，在工作任務的引領下創建課程結構合理模塊。形成職業活動為基礎，工作崗位及內容等為主體的教學課程體系，要在課程的設置方面和學生的就業崗位發展需求相結合，對教學計劃以及課程內容適當加以調整。教學中可將數控工藝員以及數控操作工等職業資格證書課程和當前課程體系進行有效融合和重組，將實訓訓練課程模塊進行增加，充分提升學生實踐操作能力。

對教學模式實施優化改革，以往的機械設計基礎課程在教學方法是以理論知識教學為主，實驗課程以及課程設計為輔，這樣學生的機械設計知識的掌握程度就不是很強，在培養目標的實現上也有著很大難度。所以這就需要對理論和實踐相結合的教學模式進行深入探究，還需將教學體系以及內容加以改革，對于機械零件的設計內容比較豐富，學生在初學中就會覺得較為復雜化，在教學內容的選取上要結合學生的發展情況，選取比較典型又容易讓學生理解的教學內容，在基本概念以及設計方法的講解層面進一步加強，對既定公式涵義以及應用要重點強調[5]。

機械設計制造的建設目標要能夠明確化，在教學資源上要充分，隨著網絡技術在教學中的廣泛應用，就要能夠加強網絡平臺的建設，完善在線答疑系統以及網上教學的模式。然后將實驗課程和教學改革實驗形式內容建設進一步強化，進而來創造全面創新的實驗設計，對課程設計的數據層面也要能進一步完善，努力提升課程設計的質量等。

對機械設計的制造的內容改革要加強，對學生素質培養要充分重視，為能夠將學生獨立機械設計能力進行強化，老師要鼓勵學生自主查找相關資料，將自己的總結和理解能力進一步提升。再有是要能夠對計算機技術的應用能力進行強化，機械設計課程教學中要鼓勵學生通過CAD技術對機械零件設計以及運動仿真進行實施，讓學生能在先進的計算機技術應用下提升自己的學習效率[6]。老師要注重在實踐環節的強化，對學生工程設計能力得以重視，學生可對

同類產品以及結構特點等加強了解，從而來獲得知識產品過程信息，這樣對自己的視野也能得到有效拓寬，在發展思路上也能得到有效優化。

3　結語

總而言之，對于當前的社會發展現狀來說，要能積極的將科學技術進一步的優化發展，和時代發展需求相結合，機械設計制造專業的學生在學習中也要善于思考，加強自身的獨立學習和探究的能力。此次主要就機械設計制造的特征以及發展優勢進行了闡述，然后從教育角度對機械設計制造教學的問題以及策略進行了詳細探究，希望能有助于實際的發展。

參考文獻：

[1]宋昭.高職院校機械類專業人才培養模式改革[J].常州信息職業技術學院學報,2014(02).

[2]曹源文,馬麗英,陸兆峰,李玉玲.機械設計制造及其自動化專業教學團隊運行模式研究[J].重慶交通大學學報(社會科學版),2011(02).

[3]馬建,焦生杰,呂彭民,顧建國,劉麗華.行業性機械類專業人才培養模式的研究與實踐[J].高教發展與評估,2014(03).

[4]吳偉中,黨培.基于專業特色的機械設計制造及其自動化專業課程體系構建[J].中國電力教育,2012(01).

[5]高興軍,鄧子龍.機械設計制造及其自動化優勢專業建設的實踐與探索[J].價值工程,2012(09).

[6]田愛華,關金貴,劉興德.機械設計制造及其自動化專業工程素質人才培養探討[J].吉林化工學院學報,2011(04).

作者簡介：王晨旭（1990-），男，陜西延安人，學生，研究方向：機械設計制造。

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.03.222