高校體育藝術表演專業建設研究①

左寧寧 劉吉安

(吉林體育學院體育藝術學院 吉林長春 130022)

高校體育藝術表演專業建設研究①

左寧寧 劉吉安

(吉林體育學院體育藝術學院 吉林長春 130022)

體育事業的發展,是高校辦學的重點工作。體育藝術表演專業,是體育院校常設專業,培養體育藝術表演人才。該課題從高校體育藝術表演專業教學現狀出發,分析與探討了高校體育藝術表演專業建設存在的問題,并為培養優秀人才,加強高校體育藝術表演專業建設提出科學的建議與對策。

高校體育 藝術表演 專業建設

經濟的發展，帶動了我國教育事業的發展。這些年，國家加大力度對高等教育的扶持力度，大學的招生規模也逐年擴大。一方面，國民的綜合素質提升，學歷層次提升，為社會輸送了優秀的人才。另外一方面，大學生人數的上漲，增加了就業的壓力。21世紀，是競爭十分激烈的社會，歸根到底是人才之間的競爭。體育藝術表演專業，這幾年發展迅速，許多體育院校都精心打造這個專業 ，為社會培養了許多優秀的體育藝術表演人才。但是我國體育藝術表演專業的起步比較晚，許多學校的硬件設施以及師資力量，都無法滿足人才培養的要求。在專業建設方面，高校依然缺乏經驗。很多體育藝術表演專業的學生，反饋在大學幾年，自身的專業技能學得不夠扎實，對許多課程缺乏興趣。而許多用人單位也反應如今的大學生，雖然理論知識比較扎實，但是實踐技能較差。藝術表演專業，十分側重技能的提升。

該課題重點探討了高校體育藝術表演專業建設存在的問題，并為培養高素質的體育藝術表演專業人才，加強專業建設提出科學的建議與對策。

1 高校體育藝術表演專業建設存在問題

1.1 人才培養目標比較模糊

高校，是人才培養的搖籃。大學承擔著為社會輸送優秀人才的目標，因此培養人才始終是高校辦學的首要工作。在我國，有許多大學的人才培養目標依然比較模糊，一些學校根本不清楚自己要培養的什么樣的人才。在日常的教學中，時而強調培養具有全球視野的國際化人才，時而由強調要扎根于本土企業，具有本地特色的人才。由于人才培養目標的不清晰，學校的專業建設缺乏特色，甚至直接照搬其他高校的辦學經驗。例如某體育院校的藝術表演專業建設，直接運用北京體育學院的模式進行辦學，忽視了自身的生源特點以及師資力量，最終培養的人才缺乏差異性與特色性。

1.2 專業教材建設比較緩慢

體育藝術表演專業，主要是以實踐技能為主，但是也要掌握一定的理論。不管是理論課程，還是實踐課程，都應該以相應的教材作為輔助教學。縱觀現在高校的體育藝術表演專業，很多時候是沒有配備的教材，理論教學主要是教師通過PPT進行講學，部分重要理論，學生一時難以掌握。而實踐技能的教材版本，也比較陳舊，很多知識內容都沒有更新。體育藝術表演專業的教材，不僅包括日常的課本，還有錄影帶、錄音帶等。科學的教材，是有效實施教學的必要條件。據相關調查，國內的體育藝術表演專業起步較晚，如今國內高校的缺乏統一的通用規范的教材。一些學校沿用的自己編寫的教材，但是由于編寫教材的師資隊伍比較薄弱，所以教材的理論點支撐不夠。也有部分教材，根本不適合大學生使用，需要慢慢改進。

1.3 專業師資力量薄弱

教師，承擔著教書育人的重要任務。師資力量，決定一所高校辦學能否成功，教師隊伍，影響著一個專業的建設工作。目前國內體育藝術表演專業的師資力量比較薄弱，無法適應人才培養的需求。主要體現在以下方面。

(1)教師的專業技能比較薄弱，這些年，很多高校招聘教師，過于注重教師的學歷層次與學術能力。目前很多體育藝術表演專業教師，具有博士學位，有著較強的科研與學術能力，尤其是理論水平比較高。但是大部分教師的實踐技能比較薄弱，尤其是要給學生展示各種動作的時候，教師自身的動作也不規范，直接影響著教學質量。長期下去，甚至會引起學生的抵觸。

