創業教育環境下的高職藝術專業教學改革探究

曾川江

摘 要：現階段，學生的就業率已經成為各大高職藝術院校的重點關注對象，因此創業教育自然被列入關鍵的教育課程。創新型教育逐漸成為藝術設計職業教育的主導力量，要結合現階段的就業環境，進而按照高職藝術設計專業教學的整體創業方向，推動藝術設計職業整體教學質量的提升。

關鍵詞：創業教育；高職藝術專業；教育體制改革

近些年，高職院校一直堅持就業教育體系進一步完善，就業方面各大高校一直處于相互比拼中，甚至造成一種錯誤的認知，即就業率的高低就是教育成功與否的標準。隨著社會的不斷發展，高校開始將培養創新型人才作為主要的發展目標，藝術設計專業必須要順應時代潮流進行教育改革，進一步培養出時代所需要的創新型人才。

一、對于高職藝術設計專業就業形勢的分析

1.高職藝術學生的自我定位高

高職藝術設計專業的學生在整體的價值觀上存在分歧，他們的自我評價以及就業方向與其他專業學生存在一定的差異性。高職藝術專業的學生往往希望畢業以后能擔任藝術設計師，享有高薪的待遇，但是這樣的自負心理常常會使得學生在就業時到處碰壁，并且會出現與用人單位溝通不愉快的現象。與此同時，伴隨著設計類學生的增多，加上藝術設計本身就是投入較高的專業，在就業中如何獲得同等的收入也是目前學生們普遍關心的問題。但是現實生活中大多數學生不能夠意識到專業薪酬與自身薪酬存在差距的根本原因，所以這就導致學生對就業市場的認識有所偏差，就業時自信心受到嚴重的打擊。

2.高職院校藝術設計專業本身具有獨特性

高職藝術設計專業的特殊性要求學生一定要具備創新意識與實踐能力。所以，各大高職院校在課程的設置上要與時代接軌，培養出適應市場所需要的人才，進一步完善高職的專業設置。但是目前大多數高職院校在對各個專業進行設計時仍然按部就班采用原有模式，使得教學內容偏于理論知識的多，設計的初衷與實踐操作完全背離，學生難以將理論知識運用到實踐工作中，致使學生的整體實踐能力不夠，創新意識比較落后，跟不上時代的步伐。高職藝術專業特色的建設必須要重視高職教育理念，增強對學生創業意識的培養，從根本上解決就業嚴峻的問題。

二、優化創業背景下高職藝術專業教學改革的有效措施

1.創辦具有高職特色校企合作的創業教學模式

高職教育的基本核心就是職業的具體走向。這些年來，校企合作一直是藝術設計專業的基本教學模式，也是高職院校培養專業人才的必然選擇。

2.高校要建立具有創新創業意識的教師團隊

高職院校要著力于建立創新、創業的師資力量，一支先進的教師隊伍是實現創業教學的必備。國外一些發達國家已經將創新創業教育作為師資建設的基本重心，教師隊伍中不僅包括校內最為優秀的專業技能較強的教師，并且邀請行業內能力相對較強的一線專家，以及取得突出成績的業內人士。一般來說，采取這樣的方式更容易開展對該行業的深入研究，并且能夠幫助學校的教師與專業人士交流，在交流中擴大視野，豐富自身的內涵與知識，促進行業的發展，并且積極投入到教育中去。這種多樣化的教育模式可以運用到高職藝術設計的師資隊伍建設當中，最大程度地實現創業教育的教育體制改革。

3.對高職類院校的創業教育辦學模式進行創新

學校與學校之間的合作辦學一直是我國各大高院校所積極追求的一種新型的合作辦學形式。為進一步提高合作辦學的效率，需要高職院校以產業整體發展的需求為基礎，為企業培養更多全方位、綜合素質高的專業人才。以此辦學理念為辦學的依托，可以發展更多的適合多元化高職教育發展的合作辦學形式，可以做到與本土企業之間的有效合作，同時，也可以加強與國外企業之間的聯系，借鑒先進思想，增強對學生創業能力和精神的培養。同時，高校要建立相對較為穩固的創業實踐基地，供學生進行學習以及實踐活動。比如，高職藝術專業可以直接在校內建立相應的校園工作實踐教學基地，并且與當下的設計模式相結合，積極落實創業育人模式的實施政策。

綜上所述，對于高職藝術專業的教育體制改革，要實行將所學的理論知識與實際的教學實踐經驗以及創新理念相結合的教學模式，進而推動學生在現實的設計環境中得到充分鍛煉，進一步培養學生的創新意識以及審美意識，逐漸培養學生的創新能力。只有在立足高職藝術專業的現實基礎上，才能進一步深化教育體制改革，推動專業教育發展。