高校體育教學中野外生存訓練的運用

歐雅怡

?

高校體育教學中野外生存訓練的運用

歐雅怡

對高校中引入野外生存訓練的必要性進行分析，并針對我國目前高校開展野外生存訓練的實施策略和保障措施的實際情況進行討論，指出其中的障礙因素并提出一定對策，旨在為野外生存訓練的發展和教育改革起到一定參考作用。

野外生存訓練；高校；體育

近年來，受應試教育的影響，教師將學生的考試成績放在第一位，高校教學變得越來越死板，老師填鴨式地灌輸知識，猜測考題，讓學生不停做題和背知識點，這種教學方式讓學生在學習中成為一種 “學習機器”，很容易使之疲勞產生厭倦感，甚至對學習產生厭煩心理。長時間的埋頭苦讀缺，乏體育鍛煉，身體素質下降是所有高校學生普遍存在的特點，傳統的體育教學注重對學生體能上的鍛煉，難以引起學生的興趣，且在緊張的學習之余學生也并不愿意接受高強度的體育鍛煉，在這樣的背景下，高校開展野外生存訓練就顯得尤為重要。

1 野外生存訓練的含義

野外生存是指人們在原理生活區的山林、荒漠等自然環境中在沒有任何物質條件幫助下的情況下依靠個人或集體的努力而生存。與野外生存相比，野外生存訓練有著不同的地方。首先，野外生存是注重生存技巧實際運用，二野外生存訓練則是注重生存技巧的學習。其次，與野外生存遠離人類生活區的生存環境是并不適用于野外生存訓練的，而野外生存訓練也并不適合遠離人類生活區。由此可見，野外生存是側重于在原始環境中進行生存實踐，而野外生存訓練則是在相對人較少自然環境中對個體或是群體進行生存技巧、健康狀態的體育訓練活動。

2 高校體育教學中野外生存訓練的意義

2.1 野外生存訓練有利于提高高校生身體素質

2.2 野外生存訓練有利于提高高校生心理素質

社會的進步和發展對人們的心理素質要求越來越高，只有擁有良好的心理素質，才能夠適應社會的挑戰。高校作為社會人才的重要培養基地，對高校生的心理素質和團隊精神的培養有著不可推卸的責任。野外生存訓練活動不僅僅能夠訓練學生的身體，對其心理承受能力也有一樣的推動作用。學生在自然環境下容易放松，享受到輕松、愉悅的心情，這對高校生的心理窗臺調節是很有幫助的。同時，高校生在野外生存訓練過程中通過合作完成各個項目，也能夠斷聯系團隊合作能力，培養合作精神。

2.3 野外生存訓練有利于提高高校生綜合素質

首先，野外生存訓練有利于提高高校生生活能力。生活能力是高校生成長的重要因素，也是人們生存的必備條件。由于生活水平的提高，現在高校生往往受到父母的寵愛，加之沉重的學習負擔，高校生的生活能力普遍偏差，一切需要自己動手的事情都避而遠之。野外生存訓練恰恰需要他們自己動手，利用自然并且開發自然，這對于提高其生活能力是有很大幫助的。

其次，野外生存訓練有利于提高高校生社會適應能力。野外生存訓練不比一般的體育鍛煉，訓練過程中很容易發生復發狀況，這就要求高校生不僅要有良好的身體素質、心理素質，更要有靈活的思維和較高的適應能力來應對各種突發問題。高校生在野外生存訓練中對各種事件的處理和學習，一次來增強對復雜社會環境的適應能力。

再次，野外生存訓練有利于培養高校生團隊精神。在社會中，人與人的和諧相處、團結合作是必不可少的。在野外生存訓練中，特殊的環境要求學生必須具有團隊精神，互相幫助和合作，有利于促進學生在將來更快地融入社會和職場。

2.4 野外生存訓練有利于提高高校生環保意識

命運的殘忍在周芷若身上體現得淋漓盡致，本性柔弱的她幾乎被滅絕師太的遺愿給壓垮，而她也像一艘無人掌舵的小船，在命運的汪洋中隨波逐流，一步步走入牢籠中，無法自拔，終于性情大變，做出種種陰毒之事，失去了本心，最終什么也沒有得到。

人們在環境中生存，擁有好的生態環境有利于人們更好地發展，對人類的影響至關重要。高校絕大多數時間都在校園中，生態環境與之沒有太大關聯，學生們感受不到保護自然環境的重要性。野外生存訓練讓學生深入大自然中，感受自然的美好，同時也會有想要保護自然的責任感，這種責任感是會演變成一種個人習慣的。

3 高校生進行野外生存訓練的實施策略

3.1 內容選擇

在野外生存訓練實施之前，高校需要對訓練內容進行一定的選擇和分類，同時根據學生的實際情況作出適當調整。按照野外生存訓練的特點，可以將其劃分為三大模塊，第一個模塊是野外生存基本理論知識的學習，第二是野外生存基本技能的訓練，第三是野外生存必要的安全防范措施。對于具體的訓練，學?？梢愿鶕總€年級、班級的不同，執行不同的教學計劃和訓練內容。

3.2 教學目標

教學目標據教學內容和教學方向，因此在野外生存訓練之前應該知道那個一個合理的教學目標，同時制定評價規則和激勵方式，這回高校合理開展野外生存訓練是有著重要作用的。作為高校體育教學的一部分，野外生存訓練側重于對高校生野外生存知識和生存技能的培養，同時達到身體鍛煉，加強身心健康的目的，因此高校應該在這一點上有所側重，將之放在教學目標中，并以此促進學生的全面發展。

