中小學體育與健康課程現狀調查報告

蔣渝慶 徐祖文

(西南大學體育學院 重慶 400715)

中小學體育與健康課程現狀調查報告

蔣渝慶 徐祖文

(西南大學體育學院 重慶 400715)

2016年春季學期,西南大學2013級體育教育專業全體122名師范生參與了校編、院編體育教育實習,共涉及全國7個省份(直轄市),26所中小學。借此機會,筆者采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法對涉及的學校體育課開展現狀進行調查研究,此次調查更為直觀、真實地反應了所調查地區或學校的體育現狀,對我國中小學體育現狀也具有一定的代表性。

體育現狀 教育實習 調查報告 體育與健康

近年來，教育部、體育部出臺了不少政策措施，加快推進學校體育，大力開展陽光體育運動，學校體育工作取得積極進展。但總體上看，學校體育仍是整個教育事業相對薄弱的環節，對學校體育重要性認識不足、體育課和課外活動時間不能保證、體育教師短缺、場地設施缺乏等問題依然突出，學校體育評價機制亟待建立，社會力量支持學校體育不夠，學生體質健康水平仍是學生素質的明顯短板。

2016年春季學期，西南大學2013級體教122名師范生參與了校編或院編體育教育實習，實習學校涉及重慶、貴州、四川、云南、新疆、內蒙古、廣西7個省份(直轄市)中26所中小學。借此機會，筆者對涉及的學校體育課開展現狀進行調查，此次調查更為直觀、真實地反應了所調查地區或學校的體育現狀，對全國中小學體育現狀也具有一定的代表性。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

西南大學2013級體教學生實習所涉及到7個省份(直轄市)中的26所中小學。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在線搜索國家教育部、體育局、相關省份(直轄市)出臺的學校體育相關文件；通過中國知網檢索中小學體育現狀相關文獻資料。

1.2.2 問卷調查法

對參與此次實習的部分體教師范生發放42份調查問卷，共回收39份，有效回收率100%。

1.2.3 訪談法

對參與此次實習的部分學生做筆錄訪談。

1.2.4 數理統計法

對調查所得數據用計算機進行統計學的處理與分析。

2 調查結果與分析

2.1 體育課開設基本情況

從調查情況來看，中小學體育課開設課時基本達到《體育課程標準》要求，小學、初中、高中平均每周分別上3.8、4.0、2.8節體育課。學校體育課基本都開設了田徑、體操、籃球、足球教學內容，各校根據自身條件設施還開設了羽毛球、排球、乒乓球、體育游戲、體育舞蹈、武術、網球等項目；有79.49%的學校每天都做課間操，有51.28%學校每年都開田徑運動會，有61.54%學校每年都舉辦籃球運動會，有58.97%學校每年都舉辦足球運動會，有61.54%的學校每屆新生都舉辦大課間操比賽，還有一些學校也開展了啦啦操、棋藝、網球、排球、跆拳道等體育活動。

從調查情況來看，體育課被其他學科占用的情況仍然存在，不過比以往相比有了好轉；實習期間遇到體育課被其他學科占用3節(含3節)以上的比率為7.69%，占用1～2節的比率為38.46%，不存在占用體育課的比率為33.33%，不清楚是否發生占用體育課情況的為20.51%。占課情況主要發生在7、8、10、11年級，9年級體育中考后體育課大幅度縮水，甚至停體育課。

2.2 體育教學態度情況

體育課的質量與體育工作者的工作態度有很大聯系，調查顯示，有完整的學期體育教學計劃的學校占71.79%；體育教師課前認真備課的情況占80.05%；體育組有集體備課的情況占43.59%；以40min一堂課為例，一般情況一節課教學內容時間(除掉自由活動的時間)在36～40 min的情況占17.95%。通過以上4組數據與以往相比，已經有了很大的提升，但是以上的4種情況按理說都應該是百分之百要去完成的。

2.3 體育場地設施情況

體育課開展是否順利很大程度上與體育場地設施配備有關。通過調查發現，有10.26%的學校因場地設施很難開展體育課，20.51%的學校開展很順利，不受任何場地設施的影響。通過以上數據表明，場地設施在近80%學校都或多或少地影響到了體育教學和體育活動。但是筆者在另一組數據中發現，有74.36%學校體育器材室存在一些還能使用但已經閑置了很久的體育器材，有10.26%學校體育器材存在很多還能使用但已經閑置很久的體育器材。由此說明，學校體育場地設施不足是體育教學中存在的問題，但體育器材利用不充分也是很大的現實問題。

2.4 體育課中健康與安全教育情況

在十多年前進行的國家基礎課程改革中，就將“體育課”更名為“體育與健康課”，意味著我們的體育課不再是傳統單一的體育技能課，還應當包含理論學習。在調查中發現從來沒有單獨體育理論知識課的學校占比20.51%，一學期有1～3節理論課的占48.73%，一學期有4～6節理論課的占20.51%，一學期有7節以上理論課的占9.25%。

調查中發現，在實習期體育課上有學生發生身體不適或受傷的比率為71.79%，其中發生崴腳、輕微擦傷、頭暈、輕微嘔吐的情況較為常見。

3 結論與建議

3.1 加強體育課程管理,確保學生體育鍛煉時間

體育與健康課程作為國家基礎教育課程，從小學到大學一直陪伴著青少年的成長。它是青少年健康成長、全面發展不可缺少的重要途徑。教育系統應加強體育課程管理，體育教師要堅決維護自己的權利和保證體育課的地位，杜絕一切“占課”情況，確保學生體育鍛煉時間，豐富體育活動，增強學生體育運動的興趣。

3.2 端正教師教學態度,確保體育課堂高效進行

體育與健康課程與其他學科相比，具有一定的特殊性，它受場地器材、天氣狀況、教師身體素質等多方面的影響。因此，體育教師更應積極備課，體育教研組也應根據學校自身條件制定合理的體育教學計劃，體育組的教師也要時常一起備課，團隊合作，發散思維，確保體育課高效進行。

3.3 慎重采購體育器材,確保場地器材充分利用

中國是一個人口大國，我國有千萬所學校，很難保障每一所學校都擁有很好條件設施，而且一般來說，興建體育場地，配備體育設施都是學校一筆很大的開支。體育設施對體育教師上好每一堂體育課有至關重要的作用，但是也不是非它不可，積極開發適合學校自身條件的體育教學才是可持續發展之道。學校在采購體育器材時，也應避免盲目購買不常用體育器材，充分利用現有體育場地器材，將體育經費用在刀刃上。

3.4 建立學校、家庭、社會健康與安全共識,確保體育運動順利開展

南京理工大學動商研究中心主任王宗平教授于2013年1月對全國大中小學體育課現狀的一個總體描述——三無七不溫柔體育課。運動是為了更健康地成長，受傷不是上體育課的初衷，但運動發生一些小的傷害是在所難免的；體育教師應當對自己的教學環境、教學方法等負責，學生也應對自身與他人的健康與安全負責，監護人應當對孩子身體健康狀況負責，社會應當對體育課中安全事故給予客觀公正積極的評論；教導學生健康與安全意識是學校、家庭、社會共有的義務，三方在這一層面上應建立共識，以確保體育運動順利開展。

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G807

A

2095-2813(2016)11(a)-0055-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.055