為后進生傾注愛心

于陽　于鷹

教師應為學生奉獻自己的滿腔熱忱，理解、關心、尊重、信任、愛護學生，與學生平等相處，坦誠相待。對全體學生都要愛，尤其是后進生，更要寄予厚愛，因為愛是轉化后進生的外因和基礎，只有對后進生傾注愛心，才能使他們不至于受到冷落，在學習上失去興趣，在生活上失去信心?！昂筮M生”更需要“愛”；較之于好生，“后進生”更需要關心，更需要教師愛的滋潤。

首先，揚長避短，以愛激勵。

對于“智商較差”的后進生，從他們身上尋找長處，幫助他們克服自卑感，輕裝前進。班上王明同學長得健壯，勞動中積極肯干，組織能力強，但學習成績很差，被教師和同學視為一個頭腦簡單、四肢發(fā)達的后進生。為了發(fā)揮他的長處，我讓他擔任班級勞動委員，誘導啟發(fā)他將組織能力強這一優(yōu)勢用到學習上，還教給他一些學習方法。同時幫他尋找知識的“缺口”，為他補課。當他學習成績有了微小進步時，我就及時表揚他，同學也經常和他交流學習上的體會。慢慢地，他克服了自卑感，增強了自信心，使之不斷前進。

除了給予機會激勵，還可以從語言上進行激勵。記得前年剛接班的時候，有名學生數學、語文成績很低，當時他對學習完全失去了信心。但我逐漸發(fā)現他自然科學學科學得非常好，而且還搞了一些小發(fā)明、小制作，我抓住這一點就鼓勵他、幫助他。我說：“你看你科學不是學得很好嗎？這說明你并不比別人笨，我相信只要你有信心，你數學和語文也一定會學好的，你不要總認為自己不行，你要學會說我行、我能行?！苯涍^一學期的努力，皮格馬利翁效應真正出現在我面前，后來聽說他考取了大學，現已在北京工作。

其次，真誠相待，耐心教育。

一個班的學生，學習上肯定存在著上、中、下等。從心理上講，學習不好的學生往往比其他學生更渴望得到教師、家長、同學的尊重與愛護，因為他們比學習好的學生有著更大的心理壓力。作為教師，只有尊重和愛護他們，使他們恢復理智和自尊，對學習和生活充滿信心和勇氣，從而才能轉變?yōu)槿藗兤诖暮脤W生。在實踐中，對于這類學生，首先，教師一定要作深入了解，既要了解其自身原因，又要了解其家庭原因，還要了解其心理特征，以便對癥下藥。

教師要適時地為他們制訂出適當的高而可攀的目標，讓他們看到努力的方向。教師在平常提問或檢測中，問題難度要適中，并注意把一些簡單易答的問題留給他們，讓他們始終有一種成就感。對于考試受挫的學生，要及時地幫助他們分析失利的原因，以解除不必要的顧慮。只要我們用真心去呵護他們，用誠心去善待他們，他們一定會揚起自信的風帆。

我教過這樣一名學生，為了生活，這名學生的父母到外地經商，常年不在家，家中只有這名學生和比她大四歲的哥哥（當時這名學生只有12歲），當時，她就非常不理解父母，把父母給他們寄來的錢任意揮霍，認為就應該這樣做。她覺得：父母并不愛他們，漸漸對父母產生仇恨。我發(fā)現這一情況后，就及時找她談心，在生活給予照顧，我問她：“你父母今年有多大？”“哦，和老師的年齡相仿?！薄八齻兌嚅L時間給你寄一次錢呢？”“月月寄”“每月寄多少？”“二三百元。”“這些說明了什么？”這名同學恍然大悟，“父母并沒有不管我們，父母時刻都在掛念著我們，他們仍然愛我。”這時我就給他講愛有多種表達方式：“你父母的這種做法也是其中的一種，父母在外地也不容易，但為了生活還不得不這么做，我相信，條件好了，父母一定會把你和你哥哥接過去的?！苯涍^我的多次開導，這名學生終于理解了父母，和父母和好如初，我也松了一口氣。

在學生最苦惱、需要幫助的時候，我愿做他們的知心朋友，用我的真心與他們進行心與心的交流。我經常利用業(yè)余時間，盡可能多地與學生接觸，如，聯歡會上共同唱歌、跳舞，午休時一起游戲，這樣學生就會逐漸從心里接納你，把你當成朋友。所謂親其師信其道，教育效果將會發(fā)生根本性的改變。

（作者單位：吉林蛟河市池水九年制學校

蛟河市松江九年制學校）