關于幼兒園音樂教育存在的問題及教學策略淺析

趙亞南

摘 要：音樂是一門藝術，是人類對生活的情感體現，人們用音樂抒發個人情感，減輕生活壓力，使生活變得多彩和愉悅，同時陶冶人的情操。音樂能夠讓孩子們在幼年時便懂得審美，美好的音樂可以讓幼兒更積極主動地投入到集體活動中。幼兒園音樂教學是幼兒學習的重要組成部分，好的音樂教育不僅能打開幼兒的心扉，培養他們的各種能力，引導他們了解生活、熱愛生活，培養他們樹立良好的道德品質。幼兒音樂固然重要，但教師在教學過程中如何掌握幼兒音樂課程的特點，發現教學中的問題并采取有效的解決措施是擺在教師面前的一個重大課題。

關鍵詞：幼兒；音樂；教育；策略

音樂教育是幼兒教育的一部分，《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“教育者要根據學前教育的任務、內容，通過一些手段和方法，在受教育兒童和教育者的共同活動中，對兒童施加各種有益的影響?！痹趯W前教育階段，我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進他們在德、智、體、美等各方面的均衡發展。在目前的幼兒音樂教育中，仍存在或多或少的問題，比如，教師對音樂作品本身理解有偏差，重教輕唱使孩子們感受不夠深刻，教師缺乏足夠的音樂素養和相應的感染力，教學內容量大但目標并不明確等各種原因造成的幼兒學習音樂的效率變低等。本文針對幼兒園音樂教學中存在的問題做一淺析，并根據個人經驗制定相關解決策略。

一、當前幼兒園音樂教學中存在的問題

1.教師音樂素養有待提高

我們說如果我要給你一杯水，那么我需要有一桶水，教育方面也是如此。教師如何才能教好幼兒園的孩子們呢？首先自身的教育文化素養要優秀，擁有高超的教學技能和先進的教育理念。但現實情況是有一部分教師的教學技能和音樂素養都很薄弱，自身不能夠對所教內容做到深刻理解，更不能在教法上推陳出新，一味的“生搬硬套”勢必會影響教學的前進步伐，更直接地影響幼兒學習音樂的積極性和創造性。

2.教學內容問題

隨著現代化信息技術的日趨發達，網絡媒體的廣泛傳播，各種各樣的音樂都不自覺地被孩子們收納，而他們年紀尚小，在音樂方面，他們會更愿意接納一些與時代接軌的內容，若教師仍是堅持以教科書內容為標準教育，那就會造成缺乏時代性、前衛性的現象，當然，在幼兒音樂教材上固然有很多好的兒歌，但真的都適合幼兒嗎？也不盡然，有的兒歌不易理解或者有的歌詞距離現代較為久遠，缺少時代氣息，不容易被孩子們接受。

3.教學的最終目的

個別教師仍停留在模仿的層面上，沒有真正地去觀察孩子們對音樂的理解和掌握。他們認為自己傳授給孩子們多少，孩子們對音樂掌握多少，這是本質上的一種錯誤，并不是教多少，孩子們就能學會多少。這樣的衡量尺度只會讓幼兒永遠都學不會，音樂素養和審美觀點永遠得不到提高。

二、優化幼兒園音樂教學的策略

1.強化教學措施，揭發幼兒興趣

興趣是最好的老師。興趣可以讓一個人趨向于認識和掌握某項事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。達爾文曾經說過：“就我記得，在學校期間的性格來說，其中對我后來性格產生影響的，就是我強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何的事物和問題?！痹谟變簣@教學過程中，教師要優化教學，提高教學效率，在教學中融入孩子們喜聞樂見的小故事，讓孩子們在聽故事的過程中學習音樂，他們一定會產生濃厚的興趣，從而主動學習。

2.選擇合理教學內容，優化音樂教學

對于教師來說豐富課堂內容，讓所教內容變得豐富多彩是必要的，精心設計課堂內容，認真分析和處理材料，在教學內容的選擇上，（1）選材要順應時代潮流，符合幼兒園的孩子們成長特點和性格特點，所選內容要有針對性。（2）選材要多貼近兒童實際生活，在選材時教師可以和孩子們一起共同收集他們愛聽的曲子，在孩子們的生活中尋找他們的快樂之歌。選擇與生活息息相關的歌曲會讓孩子們更容易的理解音樂。（3）選擇音樂是要多考慮孩子們的興趣需要，幼兒園的孩子們喜歡的就是動畫片和兒歌，教他流行樂他們未見得會喜歡聽。所以，要選擇他們愛聽的音樂，他們才會參與進來。

3.讓音樂教學趣味化

奧爾夫說：“音樂應該是人人參與的，在歡樂和諧的氛圍中共同享受音樂?！痹谟變航虒W中，經研究發現采用游戲法是很管用的一種方式。所以在教學過程中，教師應多從音樂游戲入手，發揮音樂游戲的價值。例如，在學習音樂時讓小朋友們分別扮演各種動物，根據背景音樂讓小朋友們自己設計所扮演的角色該是什么樣子的，這樣不但能讓孩子們更好地理解音樂，還能鍛煉他們的創造性。音樂游戲教學固然有其長處，但也并不代表什么都可以用這種方式，在應用游戲教學時應該把握以下幾種原則：（1）趣味性原則。教師設計游戲要是歡快的、具有幽默性的，符合孩子們口味的游戲。（2）合適性原則。教師選擇游戲應該充分考慮孩子們的年齡特點，心里取向等因素，不能隨便設計游戲而忽略孩子本身。（3）游戲性原則。音樂游戲也是游戲，在游戲設計時要考慮游戲的可行性，不能設計一些脫離實際或者對孩子的身心無益的游戲。只有在這樣的原則下進行教學，才能不斷提高幼兒的音樂水平，使教學效率得到穩步提高。

音樂教學既是一門學問，也是一門藝術。教師在教學中要不斷總結經驗教訓，創新優化教學方法，發揮音樂的獨有魅力，為孩子們的音樂課堂注入最新鮮、最陽光的活力，讓孩子們的身心健康發展是我們每個教師不懈的追求。

參考文獻：

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