耶魯公開課的開場白

裴智新

【熱用立意】教育思想/幽默/開放與包容

【素材反思】風趣幽默、開放包容的教育理念賦予了耶魯教師一種別樣的教育魅力。“如果是有關課程的問題，你們可以隨時打斷我。”簡單的一句話，鼓勵學生提問題，用自己的眼光去審視世界，用自己的思想來思考世界，這才是教育的目的所在。

桑卡爾教授拋出一粒糖，一個學生接住了，教授叫了一聲“好”：“這個同學對糖的落點判斷得很好，我們馬上要學的牛頓力學要解決的問題其實就是一個判斷落點的問題，也就是‘基于現在預測未來。”

這是耶魯大學公開課視頻中桑卡爾教授的物理課的一個場景。教授說：“在座的有各種專業的學生，或許學醫的學生不知道相對論、量子力學有什么用，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；兒科的，你發現小孩子老是坐不住，你就明白那是因為量子力學不允許一個物體同時擁有確定的位置和動量所致。”

學生們大笑，繼續聽教授“忽悠”。教授說：“我讀書的時候，教材只有300頁，現在有1100頁，但我看你們誰的頭也沒有比我大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書。我將選重要的來內容講，因此你們只有來上課才能知道我們要學什么。你們如果確實有事，比如要結婚、器官移植什么的，不來也是可以的，但是器官移植，你要給我出示換下器官或組織；結婚，你要給我出示配偶；如果祖父母外祖父母去世了，四次以下我會相信的，但是五次以上，我就要查你的家譜。”

學生們狂笑。

教授繼續說：“我不喜歡學生上課說話，但是你如果對旁邊的同學說‘請幫我撿一下心臟起搏器，那肯定沒問題。如果有人要睡覺，我很理解，你需要休息，我只要求你別說夢話。還有就是睡覺的人要坐在兩個不睡覺的人中間，免得形成多米諾效應一起倒下，對我的聲譽不好。”

教授看大家笑得前仰后合，還“變本加厲”：“我擔心有時上課氣氛不夠活躍，跟錄像方商量可否像情景喜劇一樣加上一些笑聲，他們說不行，我只能自己應付了。”

開場白的最后，他說：“如果是有關課程的問題，你們可以隨時打斷我。我教這個課很多年了，對我來說，唯一不同的是你們提出的問題，它可能是非常有創造力的問題。”

“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才？”著名的錢學森之問是否可以從耶魯教授一堂物理課的開場白中找到一些答案呢？