淺談如何提高技工院校數控銑加工精度

干宏輝

摘 要：目前，在技工院校數控銑專業教學過程中，教師傳授給學生的內容主要是數控銑的相關理論知識。由于缺乏提高數控銑加工精度以及實際操作方面的教學內容，導致學生缺乏控制零件精度以及實際操作的技能。學生在進行實際操作時，可以加工成功的形狀、種類比較少，零件尺寸的偏差也比較大。因此，本文結合作者在提高數控銑加工精度教學中的心得體會，提出在教學中，教師應當重視對學生數控銑加工精度實操的訓練，提高學生的實際操作能力。

關鍵詞：技工院校 教學 數控銑加工精度 心得

在技工院校數控銑專業的教學過程中，學生主要學習的是數控銑的相關理論知識及其實際操作技能，以便在未來走上工作崗位之后能夠迅速適應并融入到工作中。為使學生在未來的就業過程中具有一定的優勢，必須在教學過程中注重提高學生的專業化水平。經過多年的實際教學，并吸取前人的經驗，筆者總結出以下幾點在教學中提高數控銑加工精度的心得，供同仁參考。

一、做好清潔工作

在數控銑加工零件之前，應當對相關工具以及工作臺進行清潔，使其保持干凈，才能提高數控銑加工精度。首先，應當對工作臺進行清洗，保證工作臺上沒有銹斑、油污、鐵屑以及灰塵等。其次，應當注意對夾具的清洗，例如壓板、臺鉗等，應當仔細清洗臺鉗的底座面與鉗口底部等關鍵部位，還應當注意壓板的平整度。最后，應當把數控銑加工所用工具的關鍵部位擦拭干凈，例如機床主軸孔、彈簧夾頭、刀柄尾部錐面以及內部錐面等等。

清潔工作是數控銑加工的基礎工作，也是大多數教師往往最容易忽略的工作，若沒有做好基礎工作，就會給后續數控銑加工精度造成一定影響。

二、注意毛坯的精度

在數控銑專業的實際教學過程中，教師往往會讓學生自行操作。但是，學生在自主進行操作的過程中，往往忽略了對毛坯精度的注意，大多數學生往往會直接使用夾具對庫房中取出的毛坯進行夾壓，這樣的做法不僅會對數控銑零件的加工精度帶來一定的影響，還會造成極大的浪費。

因此，在開展實際教學的過程中，教師應當著重對學生強調毛坯預處理，并向學生仔細講解預處理的方法。一般來說，毛坯的預處理可以分為兩種情況：首先，對于沒有進行過粗加工處理的毛坯，應當盡量去除會對加持部位質量、零件基準造成影響的因素。其次是對于已經粗加工處理的毛坯。在進行加工裝夾之前，要把已經經過加工處理的地方，例如夾持面、基準面上的毛刺、灰塵、鐵屑去除，以提高數控銑加工精度。

三、根據相關原則進行實際操作

一般情況下，數控銑加工零件工藝應當遵循的基本原則，也是操作順序。順序如下：先粗加工、后精加工；先面后孔；先對內形、內腔進行加工，后對外形進行加工；先使用大刀開粗、后使用小刀進行精加工。

學生在進行實際操作的過程中，應當嚴格遵循上述原則，切忌根據自身的喜好隨意改變順序。

四、準確定位

在對零件進行加工前，一定要準確地定位，只有找準了定位，才能使制造出的零件具有比較高的精度。此外，前期的加工精度是后續加工精度的基礎。所以，在實際操作過程中，應當嚴格控制每一道工序的加工精度，還要為后續加工留出充足的余量，切忌根據自身的喜好隨意更改。

五、合理地選擇刀具

合理地對刀具進行選擇，用合適的刀具對零件進行切削，有利于數控銑加工精度的提高。教師在教學的過程中，應當傳授給學生選擇刀具的方法，使學生明確在不同的加工步驟里應當使用什么樣的刀具，才能得到最好的效果。在教材上有很多這樣的描述與舉例，應當讓學生更多地進行聯系，找出竅門、總結經驗。

六、數控銑加工薄壁零件

數控銑加工薄壁零件，其難度比較大，在對薄壁零件進行加工的過程中，極易使薄壁發生變形。可以選擇余量遞增的方式對薄壁零件進行加工，具體內容為：底部余量最大，中部其次，上部最少，逐層進行加工、切削，從而在一定程度上提高數控銑加工的精度。

七、小結

綜上所述，在技工院校教學中，數控銑專業的從業教師應當加強對提高數控銑加工精度的重視，致力于提高學生的實際操作能力，培養學生樹立細心、耐心的工作態度，才能使學生在真正意義上成為社會需要的、高素質的專業人才。

參考文獻：

[1]陳麗娟.中職數控教學中提高數控銑加工精度的心得淺談[J].才智，2015（28）.

[2]楊光生.虛擬仿真技術在技工院校數控加工專業實訓教學中的應用[J].科教文匯（上旬刊），2012（7）.

（作者單位：寧波技師學院）