小場地大班額條件下的體育教學(xué)策略分析

沈 晨（江蘇省揚州市廣陵區(qū)頭橋中心小學(xué)，江蘇 揚州 225104）

小場地大班額條件下的體育教學(xué)策略分析

沈 晨
（江蘇省揚州市廣陵區(qū)頭橋中心小學(xué)，江蘇 揚州 225104）

體育場地、器材設(shè)施是完成體育教學(xué)、加強素質(zhì)教育、增進學(xué)生健康的物質(zhì)保證，面對學(xué)校場地不足的實際和難以解決的問題，需要體育教師在思想上大膽解放、創(chuàng)新，最大限度地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育場地器材設(shè)施，在體育教學(xué)中周密安排，對教材進行深層次研究，挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)新使用教材，通過實踐討論再實踐，為學(xué)生全面發(fā)展身體，以達到每天鍛煉1h的目的。本文結(jié)合理論和教學(xué)實際，提出適合中小學(xué)器材不足的條件下開發(fā)和利用體育場地設(shè)施，利用小場地進行體育教學(xué)以及在小場地開展體育教學(xué)活動時應(yīng)注意的事項，以期進一步推動學(xué)校體育的發(fā)展。

1　小場地體育設(shè)施的開發(fā)

學(xué)校體育場地是學(xué)生每天鍛煉1h的保證，也是體育教學(xué)的保證，沒有場地條件就無法實施體育教學(xué)和學(xué)生的陽光體育運動。如今，國家明確指出各級各類學(xué)校要配齊體育器材，但體育場地由于多方面的原因很多學(xué)校還是不能達標(biāo)，這就需要學(xué)校和體育教師要積極根據(jù)現(xiàn)有的場地條件對場地設(shè)施進行有效開發(fā)，讓現(xiàn)有的場地發(fā)揮最大的功能，來滿足學(xué)生體育鍛煉的需要。

1.1制作簡易器材

在體育教學(xué)中，由于小場地、大班額，很多的教學(xué)內(nèi)容無法開展，這就需要教師在教學(xué)中根據(jù)場地情況和教學(xué)內(nèi)容，來制作簡易的器材，如用報紙、廢舊棕墊、帆布等制作實心球，用廢舊輪胎來制作“山羊”等，來改善教學(xué)條件。

1.2發(fā)揮體育器材的多種功能

在體育教學(xué)中要合理規(guī)劃教學(xué)場地，發(fā)揮體育器材的多種功能，如在跨欄教學(xué)中，欄架可以充當(dāng)足球門，還可以進行跳躍練習(xí)；在跳繩教學(xué)中，可以用跳繩進行各種游戲，通過器材的一物多用，轉(zhuǎn)換功能視角和思維方式，在有限的場地內(nèi)發(fā)揮器材的多種功能。

2　小場地體育教學(xué)方法

2.1探索教學(xué)方法

2.1.1順勢法 順勢法就是利用學(xué)校現(xiàn)有的場地資源來進行教學(xué)。例如，學(xué)校花園多就可以沿著花園跑，學(xué)校樹木較多就可以繞樹慢跑，在學(xué)校的走廊可以進行廣播操的教學(xué)，在靠墻的位置可以進行體操靠墻手倒立或者對墻投擲等。

2.1.2定位法 定位法就是根據(jù)常態(tài)教學(xué)中，多班上課的現(xiàn)狀，對場地進行劃分，固定各班級的上課位置不變，在教學(xué)中可以根據(jù)實際情況和教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，盡量讓學(xué)生在相當(dāng)固定的范圍內(nèi)進行體育教學(xué)，如2個班上課就可以將場地一分為二。

2.1.3替代法 替代法就是在教學(xué)中根據(jù)場地限制，為了保證學(xué)生的安全，將部分教學(xué)內(nèi)容所需的器材替換為較為安全的器材，避免傷害事故的發(fā)生。如在投擲教學(xué)中利用沙包、紙團等輕物來替代壘球進行擲遠(yuǎn)；用排球、籃球來替代實心球進行投擲，不但能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，還能有效發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)。

2.1.4競賽法 競賽法就是在教學(xué)中利用多種競賽的活動形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，在練習(xí)中增大運動量。如在50m的教學(xué)中，可以采用“你追我趕”的競賽：4人1組比賽，要求學(xué)生在沖刺后要記住自己的名次，下次比賽時，第1名站一縱隊，第2名站一縱隊，教師發(fā)令就有了要求，第1列的學(xué)生，不管第1、第2先跑，跑出后大約2m，第2列的學(xué)生跑出，教師要求第2列的學(xué)生追第1列，第3列的學(xué)生追第2列，目的是看誰跑得快，增強學(xué)生的競爭意識。

