小學數學課堂有效性教學策略探討

錢美娟

數學學科是小學教學體系中的重點和難點，很多學生在數學學習中都遇到一些困難，進而降低數學學習的積極性，給學生數學學習的正常進行帶來了不利影響，因此，提高小學數學課堂教學有效性有著重要的作用。對小學生而言，數學學科具有一定的復雜性和抽象性，涉及的知識點較為綜合，而實際教學中，學生所學到的數學知識具有一定的零散性，難以解決各種實際問題。因此，如何提高小學數學教學有效性成為數學教師面臨的重大問題。

一、課前組織，把握教學

在新型的教學環境下，要求教師以學生為教學主體，充分發揮學生的自主學習性，教師則加以引導，這樣才能提高課堂教學的有效性。目前，很多小學數學教師依然沒有轉變教學觀念，在教學過程中忽視了學生的自主性，也沒有及時了解學生的學習情況，致使學生的學習效率較差，因此，教師必須注重課堂預習效果，加強課前組織，把握整體教學情況。在上課前，教師可以根據學生情況制訂合理的教案，讓學生根據教案進行預習，然后教師再根據學生的預習情況進行教學，幫助學生理解問題，引導學生深入學習數學知識，從而在發揮學生自主學習性的同時提高課堂教學有效性，提升學生的數學水平。數學知識具有一定的綜合性，而課堂時間又較短，教師不注重對教學內容進行合理組織，致使學生所學到的數學知識過于零散，在數學題解中難以有效應用各種數學知識，致使學生在數學學習中遇到較大的困難。所以教師必須認識到課前組織的重要性，對每節課的教學內容進行合理設置，指導學生進行有效預習。教師不僅要熟悉教材內容，還需對一些課外數學知識進行了解，把握教學重點和教學難點，這樣才能更好地保障教學的有效性。

例如，在學習“倍數和因數”時，教師可以先根據學生的實際認知情況及相關教學內容編織出完善的學習方案，讓學生根據方案進行預習，并提出一些不理解的問題，做好記錄。之后教師再對學生不理解的問題進行總結、歸納，對學生進行針對性講解，幫助學生深入了解數學規律。然后教師可根據學生的學習情況布置一些題目，可讓學生合作解決，交流學習經驗，教師則加強指導，幫助學生對各類數學知識進行有效應用，從而更好地保障教學效果。

二、創設情境，激發興趣

數學知識具有一定的枯燥性，在剛開始學習時可能有一定的學習欲望，但是時間一長，學習積極性就會逐漸降低，甚至產生厭學性，進而影響課堂教學的有效性。因此，教師必須加強與學生之間的溝通交流，了解學生的學習興趣，并采取情境創設方式，以更好地激發學生的學習興趣。小學生對多種事物都存在著一定的好奇心，所以教師需了解學生的學習興趣以及學習需求，抓住學生的心理特征，引導學生有效融入學習環境中。數學情境的創設能夠較好地對小學生進行吸引，激發學生的學習欲望，這樣才能更好地提高數學教學的有效性。

例如，在學習“混合運算”時，教師可以用糖果數來表示各種數值，激發學生的學習興趣。之后教師再將數學知識與糖果進行結合，讓學生逐漸了解各種數學規律，明確各種數學概念以及數學公式。然后教師可對合作教學模式進行應用，將學生進行分組，并布置一些題目，讓學生以小組形式解答題目，激發學生的探索欲。然后教師可讓小組派代表回答相應問題，教師則對學生的學習情況進行總結，對表現較好的小組給予一定的獎勵，對表現較差的學生給予一定的鼓勵，從而更好地保障教學效果。

三、優化模式，改善環境

小學數學的教學內容主要立足于實踐，具有復雜性和抽象性，如果教師按照傳統的單一教學模式進行數學教學，難以激發學生的學習興趣，從而降低課堂教學的有效性。因此，教師在數學教學時，必須對數學知識的特性進行分析，以學生為教學主體，充分發揮學生的自主學習性，提高學生的數學水平?；谛W生的特性，教師必須營造輕松活躍的課堂氛圍，引導學生融入課堂氛圍中，加強與學生之間的溝通交流，及時解決學生不懂的問題。由于每個學生的學習水平和認知能力存在差異，所以教師可以進行因材施教，讓每個學生都能進步，獲得一定的成就感，從而提高課堂教學的有效性。教師可以應用多媒體教學方式，通過多媒體中的趣味元素和豐富的教學資源調動學生的學習積極性，之后教師再加強引導，創造良好的教學環境，讓學生能自主進行數學學習，并積極反饋，從而更好地提高教學的有效性。

例如，在學習“平行四邊形和梯形”時，教師可以應用多媒體教學模式。在講解相關知識前播放一段梯形方面的動畫視頻，調動學生的學習積極性，讓學生產生一種數學知識的探索欲。之后教師便可以以問題形式引導學生融入數學學習環境中，促進學生的自主學習，營造出輕松活躍的學習氛圍。然后教師可以向學生講解一些解題方法和解題技巧，從而更好地幫助學生進行數學學習。

總之，小學生處于知識萌芽期，對各種事物的認知存在一定的缺陷，在這種情況下，由于數學知識存在一定的難度，很多學生在數學學習中都會遇到一定的困難，進而影響學生數學學習的正常進行。因此，教師必須對學生的實際學習需求和學習能力進行準確分析，激發學生的學習興趣，這樣才能更好地提高數學教學的有效性。

參考文獻：

[1]陳春社.關于小學數學課堂有效教學策略的探討[J].學周刊，2015（7）：56.

[2]成中正.探討小學數學課堂有效教學對策[J].新課程導學，2016（3）.