試述高校體育教學中所存在問題及解決對策

王晉剛

(內(nèi)蒙古工業(yè)大學體育基礎(chǔ)部 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051)

試述高校體育教學中所存在問題及解決對策

王晉剛

(內(nèi)蒙古工業(yè)大學體育基礎(chǔ)部 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051)

隨著時代的發(fā)展變化,社會綜合能力的提高,高校各學科的教學都面臨著壓力與挑戰(zhàn),高校體育教學在高校各門學科的不斷改革發(fā)展過程中,同樣需要適應(yīng)時代發(fā)展,不斷應(yīng)對新問題與新變化,在高校整體課程改革的基礎(chǔ)上進行有效改革,使得高校體育教學能夠在新時期獲得健康、科學發(fā)展。但通過對當前高校體育教育情況的綜合考察與分析,也可發(fā)現(xiàn),目前高校體育教學當中也存在著諸多問題。該文即從高校體育教學中所存在的問題入手,嘗試在認清問題的基礎(chǔ)上尋找解決問題的對策。

高校體育教學 存在問題 解決對策

隨著時代的發(fā)展變化及整個社會的進步與發(fā)展，在高校學科教育中，對于學生整體能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越關(guān)注。高校體育教育作為高校教育當中重要的一環(huán)，長期以來，在培養(yǎng)學生身體素質(zhì)、促進大學生身心健康、提高大學生高等教育期間的綜合素質(zhì)等方面起到了重要作用。但通過對當前高校體育教育情況的綜合考察與分析，也可發(fā)現(xiàn)，目前高校體育教學當中也存在著諸多問題，這些問題具有普遍性，且對高校體育教師造成一定程度的困擾，亟待解決。下面，筆者即根據(jù)對高校體育教育現(xiàn)狀的研究，從高校體育教學中所存在的問題入手，嘗試在認清問題的基礎(chǔ)上尋找解決問題的對策。

1 高校體育教學中所存在的問題

1.1 體育教學理念與教學方式相對落后

長期以來，在很多學生眼中，體育是邊緣學科，在專業(yè)課的壓力之下，甚至將體育放置于可有可無的位置。長期被忽視的狀況使得體育教學理念及體育教學改革的意識均顯得有些滯后。大多數(shù)高等院校，始終遵循傳統(tǒng)體育教學理念，采取舊有的教學方式，教學方式簡單，教學內(nèi)容也缺少變化，體育課這門理應(yīng)受到重視的學科逐漸遠離學生的實際需要，而體育課中長期堅持的“測試”“達標”等理念一成不變，更是給學生造成了心理壓力。除了相對來說簡單粗暴的室外課，數(shù)量有限的室內(nèi)課也通常表現(xiàn)為枯燥傳授理論，不僅難與時代發(fā)展變化保持一致，且忽略了學生的實際需要，難以更好實現(xiàn)體育課教學目標。

1.2 體育課本身受重視程度不夠

除了設(shè)置體育專業(yè)的學校及專門的體育院校之外，體育課既不屬于大學生專業(yè)課范疇，也構(gòu)不成對學生學業(yè)進步的威脅，因而在大多數(shù)高校，體育課長期以來處于被忽視、不受重視的狀態(tài)。而在上述傳統(tǒng)、陳舊的教學理念之下，學生日漸與體育課存在心理距離，對于體育課不重視也成為理所當然。具體來說，學生對于體育課的接受度一是因為學分所限，必須要通過相關(guān)測試及達標要求；二是出于對鍛煉身體的需要。在現(xiàn)有教學理念及教學方式的制約之下，多數(shù)學生對于體育課的重視度不夠。同時，由于高校在教學設(shè)置環(huán)節(jié)整體上傾向于對學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，體育課除了鍛煉身體及為必須的體育活動選拔相關(guān)人才之外，似乎一直未被當作必須改革之學科來對待，因此勢必會處于不受重視的尷尬局面。

1.3 體育教師隊伍整體素質(zhì)尚需改進和提高

由于上述情況的存在，多數(shù)高校對體育教師的選拔以及綜合素質(zhì)的提高也并不被重視。體育教師選拔，多數(shù)情況更看重其專業(yè)能力及專業(yè)方向，對其綜合素質(zhì)、思想觀念等方面考慮較少，因此出現(xiàn)體育教師綜合素質(zhì)相對不高，師資力量也相對較低的情況。與此同時，高校教學部門對于體育教師的培訓(xùn)重視不足，多數(shù)體育教師對于現(xiàn)代體育教學理念、學生實際需求等問題接受比較被動，從而缺少改進教學方式、改變教學理念及與現(xiàn)代體育接軌等方面的積極性，阻礙了體育教師隊伍整體素質(zhì)的提高。在教學環(huán)節(jié)，高校體育教師所存在的問題集中體現(xiàn)為教學思想相對滯后、教學方式相對簡單、教學水平相對低下，而這些問題的存在不利于高校體育教學的改進及整體水平的提高。

