淺談如何培養小學低年級學生學習英語的興趣

趙生霞

英語對于初學者來說是有一定難度的，尤其是對于農村的學生，三年級不但作業量加大，又開設了一門新的課程——英語。那么，如何才能消除這種不良現象呢？我認為最主要的就是“興趣”，讓孩子們對英語感興趣，讓孩子們喜歡上英語課。《義務教育英語課程標準》中也提到了基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。那么要是能讓孩子們有興趣，就必須從以下幾個方面入手：

一、充分利用教材來增強學生的興趣

小學英語本身是一門十分有趣的學科，通過一個個有趣、生動的場景帶孩子們走進了英語世界。外研版（三年級起）的英語教材上的每一個卡通人物在不同場景下的表情設計都很獨特，孩子們看英語書就像看童話書一樣著迷，并且每一模塊都有一首英文歌曲，學唱英文歌曲也不失為提高孩子們學習英語興趣的一個好方法。教師應充分利用教材、挖掘教材并結合多媒體來增強低年級學生對英語的興趣。

二、英語課堂中應設計多種游戲活動

1.Guessing游戲。在教授外研版三年級上冊第八模塊“Is it a ...？”句型結構時，我先準備一個紙袋，在紙袋中放入一些物品，例如，書、鋼筆、球等。在上課時將物品一一從紙袋中取出，讓學生猜并用句型“Is it a ...？”進行提問，如果孩子們猜對就說：“Yes， it is.”猜不著就回答：“No， it isnt.”通過這個游戲不但復習了以前學過的單詞，還讓孩子們掌握了句型“Is it a ...？”及其回答。更重要的是孩子們在整個教學過程中興趣盎然，表現得很活躍。

2.在教學過程中使用角色扮演來提高孩子們對英語學習的興趣也不失為一個好辦法。在教授外研版三年級上冊第九模塊介紹家人時，讓孩子們在課堂上表演一家人，平時不愛發言、膽子小的同學讓他們表演爺爺奶奶，平時比較活潑的同學表演孩子，然后讓他們用“This is my ...”句型來介紹自己的家人。例如grandpa，grandma，father，mother，sister，brother等。整節課中孩子們的注意力都十分集中，一個個都想爭先恐后地回答問題。

3.三年級的小朋友剛接觸英語，然而把好單詞這一關至關重要。如何讓孩子們不是機械式的記憶，而是帶著興趣去記單詞呢？單詞競賽就是一個很好的幫手。在復習單詞時，將孩子們分為幾組，并且為每一組起一個英文名字，然后老師念單詞，每組出一個選手進行拼寫，最后哪組寫對的單詞多，哪組就獲勝。通過比賽，孩子們在課后都會互相督促著去記單詞，讓他們覺得學習單詞也是如此有趣，達到事半功倍的效果。

課堂游戲活動是激發孩子學習英語興趣的有效途徑，在平時的教學過程中應該多多采用，摒棄填鴨式教學。

三、營造濃厚的英語氛圍

語言離不開環境，只有多讀、多說才能達到學以致用的目的，但在我們農村小學，除了課堂40分鐘外，孩子們其他時間都生活在“漢語世界”中，因此課堂就成了學生學習英語的主要場所。在課堂上老師應多說英語，營造英語氛圍，例如。老師剛進教室可以說：“Class begin”，向孩子們問好“Good morning/afternoon， boys and girls”，認真聽課“Listen carefully”，誰想試試“Who wants to have a try？”如果孩子們在課堂上表現出色，那么可以用Good/Very good/Excellent等詞來進行表揚。或許對于三年級的小朋友來說，有些英語課堂用語聽不懂，這時老師就該用表情、眼神及動作等肢體語言來幫助孩子們，讓他們明白其意思。長此以往，不但會增強孩子們對英語的興趣，還有利于寬松、和諧課堂語言氛圍的形成。

除此之外，老師應鼓勵孩子們在平時多用英語口語，孩子們在早上剛見面時用Good morning/Hello來打招呼，平時別人幫助了你應說Thank you，下午放學時相互說Goodbye等。孩子們除了與老師、同學說英語外，還可以跟自己的家人說，孩子們只要得到了別人的肯定，那么他們就會有信心，從而喜歡說英語，對英語的興趣也會增強。

四、教師應多給予學生鼓勵和表揚

根據孩子們好動的天性，每個孩子都愛表現，都希望老師能關注他，能得到老師的肯定。肯定的作用是巨大的，它能激發人的斗志，鼓舞人的進取心，使人有向上的動力。俗話說：“好孩子是夸出來的?！崩蠋煹谋頁P和鼓勵對學生起著積極的強化作用，是學生獲得自信的有效途徑。對于三年級的小朋友來說，剛剛接觸英語難免會遇到困難，甚至會產生不想上英語課、討厭英語老師的心理。那么如何克服這一心理呢？老師的鼓勵和表揚就是一劑很好的良藥。人們常說“愛屋及烏”，教師只有多鼓勵和表揚孩子，讓他們找到自信，他們才會去喜歡你、喜歡你的課，自然也就對英語有了興趣。

總之，培養低年級小學生的英語興趣并非一件易事，教師必須更新教育理念，探究多種教育方法，讓英語成為孩子們樂學、善學、學之受益的科目。相信只要堅持，孩子們對英語這門課程會產生濃厚的興趣，那么就會促使他們刻苦鉆研，并且進行創造性思維，不僅會使他們的英語成績大大提高，而且會大大改善學習方法，提高學習效率。

參考文獻：

[1]陳倩倩.小學英語閱讀教學模式地研究[D].華中師范大學，2015.

[2]仲辰.小學英語語法教學研究[D].揚州大學，2013.