3.3 教學策略

由于自然環境的多樣性及多變性，團隊協作能力在此顯得尤為重要，因此教師在制定教學策略上應當有所側重，將班級全體學生分為各個小組，通過小組活動、小組競賽、指導評價等多方面環境構成整個訓練。在課題上可以分為理論課、技能課、結合實踐課等，并在訓練最后最學生進行綜合考核評價。同時，在進行教學之前，要先制定詳細且周密的計劃，保證學生不在復雜且多變的自然環境中受到傷害。

4 開展野外生存訓練的障礙因素

4.1 師資力量不足

野外教學與校園內的課堂教學不同，首先是在野外中學生的主觀能動性較強，比起在教室中的固定座位上坐著，在野外中學生更加具有不可控性，其次在野外中各項訓練和突發狀況都要有人及時處理，僅僅這兩點就對同行的教師數量有一定要求。教師在實際的野外生存訓練中，既要達到教學效果，又要保障學生的人身安全，同時還要應對各種突發狀況，這對老師自身的要求也很高，以目前搞笑的體育教師資源來說，還是存在師資力量不足的情況。

4.2 安全風險

野外生存訓練的首要點就是在野外，不同于人類生活區，野外環境中有許多相對陌生和復雜的事務，對于習慣于傳統教學的教師和學生來說都要面臨更多的安全風險。首先，高校生自身的安全意識較為薄弱，長期校園內的生活使之并沒有太多機會接觸野外環境，因此經驗和知識都十分不足，一旦面臨危險很難及時采取有效措施。其次，野外訓練本身就具有不確定性，如果遇見突發的暴雨、大風，在引發滑坡、泥石流等問題，后果就十分嚴重。再次，野外生存訓練要面臨的一個大問題就是救援問題，由于野外環境的特殊性，如果遇見突發狀況，救援人員想要及時趕到可以說并不容易，而這又會耽誤救援的最佳時機。

4.3 硬件設施不足

野外生存訓練所需的硬件器材與校園內的訓練不同，對硬件器材要求較高使之經費投入也較高，但按照目前的高校實況來看，野外生存訓練畢竟不是體育教學的主流模式，因此大多數高校在這一塊的經費投入有限，使硬件設施不足且落后，制約了野外生存訓練的開展。

5 開展野外生存訓練的對策

1.擴大師資力量

面對野外生存訓練師資力量不足的問題，首先，要對原有師資進行技能培訓和知識培訓，這一點是需要在長期機制下實行下去的，因此可以采用俱樂部的形式讓教師們自主學習，自由討論，并交流彼此經驗。其次，要加強專業人才的培養，立足于我國完整的教師培育體系，進行教師培養是有著很大的優勢的，這一點也可以彌補高校野外生存訓練專業教師不足的問題。

2.建立野外生存訓練安全體系

在野外生存訓練中，安全體系的建立保障學生、教師人身安全的重要手段之一。從安全體系的內容來看，應當具有科學性、高校性，主要可以從三個方面入手：首先是安全管理體系，主要是對野外生存訓練的風險進行分析和評判，作出一套應對辦法，最大化實現高校生人身安全保障；其次是建立安全監督體系。安全體系的落實需要監督體系的協助，高校要按時對野外生存訓練器材進行檢查，排除安全隱患；最后是建立急求體系。由于野外生存訓練環境的特殊性，突發狀況時有發生，建立急救體系，準備救援預案能夠最大程度保障野外生存訓練的安全性。

3.加強硬件設施建設

硬件設施是制約野外生存訓練發展的一大重要因素，對于高校來說這方面的預算往往較少，因此，高校在選擇場地選擇器材上要著重考慮，減少不必要的開支，同時，可以將合適的景區建立成學生訓練基地，不僅達到了訓練的目的，也會得到社會人士的幫助，同時在硬件設施上能夠減少投資，加大建設。

結束語

野外生存訓練不僅僅有教育價值，更有社會價值和生態價值，在高校體育教學中引入野外生存訓練是高校體育教育改革的一大重要舉措。本文結合當前我國高校開展野外生存訓練的各種問題進行探討，得出結論高校開展野外生存訓練不僅僅是與高校有關，更與整個社會有關，應當得到社會人士的支持并共同努力。

[1] 王慧麗.高校體育教育開設野外生存訓練課的探討[J].武漢體育學院學報,2004,(3):113-114，117.

[2] 胡躍紅等.對高校體育教育開設野外生存生活訓練課程的思考[J].益陽職業技術學院學報,2007,(1)：65-67.

[3] 梁利平.野外生存訓練在高校體育教學中的應用[J].景德鎮學院學報,2015,(3):68-70.

[4] 任銘.“野外生存訓練”引入高校體育教學的思考[J].科技信息(科學教研),2007,(12):351.

[5] 唐國榮.高校體育教學中開設野外生存訓練課程的可行性研究[J].體育博覽,2011,(16):125.

The Application of Field Survival Training in Universities

Ou Yayi

This paper analyzes the necessity of introduction of field survival training in colleges and universities, and discusses the implementation strategies and safeguards of wild survival training in colleges and universities in China, and points out the obstacles and puts forward some countermeasures, aiming at providing training for field survival training the development and education reform play a reference role.

field survival training; colleges and universities; sports

歐雅怡(1983-)，女，廣東珠海人,講師,碩士,研究方向：體育運動訓練學。

北京理工大學珠海學院，廣東 珠海 519088

Beijing Institute of Technology, Zhuhai, Zhuhai 519088, Guangdong, China.

G807

A

1005-0256(2016)012-0084-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.012.035