小解說員

張仁斌

冒雨從沈陽來到鐵嶺新區(qū)，一走進鐵嶺市實驗學校教學樓，就感受到了不一樣的氣息。

“客人好！歡迎來到鐵嶺市實驗學校……”銀鈴般的清脆問候聲傳來，一位可愛的紅領巾引導著我們在走廊里前行，并指點著校園文化長廊所展示的內容。從滿目綠色的一樓，直到藍白相間的四樓，分別由幾名少先隊員向我們介紹了各樓層所展示的主題——德、智、體、美、勞。于是，我仿佛覺得這是會說話的走廊，是不斷變化著的墻壁，我在孩子們的引導下，似乎走過了四季，走過了童年。

這還真是我以往從來沒有感受過的校園文化，一時間，我對幾名小解說員產生了興趣，于是，放學之后，我和他們攀談起來——

一

“我從三年級開始，解說校園文化長廊中的‘孝道長廊部分。”四年二班的王紫慧說道，“最初擔任解說員時，我像其他同伴一樣，就是希望每一位客人都會對我們學校留下深刻而美好的印象。而每一次解說之后，我都會對自己的學校更增加一份自豪感。”

王紫慧想說的話還真不少，你聽：“當了解說員之后，收獲還真挺多呢，最主要的是，我對學校的情況有了全面的了解。以前，我哪知道學校是何時創(chuàng)辦，有多大面積呀？現在，我可以隨時告訴任何人：我們學校建筑面積為36180平方米，創(chuàng)辦于2010年12月。呵呵，哪個同學能不羨慕我？”

王紫慧無法忘記第一次為來賓全程解說的情景，正當她一路講解得順利之時，突然忘詞了，就好像瞬間斷電了一樣，無論怎樣在腦海中搜索，該說的詞卻不知躲到了哪里。她的臉“轟”一下子就熱了，正張口結舌時，她聽到了客人們的鼓勵：“小姑娘，別著急，你講得很好。”

客人的理解和鼓勵，使王紫慧增添了信心，她鎮(zhèn)定了情緒，放松了心情，沒想到方才忘得死死的解說詞，“忽”一下子，竟然又復活了……

她的解說，贏得了客人們的掌聲與喝彩。有了這樣的第一次經歷，王紫慧明白了一個道理，那就是不僅要記住解說詞，而且要記牢，記扎實。從此，她更加用心地去練解說詞，有時練到很晚，回家時飯菜都涼了。

二

大概每一名解說員都有和王紫慧相似的經歷吧？四年一班的楊一明也是從三年級開始擔任解說員的，她解說的是“藝術長廊”部分。

“最初難免緊張，尤其是看見來了很多客人，我就會心慌、忘詞。有幾次來賓太多，我手心都攥出汗了，無論如何也想不起解說詞，太難為情了。”瞧瞧，情況簡直與王紫慧如出一轍。

“不過，現在好多了，當解說員，對我們而言，是最好的鍛煉機會。”楊一明如是說。

“藝術長廊”展示有同學們的手工藝術品，也有舞蹈教室和美術教室。每一次引導客人參觀時，她心中都充滿了自豪感，解說時也聲情并茂。那些作品確實精致，客人們參觀時都會贊不絕口，楊一明別提有多驕傲了。

同學們當然羨慕她當解說員，但是大家更多的是支持她。有時，給客人解說耽誤了課程，同學們就會主動幫她補課。每次引導客人參觀完畢，她還會向班主任匯報自己都講了哪些內容，對客人介紹了哪些情況。師生也會一起探討，讓她的解說更加生動精彩。

楊一明感慨道：“當了解說員之后，我的視野開闊了，頭腦也更靈活了，上課時，對課文內容的理解也更快了。”看來，好處還蠻多的。

大隊輔導員張金玲談起小解說員，也有很多話：“讓孩子們當解說員，就是為了鍛煉他們的能力，給他們更多展示的機會，讓他們有一種小主人的自豪感。當然，孩子們最初走上小解說員崗位時，也曾經讓老師操過心，但我們沒有放棄，依舊堅持，讓孩子們在實踐中成長，讓他們走得更遠，飛得更高。”

那么，小解說員是怎么產生的呢？原來，實驗小學有26個紅領巾社團，所有的小解說員都是各紅領巾社團選舉推薦的。在這所學校，凡是孩子們能自主做到的事情，老師絕不插手。有了這些小解說員，連學校領導和老師的壓力都減輕了，而孩子們更是從中經受了鍛煉。

“客人您好！”一聲親切的問候，哦，又有一批客人來到了鐵嶺市實驗學校。小解說員們，趕緊上崗吧！