(2)教師的教學方法比較陳舊，教學方法，直接影響學生的學習積極性。目前，國內體育藝術表演專業教學方法比較單一，主要是通過示范教學法，也就是藝術表演專業教師先示范一次動作，然后讓學生進行模仿訓練。這種教學方法比較單一，教師與學生之間的互動較少，尤其是大班教學，師生之間的溝通交流更少。長期下去，學生感覺課堂十分沉悶，枯燥無味，最終會影響教學質量與教學效果。

(3)教師的教風與師德存在問題，教風與師德，是教師的最基本素質。過去我國的教育事業，僅僅重視教師的業務能力的提升，對于教風、師德建設的問題缺乏重視，導致高校出現許多師德丑陋的現象。體育藝術表演專業， 在日常教學管理者中，難以進行考核，因此教師的教風與師德更容易出現問題。例如某高校的體育藝術課堂，教師經常遲到早退，將學生扔在課堂練習。其次，部分體育藝術課堂紀律比較松散，教師也不進行管理。體育藝術教師師德問題也比較嚴重，部分教師經常在課堂中出現不文明用語，喜歡傳播各種負能量，潛移默化地影響學生的健康成長。

2 高校體育藝術表演專業建設的措施

2.1 完善藝術表演專業的硬件環境與軟件環境

目前高校體育藝術表演專業的硬件條件比較落后，需要加大力度進行改進。例如要建設規范的藝術表演訓練室，保證日常的實踐訓練教學。同時要改善理論教學環境，保證課室要有充足的多媒體設備及電腦。軟件環境方面，可以從兩個方面入手：首先要加強藝術表演專業師資隊伍建設，引進具有豐富理論與實踐技能的教師，加大力度對現有教師的培訓與考核，提升教師的綜合素質。另外一方面加強校園文化建設，在學校的宣傳欄以及各網站中，增加藝術表演的文化元素，包括藝術表演明星的故事等。

2.2 加強對教學方法的改進與創新

愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”，提升教學水平就要激發學生的興趣，調動學生課堂積極性。要激發學生對藝術表演課程的興趣，就要改進教學方法。一方面教師可以采用驅動任務教學法、小組合作學習法，有助于學生之間進行互動溝通，同時能夠培養學生的團隊合作意識，鍛煉學生獨立思考能力與解決問題的能力。另外一方面，教師借助信息技術輔助教學，藝術表演專業，有些課程涉及復雜的動作，僅僅通過日常的課堂教學是難以達到培養人才的目標。教師可以利用信息技術制作微課，引導學生課后進行學習，有助于培養學生的積極性，有效提升教學效率。

2.3 完善人才培養模式

高校培養人才，除了要做好日常教學管理，還要完善自身的人才模式。高校可以組織校內的體育藝術表演比賽，鼓勵廣大的學生積極報名參加。通過競賽活動，有助于強化學生的藝術表演技能，同時能夠鍛煉學生的表達能力，增強學生的自信心，為學生表現自己提供廣闊的舞臺。另外，高校還可以采用校企合作模式。在假期時間，組織學生到相關單位進行實習，進一步強化專業技能，培養學生的職業素養。

3 結語

總的來說，高校藝術表演專業建設，是高校發展的重點工作。高校體育藝術表演專業建設目前存在著人才培養目標比較模糊、專業教材建設比較緩慢、專業師資力量比較薄弱等問題，要進一步提升高校藝術表演教學質量，就要完善藝術表演專業的硬件環境與軟件環境，加強對教學方法的改進與創新，完善人才培養模式。

[1]肖亞男.山東省高校體育藝術表演專業學生專業技能培養體系的構建[D].聊城：聊城大學，2015.

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[5]林育隆.高等體育院校設置體育藝術表演專業策劃方向的論證[D].廈門：集美大學，2010.

G807

A

2095-2813(2016)11(a)-0138-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.138

①左寧寧(1983—)，女，漢，吉林長春人，研究生，講師，研究方向：體育教學理論與方法。