2.1.5分組法 小場地上課，教師之間必須要指定地點，采用分組教學(xué)，學(xué)生活動的時間多，運動量大，安排好教材，如上課中男生做籃球教學(xué)，女生做“∽”形的中長跑訓(xùn)練，然后輪換。還可一節(jié)課互換，男生一節(jié)課訓(xùn)練籃球，女生一節(jié)課訓(xùn)練乒乓球。但男生、女生要插開分，如跳繩、乒乓球?qū)W習(xí)，讓不會的男生跟著女生學(xué)，空竹的學(xué)習(xí)則相反。

2.1.6游戲法 游戲法就是在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容以游戲的方式引入，通過豐富多彩的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握技術(shù)動作，鍛煉身體素質(zhì)，激發(fā)體育課興趣。在游戲的選擇上要注意選擇占地小、器材較少、一材多用的游戲，如利用跳繩擺放各種圖形，進行立定跳遠(yuǎn)的“青蛙跳荷葉”的游戲，把跳繩折疊后放在背后進行“捉尾巴”的游戲；把長跳繩兩根交叉打結(jié)，1個學(xué)生蹲在上面，前面2個學(xué)生拉，后面1個學(xué)生拿著繩子并且推，就像農(nóng)民種地，犁地一樣，可以形象地稱為“大生產(chǎn)”運動；把繩子系在腰間，做“揪尾巴”游戲和“老鷹捉小雞”游戲的拉手；把繩子從中間對折，就可以做繩操。還可以把繩子打結(jié)，綰成一個疙瘩狀就可以當(dāng)沙包用，做適合投擲項目的內(nèi)容訓(xùn)練。

2.2精心規(guī)劃課堂

2.2.1合理規(guī)劃利用場地 小場地合理規(guī)劃可以有效發(fā)揮場地的功能：（1）學(xué)校在安排體育課時，要將1周的體育課時盡量分散到每天的體育課時間，避免部分課時多班上課，部分課時無體育課的現(xiàn)象；（2）體育教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上要相互配合、有效兼容，避免在教學(xué)中同時進行相同的教學(xué)內(nèi)容，要相互溝通、合理安排、有效利用；如在耐久跑教學(xué)中采用螺旋跑，此練習(xí)非常適用小場地開展耐久跑的教學(xué)，在教學(xué)中不但場上氣氛熱烈，學(xué)生積極性高，還可以有效提高學(xué)生的耐力素質(zhì)。

2.2.2了解掌握其他班級上課情況了解掌握其他班級上課情況也是合理利用場地的必要條件，既能避免教學(xué)內(nèi)容相互撞車，充分利用每一寸場地，又能在教學(xué)中適機調(diào)換場地，發(fā)揮場地的功能。如在短跑教學(xué)中，根據(jù)其他班級上課情況，就可以適時將教學(xué)場地調(diào)換到跑道上；在壘球擲遠(yuǎn)教學(xué)中，多班上課就可以根據(jù)其他班級上課情況，適時將投擲器材用沙包、羽毛球、乒乓球等輕物代替，場地中沒有其他班級就可以用壘球來進行。

3　小場地體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

中小學(xué)體育教學(xué)是整個體育教育中關(guān)鍵的階段，在學(xué)校體育場地設(shè)施不足的現(xiàn)實條件下，應(yīng)全力協(xié)調(diào)學(xué)校各科教學(xué)，合理安排好體育課的時間；安排創(chuàng)造條件，自制體育器材，充分拓展體育活動空間，在合理利用器材上多下功夫。體育教師要對體育教材進行深層次研究，挖掘教材內(nèi)涵、創(chuàng)新使用教材、合理選擇教學(xué)模式；合理選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實際適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，安全防范措施要合理，避免學(xué)生由于場地?fù)頂D造成運動傷害。教師應(yīng)與時俱進，不斷學(xué)習(xí)充電，使業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提升，為實現(xiàn)學(xué)校體育教育教學(xué)目標(biāo)而努力奮斗；應(yīng)合理安排好教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，盡量避免場地沖突，加強教師之間配合。

4　結(jié) 語

學(xué)校體育場地是保證學(xué)生每天鍛煉1h的保證，也是有效完成體育教學(xué)的保證，面對當(dāng)前一時無法解決的窘境，需要學(xué)校和體育教師在思想上大膽解放、創(chuàng)新，積極根據(jù)現(xiàn)有的場地條件對場地設(shè)施進行有效的開發(fā)，在體育教學(xué)要中周密安排，通過課題研究積極探索小場地、大班額的體育教學(xué)模式和方法，讓現(xiàn)有的場地發(fā)揮最大的功能，來滿足學(xué)生體育鍛煉的需要。

[1]趙超君，等.大班額體育教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2]韓斌.場地小，多班上課如何處理相互干擾[J].中國學(xué)校體育，2009（1）. [3]張知友.“場地小，多班上課相互干擾”的解決方法[J].中國學(xué)校體育，2008（1）.

[4]郭鼎文，許斌，蓋洋.廣州大學(xué)城體育資源的共享與開發(fā)[J].體育學(xué)刊，2005（4）.

G807.2 文獻標(biāo)識碼：A

1674-151X（2016）08-063-02

2016-07-13

沈晨（1991～），小教二級，本科。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。