北京市海淀區(qū)試點學(xué)校冰雪運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究
——以東北旺中心小學(xué)為例

王玉珠，尹灣灣，劉 雙（.北京體育大學(xué)研究生院，北京 00084；.天津市濱海新區(qū)塘沽第六中學(xué)，天津 300450）

北京市海淀區(qū)試點學(xué)校冰雪運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究
——以東北旺中心小學(xué)為例

王玉珠1，尹灣灣1，劉 雙2
（1.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；2.天津市濱海新區(qū)塘沽第六中學(xué)，天津 300450）

2015年11月11日，海淀區(qū)教委發(fā)布《中小學(xué)開展冰雪運動實施意見》的文件，明確未來幾年海淀區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)的方向，冰雪運動將作為一個特色逐步引入中小學(xué)課堂。在這個大背景下，海淀區(qū)響應(yīng)號召，抓住機(jī)遇，充分利用其優(yōu)勢，加強(qiáng)中小學(xué)冰雪運動的開展力度，力求盡快完善中小學(xué)冰雪運動后備人才培養(yǎng)體制。冰雪運動試點學(xué)校包括白家疃小學(xué)的滑雪、東北旺中心小學(xué)的可移動冰場、十一學(xué)校的滑雪課、中關(guān)村三小的冰球及中關(guān)村二小等。要想推動冰雪運動在試點學(xué)校的開展，有必要研究試點學(xué)校冰雪運動開展現(xiàn)狀及存在的問題與原因，以總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議，為試點學(xué)校冰雪運動的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)。

1　研究對象和方法

1.1研究對象

北京市海淀區(qū)試點學(xué)校冰雪運動開展現(xiàn)狀。

1.2研究方法

本研究以東北旺中心小學(xué)開展冰雪運動的四、五、六年級為調(diào)查對象。運用了文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、專家訪談法、現(xiàn)場調(diào)查法等研究方法，深入了解海淀區(qū)試點學(xué)校冰雪運動的現(xiàn)狀和相關(guān)影響因素。

2　結(jié)果與分析

2.1試點學(xué)校冰雪運動開展情況

據(jù)調(diào)查，試點學(xué)校四年級和六年級每周每班有2節(jié)滑冰課，五年級每周有3節(jié)滑雪課。學(xué)校開展的冰雪課尚處于推廣與普及階段，更多的是體驗課，同時也展開了各種關(guān)于冬奧文化的宣傳，使學(xué)生們更好地了解冬季運動項目，使得冰雪運動逐步走進(jìn)校園，激發(fā)學(xué)生對冰雪運動的熱情。

2.2冰雪運動在北京試點學(xué)校推廣的價值

開展冰雪運動不僅能體現(xiàn)學(xué)校特色課程，點燃學(xué)生對冰雪運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，豐富校園體育文化活動的內(nèi)容，加強(qiáng)冰上體育教學(xué)，同時也是利用冬奧之契機(jī)，為國家培養(yǎng)冰雪運動后備人才，是實現(xiàn)3億人上冰雪目標(biāo)的重要途徑。

2.3試點學(xué)校開展學(xué)校冰雪運動的影響因素

2.3.1冰雪場地與器材 東北旺中心小學(xué)盡管有自己的可移動冰場，但冰場面積小，學(xué)生不能很好地練習(xí)，更多的只是體驗一下站在冰上移動的感覺。冰鞋方面學(xué)校統(tǒng)一提供使用冰鞋，減少了學(xué)生帶冰刀的麻煩。滑雪課采用陸地模仿的形式穿著一種類似于輪滑鞋的輪子鞋在田徑場模仿著滑雪動作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生至今還沒在雪地里上過課，因此滑雪課效果不佳。

2.3.2冰雪運動教師的基本情況 據(jù)調(diào)查，試點學(xué)校冰雪運動師資相對匱乏，科研能力相對較差，主要是因為我國從事冰雪運動的運動員與教練員相對較少，相關(guān)專業(yè)的體育教師人數(shù)不多，不能滿足試點學(xué)校開展冰雪運動對專業(yè)教師的需求。雖然一部分體育教師接受過冰雪運動等相關(guān)技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，但由于各種條件的限制，他們只能達(dá)到初步掌握冰雪運動技能的程度，沒有接受過系統(tǒng)的冰雪運動項目的訓(xùn)練，遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)、競賽和課余活動的需要，這就嚴(yán)重影響了冰雪運動在校園的推廣與普及。

2.3.3政府與學(xué)生家長的支持力度家長的支持是學(xué)校冰雪運動開展不可忽視的一個重要因素，許多家長擔(dān)心冰雪運動存在一定的安全問題，甚至有的家長提出反對學(xué)校開展冰雪運動。開展冰雪運動考慮學(xué)生家長的擔(dān)憂是很有必要的，學(xué)校應(yīng)從各個方面去考慮并制定相關(guān)的政策和文件，切實保證冰雪運動順利地開展。同時冰雪運動相對于其他運動來說資金投入較大，因此需要政府的在資金方面的大力支持，多渠道拓展資金來源與資源利用率。教育行政部門應(yīng)該加大對校園冰雪運動經(jīng)費的投入和監(jiān)管力度，通過政府投資或融資等多元化方式來改善學(xué)校教學(xué)條件，以滿足學(xué)校對器材、場地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的需求，從而推動冰雪運動在試點學(xué)校的開展。

