兒科多媒體課件設(shè)計初探

楊丹陽

摘 要：本文通過分析目前兒科現(xiàn)狀，并結(jié)合本教研室多年運用多媒體輔助教學(xué)的經(jīng)驗，對多媒體課件的設(shè)計、多種媒體形式運用等方面進(jìn)行分析，提出了兒科教學(xué)課件制作的有效方式，就如何使多媒體有效融入兒科教學(xué)作簡單探討。

關(guān)鍵詞：兒科；多媒體課件；設(shè)計

兒科診療“高風(fēng)險、高負(fù)荷、低待遇”，同時伴隨國家二孩政策放寬，兒童醫(yī)療服務(wù)需求快速增長，我國多地醫(yī)療單位面臨兒科專業(yè)人才緊缺的窘境。加之兒科素來被稱之為“啞巴科室”，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于兒科存在輕視或畏難等不良情緒。眾多兒科教師迫切期望解決的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情，從而使教學(xué)效果得到有效提升。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點

在整個臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)課程安排中，兒科屬于臨床專業(yè)課程，常常安排在教學(xué)后期。經(jīng)過相關(guān)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)累積了一定的基礎(chǔ)理論知識。兒科學(xué)是被稱之為“小全科”，綜合性很強(qiáng)，成人科室中涉及的大部分疾病都有可能會見到，而且與成人疾病又截然不同。授課老師需要在課堂中傳授很多知識，如疾病的發(fā)病機(jī)理、癥狀體征、診斷治療等，如果再采用傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，輔以板書、掛圖、病案分析，這不僅枯燥，而且信息量小。多媒體教學(xué)作為新型教學(xué)方式，能利用文字、圖像、動畫等多種展現(xiàn)方式，使教師更加直觀有效地展示教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。Powerpoint 軟件是現(xiàn)在常用的多媒體教學(xué)軟件之一，其制作簡便，可根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同風(fēng)格，也可根據(jù)需要添加圖片、動畫、音頻、視頻，突出個人課件設(shè)計的特點。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體教學(xué)方式，授課不再簡單以講授為主，輔以板書、掛圖，多媒體教學(xué)課件多采用照片，包含信息量大，且形式新，有的還可以動態(tài)演示變化過程。這樣可以使枯燥而且抽象的內(nèi)容得到直觀、形象、生動的展示，讓學(xué)生印象深刻。引入動畫技術(shù)還可快進(jìn)模擬某些場景，便于學(xué)生觀察，如在兒科學(xué)第二章生長發(fā)育時，可通過對小兒動作發(fā)育——抬頭、翻身、爬行、站立、行走進(jìn)行動畫模擬，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生通過觀看動畫，視覺沖擊和聽覺沖擊較大，可以提高興趣和記憶，注意力更加集中，從而加深對臨床知識的理解和掌握，達(dá)到提高兒科教學(xué)效果的目的。另外，在進(jìn)行心臟疾病一節(jié)講解時，可對心臟雜音進(jìn)行音頻處理，對心臟運動、血液分流等進(jìn)行動畫處理，對心臟手術(shù)過程進(jìn)行視頻處理，生動形象地講授這一知識點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.提高教學(xué)效率

多媒體課件對于教師而言，一方面，它保存方便，教師在備課時可以根據(jù)學(xué)生情況、學(xué)科發(fā)展、臨床實際的新趨勢，隨時進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新和修改；另一方面，上課時，授課教師可以將提綱在ppt中直接展示，不需要板書，可以節(jié)約時間，在單位時間內(nèi)可提供更多信息，從而提高課堂效率。多媒體課件對于學(xué)生而言，一方面，學(xué)生可拷貝教師ppt用于復(fù)習(xí)，減少筆記內(nèi)容，更加專心；另一方面，由于教師授課逐層深度，學(xué)生思維跟隨教師節(jié)奏，且有時間思考，及時提出心中疑惑，得到分析；同時，學(xué)習(xí)的重難點，可以通過對課件的重復(fù)播放讓學(xué)生反復(fù)揣摩，這對提高課堂效率都有所幫助。

3.獲取知識途徑多元化

隨著多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不再只是依靠教師和教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及化，更是給學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)提供了可能。另外，現(xiàn)在大部分高校都實現(xiàn)了全網(wǎng)絡(luò)覆蓋，學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課堂集中授課，可以利用校園網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行個別學(xué)習(xí)，不再受到時間、地點的限制，而且一些高校還在公開網(wǎng)絡(luò)平臺提供教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)公開課、ppt等。學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇，從而使自學(xué)能力得到提升，也有助于工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、各種媒體形式運用