1.4 體育課教學環(huán)境難以與時俱進

對于高校體育教學整體水平的提高產(chǎn)生影響的，還有高校體育教學環(huán)境問題。對于任何一個學科來說，教學環(huán)節(jié)的與時俱進都是極為重要的。作為高校學科設(shè)置當中一個必要組成部分，體育教學環(huán)境也應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，不斷進行改善。而在上述問題并存的情況下，體育教學環(huán)境改善緩慢，甚至相對滯后，也是目前各大高校體育教學改革中所面臨的重要問題。當前高校體育教學環(huán)境方面所存在的普遍問題就是體育課場地、體育器材及相關(guān)教學設(shè)備相對落后，更新速度緩慢，且體育器材品種不夠完善，體育教學設(shè)備相對陳舊、老化，這些因素勢必要給體育教學的正常開展與提高造成一定困難。

2 針對以上問題所應(yīng)進行的策略改變

2.1 加強體育教學與現(xiàn)代化體育理念的結(jié)合,提高對體育教學的重視

作為高校整體教學改革與發(fā)展歷程當中的一個重要部分，高校體育課程的教學理念與教學方式也必然要進行相應(yīng)改革與創(chuàng)新。在新時代新變化的沖擊之下，體育教學本身已不應(yīng)僅僅停留在對于學生身體素質(zhì)的要求與提高方面，身心健康的發(fā)展與改進，要與學生的實際需求和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來。體育教學應(yīng)避免陳舊、傳統(tǒng)的理念，適當減輕對學生測試、達標等方面的嚴格要求，培養(yǎng)學生熱愛體育、時尚健身的理念，將學校體育教育與陽光體育理念結(jié)合起來，注重對教學方式與教學手段的改進，從而激發(fā)起學生對體育課的真正情感，使得體育課教學與培養(yǎng)學生思想情操、做人準則、時尚生活等諸方面緊密聯(lián)系起來，避免傳統(tǒng)的單一化、純體能測試化或者純理論化教學方式，打造出高校校園當中特色鮮明、意趣盎然的陽光體育課。

2.2 帶動體育教師的繼續(xù)學習積極性,整體提升體育教師素質(zhì)

高校教學改革過程中，提高教師整體教學水平及綜合素質(zhì)也是必要元素。作為高校教師隊伍的組成部分，體育教師隊伍也需要加強建設(shè)力度。因為要想從根本上改變高校體育教學現(xiàn)狀，優(yōu)秀的體育教師必不可少。一個好的體育教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)就是德才兼?zhèn)洌饶芙虒W，又能育人。要能夠打造出順應(yīng)時代發(fā)展需要及切合學生自身需要的體育課，更新和提高教學理念與教學水平。在這一方面，普通高校本身要對體育課給以足夠重視，同時注重培養(yǎng)具有先進教學理念及高質(zhì)量教學方式的體育教師。除適當加大支持力度之外，還需加大對體育教師的培訓(xùn)力度，盡可能地為高校體育教師提供完善、發(fā)展與提升個人水平、豐富個人教學經(jīng)驗、開拓個人視野的機會。從而帶動整個體育教師隊伍的學習意識和自我完善意識，從整體上提升體育教師素質(zhì)。

2.3 適當優(yōu)化體育教學環(huán)境

對于體育教學環(huán)境的優(yōu)化，不僅指對于體育教學場館的建設(shè)、體育設(shè)備的更新，還在于對于體育課本身的重新優(yōu)化。在具體教學設(shè)備方面，要加大對于該門課程的重視程度與支持力度，從而按照具體情況實現(xiàn)對于體育教學硬件設(shè)施的完善與更新。在體育課本身的優(yōu)化方面，需針對傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)當中的不足及落后情況進行合理更新，使得體育課教學內(nèi)容順應(yīng)時代發(fā)展的需要，也適合學生的實際需求。這就需要高校與體育教師共同配合，增強資源組合，在軟件方面對傳統(tǒng)教學方式進行改變，從根本上改變體育教學環(huán)境，使之成為真正有利于大學生身心發(fā)展的一門課程。

總體來看，目前高校體育教學過程中所存在的問題主要體現(xiàn)在：體育教學理念與教學方式相對落后、體育課本身受重視程度不夠、體育教師隊伍素質(zhì)尚需改進和提高、體育課教學環(huán)境難以與時俱進等方面，要解決這些問題，提高高校體育教育整體水平，就需要從這些具體問題入手，積極改變現(xiàn)狀，改善體育教學環(huán)境，提升體育教師隊伍整體素質(zhì)，從而使得體育課設(shè)置真正符合時代發(fā)展需要，切實符合學生身心健康需要。

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G807

A

2095-2813(2016)11(a)-0135-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.135