廣播文學節目因“情”感人

潘冬梅漳州人民廣播電臺，福建漳州 363000

廣播文學節目因“情”感人

潘冬梅
漳州人民廣播電臺，福建漳州 363000

在豐富多彩的廣播節目中，文學節目是最能顯現聲音個性特色魅力、最容易讓聽眾產生共鳴的節目。同樣，廣播文學節目對主持人有更高的要求，只有具有良好的職業素養、并充分了解觀眾的喜好特點，才能感動觀眾。本文結合工作實踐，談談廣播文學節目主持人如何做到因“情”感人。

廣播文學節目；主持人；感情

古往今來，優秀的文學作品無一不是因為表現了人們的種種感情而引起了廣大讀者的共鳴和喜愛，朱自清先生《背影》中的親情、《偉大的友誼》中的友情以及《紅樓夢》中寶黛的愛情都牽動了幾代讀者幾多聽眾的心。

廣播文學節目則是運用各種聲音手段把廣播與文學結合起來的產物，是展示和解讀優秀文學作品的一個重要載體，曾被聽眾譽為是“精神家園”［1］。相對于單純的文學作品而言，廣播文學節目借助著主持人語言與音樂將一個個立體的、豐滿的人物形象呈現給聽眾，更為大眾所接受。

然而，要做好一檔好的廣播文學節目，還必須要突出一個“情”字，唯其如此，才能感動受眾，使之印象深刻，達到良好的社會影響。

1 動情，廣播文學節目達到“以情感人”的先決條件

人的感情包含了“喜、怒、哀、樂、悲、恐、驚”，也就是所謂的“七情”，只有牽動了人們的感情的東西才能打動人們的內心進而抓住聽眾。一部好的文學作品往往有許多方面的成就，有的表現了波瀾壯闊的時代特征，有的描寫了生動、具體的人物形象，有的借錯綜復雜的故事情節引人入勝……相對的，動情點往往也不只一處，以大時代為背景的會讓人涌起澎湃的愛國熱情、人物形象豐滿的讓人或喜愛或憎惡、故事情節跌宕起伏的讓人心為之牽，夢為之系……

面對優秀的文學作品，廣播文學節目主持人要怎樣才能恰當的選出作品的動情之處呢？這就要求文學節目的主持人要具備審美感受力、想象創造力、藝術鑒賞力等多種能力。如果一部作品既有愛情之美，又有友情之真，還有親情之純，在把它形成廣播文學作品的時候是否要薈集呈現，動情之處是否是越多越好呢？當然不是。廣播文學節目與一部文學作品的最大不同之處在于，廣播文學節目需要主持人選擇、編輯、刪減，以獨特的視解、與眾不同的內容留給聽眾最深的印象。

廣東臺曾為毛澤東誕辰110周年制作了一期節目，主要介紹毛澤東同志詩作。眾所周知，毛澤東同志詩作多以宏大歷史氣魄和鮮明戰斗印記見長，表現奔涌豪放的藝術風格。而這篇《延綿了半個世紀的浪漫——談談毛澤東詩詞中對楊開慧的情結》，主持人卻選擇了柔情似水的作品，體現了毛澤東詩詞的婉約風格，從而展現了毛澤東詩詞的藝術魅力。而且通過詩詞串聯了一個毛澤東與楊開慧具有傳奇色彩的50年的情結。

這體現了本檔文學節目主持人選擇的視角的獨特性，通過他精心選取了毛澤東同志詩詞中的幾篇，我們看到的不是一個意氣風發、運籌帷握的偉人形象，而是一個充滿柔情、對妻子深刻緬懷的丈夫形象，拉近了偉人與聽眾的距離，體會到了毛澤東同志和普通的我們一樣內心情感，引起了前所未有的共鳴。

2 煽情，廣播文學節目主持人正確運用音樂手段將使“以情感人”事半功倍

音樂對人們的情感的催化作用早已被世人認同，早在電影的默片時代，電影發行商就意識到在技術無法過到視聽合一的條件之下，音樂能最大限度地帶動人們的情緒。于是，一邊播放電影，一邊請鋼琴師、小提琴師或者小型樂隊進行現場伴奏，使現場觀眾沉浸在影片所要表達的感情之中［2］。

