試論現代醫學終身教育的構建

梁　攀,朱偉群,　王麗君（湘南學院臨床醫學系,湖南　郴州　423000）

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試論現代醫學終身教育的構建

梁攀,朱偉群,王麗君
（湘南學院臨床醫學系,湖南郴州423000）

摘 要：隨著我國教育改革的深入，醫學終身教育思想在我國醫學院校的教育改革中得到發展。終身教育是一個持續的、終身性的教育理念，是我國教育改革發展過程的必然結果，同時也是我國構建學習型社會的要求。本文簡要分析現代醫學終身教育的內涵和醫學院校終身教育的職能，并提出現代醫學終身教育體系構建的途徑，以期為我國醫學校園的醫學終身教育工作提供參考。

關鍵詞：現代醫學；醫學院校；終身教育；構建途徑

我國政府在2010年7月發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出，我國應該加快學習型社會的建設，各高等院校應該加快構建靈活開放的終身教育體系，搭建終身學習“立交橋”。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發展需要。因此，我國的高等醫學院校應該積極響應國家政策號召，加快教育體制的改革，加快醫學終身教育體系的構建，創建終身學習的醫學體系，促進醫學技術的發展。

1　現代醫學終身教育的內涵

終身教育思想最早起源于20世紀60年代，隨著近年來的大力推廣和普及，已成為世界各國教育改革的指導思想。新時期，我國的高等教育應該結合自身的發展特點，以終身教育思想為指導，加快終身教育體系的構建。一方面，積極發展多種教育形式，為學習者提供各種教育場所和機會，最大限度地創造學習的條件，以滿足不同學習者的學習需求；另一方面，加快思想的轉變，樹立終身教育的教育理念，促進個人的終身、持續的學習，以滿足學習者不同時期的學習需求。高等醫學的終身教育則是由醫學院校的基本教育、畢業后的再教育及繼續教育三部分組成，其中醫學院校基本教育是醫學終身教育的基礎，醫學生通過基礎醫學理論的學習，成為一名具有一定專業技能的醫學人才，并為以后的工作打下基礎。畢業后的再教育則是醫學生在畢業工作過程中通過規范的專業醫學知識學習，深化所學的理論知識，逐步成為相關領域的專業人才。繼續教育則是一個漫長的學習、教育的過程，醫學生通過不斷的學習新的醫學知識、技術、理論和方法，從而成為醫學專業人才。

2　醫學院校終身教育的意義

高等醫學教育終身教育體系的建立，可以改變高等院校的教學模式，加快學習觀念的轉變，使醫學生樹立終身教育的思想。終身教育體系的建立，可以充分的利用大學的教學、實驗、信息等優勢，推動我國學習型社會的建設，實現高等醫學教育與社會需求的同步發展，促進醫學教育過程由自發向自覺的轉變，實現醫學院校功能的轉變，使高等醫學院校成為當地醫藥衛生人才培養的主要陣地和人才的儲備中心。此外，醫學院校終身教育體系的建立，加快了我國學習型社會的建設步伐，大大提高了人們學習的自覺性，進一步提高我國人民的文化水平，促進和諧社會的發展。

3　現代醫學終身教育體系的構建

3.1醫學學歷教育

我國各大醫學院校應該加快構建完善的醫學學歷教育，通過對在職醫務人員、高等院校醫學生的學歷教育和學位教育，使其掌握基本的醫學理論知識和技能。同時加強與其他院校的合作，共同進行相關課程的教育教學，并共同制定學歷教育的內容。目前我國在職的同等學歷醫務人員大多都通過參加研究生培訓課程并申請碩士學位，這是目前我國應用較為廣泛的醫學終身教育形式。

3.2繼續醫學教育

各醫學高等院校應該積極組織國家級、省級、市級醫學繼續教育教學內容的推廣，鼓勵在職醫務人員和在校學生積極的學習，并頒發相關的醫學繼續教育證書，激發醫務人員學習的積極性。高校醫學繼續教育應該的內容應該根據國家的規定和本地區的需求進行選取，注重醫學專業的科學性、針對性、先進性、和實用性，以新知識、新理論、新技術為重點，促進醫學繼續教育形成一個持續的、長期的教學過程。

3.3衛生保健職業技能的培訓

積極開展衛生保健職業技能的培訓，通過開展培訓班、專家講座、技能訓練等多種形式，提高學習者的職業技能。國家職業資格證書是檢驗醫務工作人員職業技能的標準，因此應該積極的組織學習者進行職業資格證書的培訓，使醫務工作人員滿足國家相關的醫學職業技能規定，實現技能的提高。

3.4全科醫學教育

我國衛生部于2002年正式啟動的醫學繼續教育工程中，將面向社區醫護人員的全科醫學教育作為醫學繼續教育的重要內容，使社區醫護人員掌握臨床醫學、康復醫學、預防醫學及人文社會科學的相關知識，促進基層醫護人員的全面發展，推動我國社區衛生服務工作的發展，提高社區醫護人員的職業技能，為社區人民提供優質的醫護服務。

3.5住院醫師規范化培養

作為醫學生畢業后在教育的重要內容，住院醫師規范化培養，可以進一步的提高醫學生的臨床技能，加深醫學生的專業基礎知識，從而實現臨床治療的規范化。大量的研究和實踐表明，住院醫師規范化培養是醫學生成為合格臨床醫師的必經之路，可有效的保證臨床醫師的專業水平和服務質量。

3.6遠程醫學教育

現代遠程教育是通過互聯網實現繼續教育的主要方法，學習者在接受遠程教育的過程中，自由度較大，不受時間、地點等的限制，可以更方便的為學習者提供學習的內容，與傳統的教育方式相比，其更加強調學習者自身的積極性，是實現終身教育的最佳方式。

參考文獻：

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通訊作者：朱偉群，副教授。

作者簡介：梁攀（1979-），湖南郴州人，碩士研究生；研究方向:中西醫結合心腦血管。

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.03.188