如何讓小學體育課堂教學妙趣橫生

戴柳英(江蘇省無錫市玉祁中心小學 江蘇無錫 214000)

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如何讓小學體育課堂教學妙趣橫生

戴柳英
(江蘇省無錫市玉祁中心小學 江蘇無錫 214000)

摘 要:小學體育與健康課程標準提出教學培養學生的學習興趣,如果學生有了學習興趣,他們的學習就會是主動的,更能體現以學生為本的教學理念。為了培養學生的學習興趣,就要打造一個具有趣味性的體育課堂,讓學生在充滿趣味性的環境中愉快地學習。分析了當今體育課堂的情況,找出教學枯燥的原因,并提出了好的教學建議,旨在對小學體育課堂教學起到引領作用,逐步打造各具特色的具有趣味性的體育課堂,提高課堂教學效率。

關鍵詞:枯燥 趣味 方法 快樂

新課程標準要求小學體育教學要注重培養學生的興趣,那么,學生的興趣就來源于有趣的體育課堂,課堂上無論是有趣的教學方法還是有趣的教學內容,都能激發學生的學習積極性與學習興趣,所以,我們在小學體育教學中,應該注意興趣的培養。但是,一直以來,很多體育課堂教學都非?？菰?缺乏一定的趣味性。所以,我們要對現行的體育教學進行積極地反思,改革教學,使學生有更高的體育學習興趣投入到體育學習中。

1 體育教學枯燥化的原因

準備活動沒有創新。很多體育課雖然課的內容不一樣,但是有一個缺點就是準備活動都是一樣的,這種千篇一律的準備活動不利于調動學生的學習積極性,不利于學生接下來的學習。

講得多練得少。小學生是課堂上的主人,體育教學就要以學生為中心,讓學生多練,而不是老師多說。

隊形變化不利于整體學習。在體育課中的隊形調整是學生學習知識的一個重要的因素,但是很多老師不會調動隊形,有時所調動的隊形也不利于學生的學習而影響了教學。

方法單一。在學生練習的時候方法過于單一,單一的方法對不同的學生來說已經不能滿足不同學生的需求。

沒有過細地分組。分組教學是老師常用的教學方法,但是很多老師分組太少,一般是四列橫隊就分上個組,雖然分組簡單,但是不能滿足學生分散學習的需要,練習密度不大,學習時間白白浪費,不利于學生學習。

教學評價不科學。傳統的教學評價不能反映學生的學習情況,只注重結果,而沒有注重過程性的評價,評價的內容也過于單一,學生的實際沒有被評價出來,學生對自己的學習沒有一個清晰的認識,不利于進行反思學習,更不能體會學習的樂趣。

老師隨意打斷學生的練習。很多練習教學中老師會根據自己的教學進程而打斷學生,即使學生練習的熱火朝天或者正在走向深入的時候,被老師打斷,思考也可能會被打斷,從而影響了學習。

沒有根據學情而亂用游戲。很多老師為了提高學生的學習興趣而一味地運用游戲,不顧教學的實際需要。

教學比賽不了了之。很多老師經常會運用教學比賽的方法,但是,比賽結束后沒有總結與評價,學生沒有體驗到勝利的喜悅,也沒有體驗到失敗后的改正與進取。

2 在小學體育教學中使教學具有趣味性的方法

教學內容趣味化。體育教學中,教學內容是課堂的靈魂,課堂上有了豐富的教學內容,那么教學就成功了一半。教學內容是依據教學目標而定的,它充分考慮了學生的實際情況,根據教學條件,在特定的教學環境下把知識傳授給學生,小學體育教學的目的是培養他們的愛好,特別不要搞專業化的教學,教學內容也不能以競技的形式出現,在課堂管理上要人文化,充分了解學生的心理與生理情況,從多方面入手,培養學生的學習興趣。對學生的管理不能機械化與軍事化,也不能競技化,所教的內容要適合小學生的學習實際情況,教學內容豐富多樣,讓學生嘗試不同的內容帶給自己的快樂。當然,同一個教學內容也可通過不同的形式來進行,要和管理高度機械化、以思想教育為目的的軍訓區分開來,還要和目的高度單一化區分開。體育教學內容要以學生為本,人性化非常重要,教學內容的選擇如何才能讓學生快樂，從這個角度去思考更具有人性化。

