互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用分析

吳佳偉常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部，江蘇常州 213164

互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用分析

吳佳偉
常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部，江蘇常州 213164

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體也得到了相應(yīng)的發(fā)展，在新媒體浪潮的影響下高校新媒體也得到了極大的推廣和運(yùn)用，就像對(duì)于QQ、微博、微信的使用，就十分普及，也成為了學(xué)生傳播信息的主要工具。而本文也就互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用作出了簡單的分析和探討。

互聯(lián)網(wǎng)思維；高校新媒體；傳播

在2013年11月3日，中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》曾就以《互聯(lián)網(wǎng)思維帶來了什么》作為頭條播了出來，在播出的過程中以專題播報(bào)的方式介紹了互聯(lián)網(wǎng)思維，其中就以小米手機(jī)和海爾空調(diào)作為案例表現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)思維所帶來的魅力和價(jià)值。也正是這種互聯(lián)網(wǎng)的普及使得互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用越來越廣泛，在潛移默化中改變著以往的信息傳播的方式，與傳統(tǒng)的媒體相比較而言，新媒體具有信息傳播速度快、資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、虛擬性強(qiáng)等特征。新媒體作為高校傳播中的主要方式，在傳播的過程中如果沒有正確的理念進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，那么新媒體的優(yōu)勢(shì)就得不到充分的發(fā)揮，為此，筆者也就互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中存在的問題及其運(yùn)用做出了以下的分析。

1 互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中存在的問題

現(xiàn)如今，只要一提到互聯(lián)網(wǎng)思維，我想很多人都會(huì)聯(lián)想到“小米手機(jī)”，小米手機(jī)這一成功的案例將互聯(lián)網(wǎng)思維的魅力與價(jià)值淋漓盡致的顯現(xiàn)了出來［1］。就圖1而言，我們就能明顯的看出互聯(lián)網(wǎng)帶給我們生活的改變和影響，而其中專為年輕人所設(shè)置的App也是越來越多，這種符合年輕態(tài)消費(fèi)的App其所面對(duì)的群體也就是各高校學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)思維帶給我們的影響是毋庸置疑的，但是其在高校新媒體傳播中也還是存在著一定的問題的，具體就包括以下幾點(diǎn)。微信都不會(huì)太過關(guān)注，而這也就導(dǎo)致高校新媒體的傳播缺少相應(yīng)的管理人員，達(dá)不到一定的宣傳力度，從而降低了新媒體傳播的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)無處沒有網(wǎng)的時(shí)代背景下，獲得信息的渠道也越來越多，所以要想讓學(xué)生對(duì)高校的相關(guān)信息進(jìn)行關(guān)注，就需要增強(qiáng)個(gè)性化的用戶體驗(yàn)。對(duì)于高校的學(xué)生而言，他們都處于一個(gè)較為美好的年級(jí)，普遍都喜歡追逐個(gè)性鮮明具有特色的東西，但是，在很多高校新媒體傳播過程中我們都能發(fā)現(xiàn)，各高校宣傳的內(nèi)容、傳播的渠道都太過呆板無趣，不能滿足學(xué)生的體驗(yàn)要求，所以導(dǎo)致無法聚集大量的人氣。

1.2 高校新媒體傳播只停留在工具層面的應(yīng)用上

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展浪潮中有越來越多的高校都開始建立起微博、貼吧、微信等新媒體工具，但是只有少部分的才能將其更好的利用起來，很多的學(xué)校都只是建立了起來，但是并沒有對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的管理或者是宣傳，這也就導(dǎo)致學(xué)校的微博、貼吧等工具沒有達(dá)到其傳播的意義，而且新媒體工具其本質(zhì)意義就是去傳播，但是很多的高校都沒有很好的做到這一點(diǎn)［2］。

1.1 缺少個(gè)性化的體驗(yàn)，導(dǎo)致缺少學(xué)生的廣泛參與

互聯(lián)網(wǎng)思維的主要特點(diǎn)就是溝通的零距離和網(wǎng)絡(luò)化，在這個(gè)新媒體傳播的背景下，雖然有很多的學(xué)生都會(huì)投入到互聯(lián)網(wǎng)信息的關(guān)注當(dāng)中，但是，因?yàn)閷W(xué)校信息的呆板陳舊性，使得有較多的學(xué)生對(duì)于學(xué)校微博或者是