沈陽臺曾有一篇《小提琴之戀》，借助小提琴的優勢來講小提琴的故事，選用了《沉思》《愛的憂傷》《流浪者之歌》《梁?！返冉浀涫澜缑?，賦予小提琴以人的生命、人的感情，人與琴渾然一體，人的感情與小提琴的命運緊緊相連，配樂起伏跌宕，動人心弦，讓聽眾真的相信：“好琴是有生命的”。

河北臺的文學專題《獻給和平的微笑，唱給人民的情歌——智利詩人巴勃羅·聶魯達及其抒情詩》。作品的成功之處除了詩選得好，播得好之外，其中南美音樂的運用起到了烘托主題、突出主線的作用。音樂忽而高亢激越，忽而低沉委婉，隨著詩人的感情而掀起層層波瀾，讓聽眾在欣賞聶魯達詩作的同時得到了詩歌與音樂融為一體的藝術享受。

由此可見，音樂的介入固然對廣播文學節目的“以情感人”重要的作用，但前提是正確使用，否則效果就適得其反了。

3 “表”情，廣播文學節目主持人增強語言表現力將使“以情感人”得以最終實現

許多文學作品以其感天動地的親情、友情、愛情感動著讀者，廣播文學節目主持人就是這被感動的讀者之一。因此，廣播文學節目主持人相較其他節目的主持人

來說恐怕要花上更多的力氣在語言表現上，因為，在經歷了深切的感受、反復的推敲、琢磨之后，必須要以比作品更生動的語言表現才能打動聽眾。這個過程中，主持人要醞釀、豐富自己的思想感情、調動想象力，完全置身于作品當中深情演繹。如果作品中出現“他激動地說……”，可主持人朗誦時卻是心平氣和，絲毫聽不出“激動”的感覺；或者文章中明明有“她開心的笑著”，主持人卻連嘴角也沒有翹一下，還談什么“以情感人”呢？

許多文學作品初時并沒有打動讀者，但是經過主持人的演播、解讀之后才發現這是一部好作品。在這個意義上，主持人的深情演播是廣播文學節目“以情感人”的最終表現。

在巴金逝世的2005年，我創作了一部反應巴金與蕭珊忠貞不渝的愛情的文學專題《一曲深沉哀婉的歌》，其中，男聲部分要求朗誦巴金的《懷念蕭珊》《再憶蕭珊》的節選，以期達到情景再現的效果。擔任男聲部分的主持人無論是音色、播音技巧方面都無可挑剔，但是這位年輕人對巴金這位百歲老人的愛情以及那個時代人們的無助、掙扎、吶喊無法深刻領會，始終達不到“以情感人”的要求。我就從多種渠道尋找各種資料，包括一些著名的表演藝術家朗誦的片斷，讓他學習、感受、模仿一些前輩的語言表現。終于，這位二十幾歲的小伙子被作品完全打動了，流著眼淚完成了配音工作，為作品增色不少，得到了聽眾和專家的認可。

總之，打動聽眾的優秀文學作品是作者心血的結晶。如何將這些文學作品中的感情表達出來，與公眾產生共鳴，是一個文學節目主持人必修的功課。當然，在實際工作中，主持人要把握好感情的“度”，不能無病呻吟、太過矯情，引起觀眾的反感。語言表現能力對廣播工作者而言至關重要，隨著社會的發展，觀眾的審美需求也會不斷改變，主持人必須適應時代發展的潮流，才能更好地為觀眾帶來精神享受。

［1］李婕婷.文學類廣播節目的主持藝術研究［J］.傳媒，2014 （24）：41-42.

［2］徐志英.淺說文學播音作品的藝術感染力［J］.西部廣播電視，2015（6）：86.

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1674-6708（2016）168-0030-01

潘冬梅，漳州人民廣播電臺。