厚愛薄發做老師

高連群

【摘要】德育即心育，德育就是在孩子的心靈種下真、善、美的種子。德育教育一直是學校教育的工作重點，班主任工作的核心是德育工作。班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。教師只有具備愛，才能做好德育工作，當好班主任。

【關鍵詞】高中 班主任 德育 厚愛薄發

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0167-01

德育過程作為一個動態系統來考察，是一個發展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規范影響受教育者，啟發他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程。德育過程即心育，德育就是在孩子的心靈種下真、善、美的種子。經過多年班主任工作實踐，筆者總結出一點德育工作經驗和體會。

一、班主任德育工作有難處

班主任工作十分辛苦，有許多困難。學生的思想工作難做，學生厭學情緒嚴重，班主任對違反紀律的學生教育和處理困難等。面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。

二、做好班主任德育工作的基本策略——厚愛

成為一名優秀的班主任最重要的條件是什么？是優美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經驗？是愛，是教師對教育事業的愛，教師對學生的愛！只有具備愛，才能做好德育工作，當好班主任。正如馮驥才老師所說“教育的靈魂是愛！”

1.厚愛于生活中——善解學生

了解學生是班主任做好班級工作的前提。因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，以摯愛至誠的心做學生的德育工作，要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。

2.厚愛于教學中——善待后進生

每個班級都存在學習困難的學生 ，班主任往往把“優秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”、“后進生”的教育缺乏耐心甚至直接放棄，這是不可取的。班主任幫助后進生不能急于求成，對成績暫時落后的學生，我們不能過早的下結論。

3.厚愛于批評中——善誘犯錯生

班主任實施批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。批評中貫穿“愛”，要準確把握學生的心理，在批評教育同時也肯定他們的優點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

4.厚愛于疏導中——善導焦躁生

高三學生由于多種原因的影響，如高考壓力、家庭、不合理的限制或譴責、自我挫折或失敗等，都可能造成焦躁情緒的紛擾，影響其身心健康。班主任的日常工作中，除了關注學生學習外，更多的要以偉大的師愛關注學生的心靈健康。這些焦躁情緒若不及時加以疏導，可能演變為情緒障礙，進而可能引起未來不可估摸的嚴重后果，比如襲擊他人、犯罪等。對于焦躁生我們可以采取積極的心理暗示，利用個別談話，開好心理輔導課等方法。

5.厚愛于行為中——善“身教”

論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅涡钑r刻注意自身對學生的影響，時時做好垂范作用，處處做到以身作則。

三、做好班主任德育工作的具體策略——薄發

1.起始于厚愛，薄發于親近學生

《學記》云：“親其師而信其道。”對喜歡籃球的同學，教師不妨參與其中，然后借機培養學生的團隊意識；對崇拜馬云的同學，可借勢培養他正確的財富觀。其次，教育者要把學生看作有血、有肉、有情感的生命個體，而不是被動接受的“容器”；要鼓勵學生敢于質疑，善于思考；張揚學生的生命個性。

2.起始于厚愛，薄發于班級建設中

實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度等等。這些都能充分調動學生積極性，從而改變德育工作之學生思想松懈、不積極現象。班主任引導班干部開好班干部會，引領學會自我管理。組織個性化班會，班會每周一次，主題班會每月召開1-2次為宜。充分利用各種機會開展人文化文明活動。

3.起始于厚愛，薄發于為學生做幾件有意義的事

（1）建閱讀一角。高三的學習是緊張的，同時也是枯燥的，為了豐富學生的課余生活，緩解壓力，班級可以訂閱部分雜志、報刊，如《環球時報》、《21世紀學生英文報》、《青年文摘》、《作文評點報》、《讀者》等。

（2）勵志視頻片斷。為鼓舞學生士氣，可以播放視頻《勇敢的心》片斷、《阿甘正傳》片斷、《六月高考記錄片》等視頻。

（3）設立心靈驛站。教室的后面的黑板是同學們的許愿的地方，主題是《我行，我能行》。有便利貼，有的干脆就寫粉筆字，雖然寫得有點過，但很好的緩解了大家的心理壓力。

（4）學生提供良好的學習環境。

四、結語

德育就是在孩子的心靈種下真、善、美的種子，做一名成功的德育工作者首先自己心靈要美，要有對學生有著厚厚的愛！只有厚愛學生的班主任，才會在學生中有很高的威望，才會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。作為班主任要時刻牢記厚“愛”學生，薄發于心育，做學生擁戴的好老師。

參考文獻：

[1]馮驥才.《教育的靈魂》.天津大學出版社.2008年3月

[2]謝世腰、王力.《課堂管理與班級管理》.陜西師范大學出版社.2006年