2 互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用分析

2.1 將用戶放在首位，盡量做到全民參與

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的大時(shí)代下，信息的豐富程度也是越來越高了，再加上各種軟件、App的建立使得信息的流動(dòng)性也比之前更加的快、更加的透明，同時(shí)獲得信息的渠道也越來越多。新媒體的出現(xiàn)就是加大了每個(gè)人的選擇權(quán)和話語權(quán)，所以，在高校新媒體傳播的過程中，旋轉(zhuǎn)權(quán)和話語權(quán)不應(yīng)該只是掌握在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者是學(xué)校教師的手中，而是應(yīng)該讓所有的學(xué)生都參與到新媒體傳播的每一個(gè)過程中，從新媒體傳播的內(nèi)容以及傳播的形式，都能讓所有人共享一個(gè)平臺(tái)，使得新媒體的傳播更加的民主化，這樣才能發(fā)揮群眾的力量和智慧。例如，在建立學(xué)校微博的過程中，學(xué)校可以尋找相關(guān)的人員對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的管理，然后讓管理人員加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，這樣就能使得每個(gè)人都能參與到其中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的真正運(yùn)用。

2.2 將新媒體傳播中的內(nèi)容、形式建設(shè)成為有個(gè)性的人格化存在

在高校中的學(xué)生大多都是“90后”，其精神特質(zhì)就是喜歡追求新鮮的事物，所以，各高校在運(yùn)用新媒體傳

播的過程中除了將學(xué)生作為傳播的主體以外，還需要表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性以及價(jià)值觀，才能吸引更多的大學(xué)生參與到其中，而要想吸引學(xué)生，就可以通過將新媒體傳播中的內(nèi)容、形式建設(shè)成為有個(gè)性的人格化存在，例如，很多高校在創(chuàng)建學(xué)校官方微博時(shí)，大多數(shù)的學(xué)校推送的內(nèi)容都是學(xué)校中較為重大的消息，或者是下達(dá)相應(yīng)的指示，而也正是這種過于呆板正經(jīng)的內(nèi)容，使得其微博的關(guān)注度和和瀏覽量都不高，而這個(gè)時(shí)候要想增加學(xué)生對(duì)于其的關(guān)注度，就可以通過拓展微博內(nèi)容，比如將學(xué)校中發(fā)生的各種趣事建立話題討論，讓學(xué)生都參與到其中，然后再加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)等，讓學(xué)生體會(huì)到較為有趣的體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)校微博的關(guān)注度就自然會(huì)提高，這樣就能使得互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用得到最大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2.3 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流

互聯(lián)網(wǎng)思維其主要的思想就是在互聯(lián)網(wǎng)中人人平等，所以，高校在新媒體傳播的過程中應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，這樣才能使得學(xué)生產(chǎn)生感情的共鳴。在傳播的過程中，各高校可以通過生動(dòng)有趣的視頻、語音、圖片等作為與學(xué)生溝通的手段，這樣不僅能加大學(xué)生對(duì)于傳播內(nèi)容的興趣，還能使得高校在新媒體傳播過程中變得更加的親民，提高學(xué)生對(duì)于新媒體傳播的滿意度和歸屬感，進(jìn)而提升高校新媒體的關(guān)注度。

3 結(jié)論

綜上所述，在這個(gè)信息告訴發(fā)展的大時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)于高校新媒體傳播運(yùn)用中的影響是毋庸置疑的，要想使互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中得到更好的運(yùn)用，就需要通過加強(qiáng)與學(xué)生的交流、創(chuàng)新新媒體傳播的方式和內(nèi)容，這樣才能在最大程度上實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)思維在高校新媒體傳播中的運(yùn)用價(jià)值。

［1］何清.以互聯(lián)網(wǎng)思維做強(qiáng)區(qū)縣級(jí)全媒體——淺析如何借助新媒體放大區(qū)縣主流媒體的傳播力［J］.新聞研究導(dǎo)刊，2014，36（18）：87-89.

［2］戴元初.傳統(tǒng)媒體的互聯(lián)網(wǎng)思維與互聯(lián)網(wǎng)的媒體思維［J］.青年記者，2015，37（21）：73-74.

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1674-6708（2016）168-0061-01

吳佳偉，助理研究員，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部，研究方向?yàn)樾侣剛鞑ァ?/p>