學校武術教育的發展現狀與對策研究

李 麗

(哈爾濱體育學院武術系,黑龍江 哈爾濱 150001)

學校武術教育的發展現狀與對策研究

李 麗

(哈爾濱體育學院武術系,黑龍江 哈爾濱 150001)

武術是人們對優良文化的積累與運用,與我國民族的興旺息息相關,同時也是我國青少年強身健體的重要支撐。古人通過武術的有效運用來消停戰事,也通過武術運用向敵軍展現自己的軍事力量,但隨著現代科技水平的發展,武術已改變其目的,成為一項具有競賽性質的項目。學校武術主要是指通過在校園內開展武術活動,讓學生在以教育為指導思想的基礎上達到對武術活學活用的目的。武術課程的開展需要教師選擇符合素質教育發展的武術知識和武術技巧。在課程教學中融入武術教學,不僅可以提高學生學習武術的樂趣、緩解學習壓力,還可以對我國傳統文化的弘揚和發展起到關鍵性作用。

1 學校武術教育的發展現狀

1.1 專業教師缺乏且武術理論知識薄弱

教育學理論認為教師是教學的指導者,在教學中起主導作用。教學改革的實踐也早已證明,教學改革過程中的最大動力來自于教師,最大阻礙也來自于教師,所以,教師能力的強弱是吸引廣大教育者積極參與進來的關鍵。然而,由于我國武術拳種較多、內容較豐富、技術動作路線和方向復雜,教授武術的教師必須具備一定的武術專業知識,否則就難以勝任。在我國大多數學校,武術課程的教學基本上會選擇讓一些專業性水平不高的體育教師擔任,這些體育教師雖然對武術有一定了解,但是由于每種武術套路都有其自身獨特的技巧,教師很難對其精髓進行把握,這對體育教師的教學造成了一定的困擾,使武術教學終歸是隔靴搔癢。其次,我國武術專業教師人數較少也是武術教學面臨很大困難的另一阻礙因素。

1.2 教材內容陳舊且偏離實際

雖然學校體育教材中的武術內容嚴格遵循由易到難、由基本功到基本動作、再到基本套路的編寫原則,具有科學合理性,但就其內容來講,基本上都是老生常談。教材內容大部分是學校校內自行編寫,涉及面窄且不涵蓋修身養性、中醫理論之類的知識,使學生學習長期處于脫離實踐的狀態,不能夠與具有科學性的理論知識相互融合。這種教材學習內容不僅影響教學質量,也影響學生通過武術項目進行鍛煉和養生的成效。

1.3 教學模式單一

教師在教學過程中采用“教師教,學生學”的教學方法,缺乏對學生武術學習興趣的培養。在我國武術教學中,學校普遍存在武術教學管理體系不完善、教學方法過于死板、教師和學生之間缺乏必要的溝通和交流、無法調動學生學習主動性等問題。因此,學校應注重教法的研究與創新,在繼承優良傳統教法的同時,與現代教法相結合,激發學生對武術學習的熱情,讓學生更加深入地了解和掌握武術的精華。

1.4 武術傳承具有阻礙力

學校教育雖然已將武術列為必修課和選修課的內容,但是真正著眼武術傳承發展的院校微乎其微;由于我國目前存在巨大的就業壓力,很多學生對武術充滿興趣卻基于父母的阻礙和社會體制的影響,只有極少一部分學生選擇武術專業;學生對我國武術文化了解甚少,認為武術離自己非常遙遠,對武術傳承及發揚光大的意識淡薄。

2 學校武術教育的發展對策

2.1 加大師資隊伍建設

(1)應從本科教育入手建立一支強大的導師隊伍,一方面要重視學生對體育基礎理論知識和科研方法的學習,另一方面要提高研究人員的專業素質。我國武術文化博大精深,需要儲備研究人員對武術科研項目具備一定的知識。在研究過程中,應制定相關的管理制度和條例,以加強對武術項目的了解。只有具備一定實力的武術研究人員,才能提高我國武術教師綜合素質和專業水平,保證學校武術教育工作開展的質量。(2)加大武術科研部門和各個學校之間的學術交流。學校可以選擇優秀的體育教師參與到武術教育研究工作中,通過對武術教育的研究,提高體育教師的武術專業素質,為學生開展武術教育工作提高質量。

2.2 立足學生、推陳出新

學生是教育的主體,能否采用適合不同年齡段學生學習的教學方式和方法,是學生實現學習目標,教師取得理想教學效果的關鍵所在。與時代脫節的教材內容、單調的教學方法會直接影響教學效果,所以武術教育應當符合時代發展的要求,在遵循傳統文化的基礎上加以創新,編寫出適合學生的優秀教材。可根據社會以及學生的需要與當地武術文化相結合,組織開展一些內容豐富、形式多樣的武術活動,如武術俱樂部等。在學生學習興趣方面,打破沉悶、缺乏生機的武術學習氛圍,多組織一些體育競賽活動。

2.3 增強學生對武術的民族認同感

在歷史演變過程中,武術文化自然受到中國傳統文化、哲學、美學等文化思想的滋養,逐漸形成獨具魅力的文化內涵和文化價值。武術文化蘊含著中華文化的倫理道德思想,傳統武術教育本身就是對傳統文化的普及和教育,自強不息、厚德載物、尊師重道、見義勇為等優秀文化思想在傳統武術文化教育中都有不同程度的彰顯。加強對武術知識的學習,不僅可以幫助學生提升民族認同感,也可幫助學生實現自我人生價值觀念。

3 結 語

隨著武術的不斷發展,武術自身特有的魅力在人們面前發揮得淋漓盡致。武術文化蘊涵著中華民族自強不息、積極進取的民族精神,是我國文化的瑰寶,有著悠久的歷史。發揚武術精神、傳承武術文化是學校武術教育最基本的教育理念。學校為人們提供了繼承、發揚、傳播武術文化的良好場所,在培養武術專業優秀人才、摒棄與時代脫節的教育內容、改革創新教育方式、鼓勵多樣的武術活動形式、制造武術學習氛圍等方面有著積極的促進作用。所以,學校應激發學生對武術學習的興趣,加大招生力度,提高武術專業學生的就業率,讓學校武術教育得到全面的發展,讓武術文化源遠流長。

[ 1 ]孟樹旗.我國中職武術教育的現狀、問題及對策研究[ D ].長沙：湖南師范大學，2015.

[ 2 ]趙建芳.淺議高職學校的武術教育發展現狀與對策[ J ].新課程學習：中，2012（3）.

[ 3 ]冷德遠.談體育教學中武術教育的現狀與對策[ J ].商情，2013（14）.

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1674-151X（2016）11-065-02

2016-08-29

李麗(1987～),助教,碩士。研究方向∶武術、跆拳道理論訓練與教學。