3　試點學(xué)校冰雪運動推廣的措施

3.1加強(qiáng)場地器材使用和強(qiáng)化管理安全意識

由于冰雪運動對于場地器材的要求與其他項目有所不同，在學(xué)生的安全管理方面的要求也較高，因此冰雪運動在中小學(xué)的開展中需要制訂各種規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)生私自帶冰刀上冰。開展冰雪運動安全教育宣傳，定期清理冰場保證冰面光滑，學(xué)生統(tǒng)一收放器材，以免擦傷造成不必要的傷害事故。

3.2加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)提高教師教學(xué)與訓(xùn)練的能力

試點學(xué)校應(yīng)加大冰雪運動教師的培訓(xùn)力度，提高教師的理論與實踐水平，以此來提高教師的執(zhí)教能力。加強(qiáng)與相關(guān)體育院校的聯(lián)系，可外聘一些有經(jīng)驗的冰雪課教師來校給學(xué)生上課，彌補(bǔ)師資力量的不足，保證教學(xué)質(zhì)量。對現(xiàn)有的冰雪運動教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步開發(fā)與建設(shè)，在加強(qiáng)滑冰課教學(xué)的同時，適當(dāng)開設(shè)冰球課、花樣滑冰等課程，并且可以根據(jù)實際情況引進(jìn)、開發(fā)滑雪等趣味性的冰雪課程，這樣不但增加了項目的可選擇性，還可以豐富冰雪課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.3加強(qiáng)冰雪運動的宣傳力度

可通過張貼校園海報、觀看冬奧宣傳片等其他方式宣傳冬季冰雪運動項目；可采取舉辦冰雪運動比賽，使學(xué)生深入了解冰雪運動項目，使更多的人了解冰雪運動并參與到冰雪運動中，進(jìn)而推動實現(xiàn)3億人上冰雪這一目標(biāo)。

3.4組建校園冰雪運動社團(tuán)

開展冰雪運動社團(tuán)，組織學(xué)生參加冰雪運動訓(xùn)練和比賽，使學(xué)生更好地體驗冰雪運動的樂趣，掌握冰雪運動技術(shù)，滿足不同層次學(xué)生對冰雪運動的需求，也促進(jìn)課內(nèi)冰雪體育的教學(xué)效果，達(dá)到課內(nèi)外一體化的目的。通過社團(tuán)的方式可以選拔優(yōu)秀的冰雪運動人才，進(jìn)而組建校冰雪運動隊，同時也為冰雪運動的發(fā)展培養(yǎng)后備人才。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié) 論

盡管政府和有關(guān)職能部門對試點學(xué)校冰雪項目的投入很多，使試點學(xué)校冰雪運動的開展有了一定的發(fā)展，但專業(yè)師資水平有限，是制約試點學(xué)校發(fā)展冰雪運動的主要瓶頸。

當(dāng)前試點學(xué)校冰雪運動課程開展并沒有收到預(yù)定的效果，使得冰雪運動的開展變成了冰雪體驗課，學(xué)生不能很好地掌握冰雪運動技術(shù)。

4.2建 議

試點學(xué)校冰雪運動推廣應(yīng)加強(qiáng)冰雪運動專業(yè)師資的培訓(xùn)，與社會的體育場館和有條件的高校進(jìn)行溝通和聯(lián)系，免費或只收取較低費用對其進(jìn)行開放，以此來實現(xiàn)冰雪資源的共享；學(xué)校可通過舉辦比賽來達(dá)到宣傳的目的，使冰雪運動項目深入學(xué)生心中，擴(kuò)大冰雪運動的社會影響力，讓學(xué)生更好地認(rèn)識和了解這項運動，并使其逐步走進(jìn)校園文化的生活中。同時，政府應(yīng)該出臺相關(guān)政策，以此來彌補(bǔ)場地維護(hù)與管理的費用。

試點學(xué)校要制訂編寫相應(yīng)的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和制定考核與評價標(biāo)準(zhǔn)，以此來規(guī)范和保證冰雪體育課程能夠健康有序地開展。不能讓冰雪運動課變成簡單的一次體驗課，要讓學(xué)生學(xué)有所得，掌握冰雪運動技術(shù)。

試點學(xué)校應(yīng)選拔一些技術(shù)較好的學(xué)生組成冰雪運動隊或者通過組建冰雪運動社團(tuán)培養(yǎng)冰雪運動骨干，通過培養(yǎng)冰雪運動骨干來帶動學(xué)校其他學(xué)生練習(xí)冰雪運動，從而推動學(xué)校冰雪運動的開展。

[1]宋毅，劉濱.“陽光體育運動”背景下東北地區(qū)學(xué)校開展冰雪運動的理性思考[J].冰雪運動，2007，10（5）：63-64.

[2]張林.淺談培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)滑冰的興趣及教學(xué)方法[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2008（3）：134-135.

[3]黃玉濤，白鉑.冰雪運動對高校校園體育文化建設(shè)的影響[J].東北電力大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2009（3）.

G863 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1674-151X（2016）08-013-02

2016-06-22

王玉珠（1990～），碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)。