合理安排技能學習。技術的學習需要合理的教學過程與教學步驟,第一,在課堂導入時要結合學生原有的技能情況與學生的接受能力,只有這樣,課堂的導入才會自然有效。第二,在技能的學習時,老師的講解示范要突出重點,針對難點做重要地講解,學生學習時才會有目標,才會有針對性地聽、練、學。第三,技能的學習要體現學生的層次性,對待不同的學生要有不同的方法,對他們提高不同的學習目標很有幫助,只有這樣,學生才會在自己的能力下主動學習,效果才會更好。

運用多樣化的練習方法。學習同一項內容可以有不同的方法,不同的學生所運用的方法也不同,所以在教學中如果我們多教給學生一些練習方法,那么,他們就會根據自己的學習方法有效學習,豐富的學習方法激發了他們的參與熱情。比如,在進行50m跑的教學時,主要目的是發展學生的速度素質,但是50m跑本身就是一項很枯燥的內容,如果沒有好的教學方法,學生的練習熱情也不高,所以在50m跑的教學之前或者中間,要把其他項目的內容穿插在其中,讓練習方法多樣化。由于其強度大,所以單次練習持續時間也不能太長,還要適當地做好間歇調控。做到循序漸進,不斷變換練習方法,還要做好放松活動。

通過團體幫帶提高全體學生的學習積極性。體育課堂是一個集體活動,既有學生的個體,更有集體性的學習,不同的學習在學習中體現不同的能力,所以我們要充分發揮學生的特長,把他們的能力展示出來,更好地幫助其他同學的進步。在團體分組時,可以4～8人一組,選一個好的小組長,在學習中相互鼓勵,多幫助,形成一個團結協作、具有創新性的小組,他們的學習也會越來越棒。

老師要明確自己的角色拉近與學生的距離。新課程改革下的老師角色發生了變化,不再是課堂上的權威者,也不是霸權者,而是與學生一起學習的引導者與組織者,與學生是朋友的關系。只有這樣,才能更多地走進學生的內心世界,了解學生的心理動向,幫助學生快樂地學習,幫助學生解決在學習中遇到的難題。老師與學生之間是一種和諧、融洽的關系。

科學地評價學生學習情況。教學評價是教學中重要的一個環節,其功能不可小視,如果沒有評價或者評價不科學,就會起到反作用。如果評價好,則可以促進學生的體育學習。限時評價要一針見血,要發現學生的優點,也要發現缺點,在評價時語言要合理,以一種學生能接受的方式處理,讓學生能體會到老師的中肯,對自己的學習有很大的幫助。評價要貫穿到課堂的整個過程,不要只看結果而沒有過程,因為,有很多學生在學習過程中做出了最大的努力,這樣的精神是值得我們贊揚的,盡管結果不理想,但已經體現了他們的努力。評價要全面而不是片面性的,有些學生在某個項目中可能沒有體現出優勢,但是如果評價過于片面,主要把缺點給評價出來了,而具有優勢的項目沒有評價出來,這樣,學生的最后成績不理想,極大地打擊了學生的學習熱情。評價是一種手段,而評價的目的就是讓學生保持一顆上進的心,對他以后的學習起到促進作用。所以,老師對學生的評價方法要多樣化、藝術化、全面化,給學生以客觀公正的評價。

總之,小學體育教學要講究藝術,而不是一味地教學生而不顧學生的感受,適應新課標的要求,讓課堂趣味橫生,讓學生的學習充滿樂趣,以培養學生的學習樂趣為主而展開教學,老師要提高自己的業務水平,創設良好的課堂教學環境,以學生為本,讓趣味化的課堂留住學生的學習熱情,只這樣,學生的學習才會主動,才能更好地打下良好地終身體育學習意識。

參考文獻

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.06.060

中圖分類號:G807

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)02(c)-0060-02