1.文本設(shè)計

多媒體形式多種多樣，最常用到的是文本，它常常用來展示教學(xué)內(nèi)容，在本部分的設(shè)計中應(yīng)注意以下幾點：首先，應(yīng)遵循先整體再細(xì)節(jié)的順序，列出提綱便于整體把握，再根據(jù)教學(xué)大綱逐點講解、層層深入；其次，應(yīng)重點突出，重要的文字部分可加粗、加框、加橫線、閃爍、改變顏色等，從而達(dá)到引起注意的目的；最后，課件文字應(yīng)簡潔，避免正文過長，讓學(xué)生易于把握。

2.圖像的設(shè)計

在兒科急癥——心跳呼吸驟停一節(jié)的授課中，僅僅是描述患兒呼吸循環(huán)突然停止，患兒意識喪失出現(xiàn)抽搐或昏迷，心音消失、微弱或過緩，瞳孔散大、對光反射消失，呼吸停止或呼吸困難，等等。學(xué)生常常沒有直觀認(rèn)識，難以想象和理解，如果我們通過照片將其展示出來，往往事半功倍。在教師常用的ppt中插入圖片，將有特征性的心跳呼吸驟?；純赫掌约跋嚓P(guān)輔助檢查具有特征性的照片插入，可以讓學(xué)生對心跳呼吸驟停疾病本身有直觀認(rèn)識，對輔助檢查結(jié)果有直觀理解。通過這樣的方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不可能做到的。

3.音頻設(shè)計

不是所有的課程都需要音頻，但是在某些課程中，音頻的合理利用，可以使教學(xué)效果事半功倍。如教學(xué)兒科常見疾病百日咳，百日咳的臨床表現(xiàn)是雞鳴樣咳嗽，通過聲音資料的播放，才能使學(xué)生直觀了解咳嗽的特點，從而在臨床接觸到時，容易區(qū)分。在兒科循環(huán)系統(tǒng)疾病——先天性心臟病這一節(jié)的教學(xué)中，如果只是授課教師講授輔助檢查結(jié)果，如胸片、心電圖報告、彩超以及心音聽診特點等，學(xué)生往往覺得過于抽象，無法理解。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就非常明顯，首先，我們可以用音頻文件展示心臟雜音的聽診特點，在眾多音頻文件格式的選擇上，我們更加傾向于MP3 格式，因其聲音質(zhì)量好、體積小且便于添加。其次，輔以對心臟運動、血液分流等進(jìn)行的動畫處理，展示先天性心臟病血液動力學(xué)變化，兩者結(jié)合可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握本知識點。

4.視頻設(shè)計

兒科被譽(yù)為“小全科”，成人科室中的很多疾病，在兒科都能遇到。在兒科，窒息和驚厥是時常能遇到的危急重癥，即使學(xué)生就在搶救的現(xiàn)場，醫(yī)生也不可能一邊搶救，一邊講解，分析原因。學(xué)生通過教材，只能得到搶救方案，教師在傳統(tǒng)理論授課時，常采用的方式是口述故事，課堂效果則很大程度上依賴教師的個人口頭表達(dá)能力，學(xué)生很有興趣，但教學(xué)效果并不一定好。但采用視頻技術(shù)，可以有效還原搶救現(xiàn)場，使學(xué)生身臨其境，關(guān)鍵步驟還可以暫停視頻重點講解，從而提高教學(xué)效果。

5.動畫設(shè)計

動畫是時刻變化的，在視覺和聽覺的雙重沖擊下，更加吸引學(xué)生注意力；其效果甚至遠(yuǎn)超文本、圖像、音頻等形式。引入動畫技術(shù)，還可以快進(jìn)模擬某些場景，便于學(xué)生觀察。學(xué)生通過觀看動畫，視覺沖擊和聽覺沖擊較大，可以提高興趣和記憶，注意力更加集中，從而加深對臨床知識的理解和掌握，達(dá)到提高兒科教學(xué)效果的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)的運用，可以使教師從繁重的重復(fù)勞動中解放出來，提高課堂教學(xué)效率；將新知識和醫(yī)學(xué)發(fā)展的新趨勢盡可能地加入教學(xué)，使兒科教學(xué)更加緊跟時代；還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，從而提升教學(xué)效果。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展拓寬了學(xué)生獲得知識的途徑，提高了學(xué)習(xí)主動性與自學(xué)能力，也有利于學(xué)生畢業(yè)后的自主學(xué)習(xí)。在兒科教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，使文本、圖片、音頻、視頻、動畫五種展現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的必然發(fā)展，也適應(yīng)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式和循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

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