中職學校計算機基礎課程的教學思路與措施分析

高慧敏

摘 要：進入信息化社會以后，具備基本的計算機使用技能是人們所必須掌握的生活、交流技能。對于中職學生來說，計算機基礎課程是計算機專業課程的重要組成部分，但在實際教學過程中，還沒達到良好的教學效果。中職學生計算機基礎知識的學習效果有待提升，他們還不能進行實際的操作，無法滿足用人單位的需求。因此在具體計算機基礎課程教學過程中，應明確存在的問題，才能用恰當的措施解決問題，不斷提高中職學校人才培養的能力和水平。

關鍵詞：中職學校；計算機基礎課程；問題；教學措施

隨著社會的不斷發展，各類企業在進行職工招聘過程中，不僅重視應聘者的綜合實力，還重視應聘者的專業能力。中職學校在培養專業人才方面有待提升，很多學生通過學校的學習沒有習得專業素養，不能滿足用人單位的需求。面對中職學校的發展現狀，需要在教學實踐中發現問題，并且制訂正確的解決方案，這樣才有利于培養出既具備專業技能，又具備綜合素養的社會主義建設者。文章以中職學校的計算機基礎課程為例，研究計算機課程教學中存在的問題，以及解決策略。

一、中職學校計算機課程教學存在的問題

長期以來，中職學校在發展的過程中存在著很多問題，就計算機課程的教學來說，主要表現在以下幾個方面。

首先，教學手段與方式有待提升，很多中職學校在計算機專業課程的教學過程中，并沒有改變以往的教學方式，不能充分調動學生的學習熱情與積極性，計算機專業的實踐性很強，但教師在教學任務的實施方面存在著問題，學生的專業實踐環節形同虛設，導致很多學生的實際操作能力不強。

其次，教材的選擇存在問題，中職學校以培養專業人才為目標，但在具體課堂教學過程中，學生學習的計算機知識并不能給學生提供一定的實際指導，不利于學生實踐能力的提高。

最后，由于中職生源的多樣性、流動性等特征，使得學生個體之間存在著很大的差異，對于專業知識的掌握能力同樣也存在著差距，這就給教師的課堂教學帶來了一定的難度，教師在進行計算機課程的教學過程中不能兼顧每一個學生的需求，使得課堂教學達不到預期的效果。同時，中職學校的硬件設施水平也有待提高，以為學生創造良好的學習環境。

二、中職學校計算機課程教學措施

1.進行合理的教學規劃

對于中職學校來說，任何課程的開展都應制訂一定的教學規劃，這樣才利于形成一個完善的教學體系。由于計算機課程具有一定的實踐性、復雜性，因此學校應該針對計算機課程進行專門的教學規劃。具體來說應該做到以下兩個方面。

一方面，應重視校企合作，根據企業對人才的培養要求制訂合理的計算機課程教學計劃，中職學校計算機專業課程規劃的制訂過程應根據人才市場的要求對學生進行針對性的課堂教學，這樣才能夠保障學生在畢業以后有良好的就業前景，適應人才市場的需求。除此之外，由于計算機專業具有很強實踐性，在進行教學規劃的過程中，應著重制訂學生的專業實踐規劃，實現學生實習的常態化，這樣有利于學生職業技能的不斷提高，并且提高學生專業知識的運用能力。

另一方面，在進行教學規劃的過程中應考慮中職學生的特點，學生的整體素質有待提升，同時學生之間的差距很大，可以考慮對計算機專業的學生進行分層教學，按照學生的綜合表現和專業素養進行分班，這樣可以在計算機課程的教學過程中，有針對性地對學生整體存在的問題進行授課，并且可以為學生提供專業的指導以及職業規劃，利于學生學習能力的提升，不斷縮小中職學生之間存在的專業差距，提升計算機專業學生的整體素質。總之，在進行課程規劃的過程中應該明確課程目標、明確教學任務，重視課程規劃的具體落實。

2.重視教學課程的改革

首先應該對于計算機基礎的教材進行改革，運用計算機教材的主要目的是進行知識的學習，并對中職學生計算機實踐課程進行指導，但在具體的教學過程中卻出現了相反的情況，計算機課程中所使用的課本不符合實際情況，并且不適用于中職學生進行學習。某中職學校對中職計算機師生的一項調查顯示，約有55%的學生和50%的教師認為現有的計算機專業的教材不能夠有效指導學生的實踐。因此要做到以下幾點。

一是應重視教科書的選擇，在進行教學用書的選擇過程中，應該選擇難度較低，專業性強、可以指導學生實踐的書作為學生課堂學習的教材，這樣學生才能在教師的指導之下掌握課本知識，進行專業實踐，并且提升學生能力；二是應重視適合本校學生特點的教材編制，中職學校可以根據專業特點、學生情況進行實用性教材的編制，這樣學生在實踐的過程中會有配套的適用教材作為指導，可以提高學生的實踐能力和水平。三是在課程安排上應重視學生實踐能力的提升，中職學校的教學定位是對具備專業能力的人才進行培養，使得學生符合社會的實際要求。提升學生的實踐能力要做到為學生提供專業的實踐機會，請計算機行業的精英對學生進行指導，這樣可以使得學生與行業接軌，了解行業發展狀況，進行職業的規劃與選擇

3.改進教學方式

教學方式的選擇對提升課堂教學效果起著重要的作用，在具體教學過程中，教師應重視教學方式的綜合運用，具體來說應做到以下幾點，一是進行研究教學法。由于計算機專業具有很強的實踐性，有利于學生進行自主的探究與學習，在具體的教學過程中，學生可以根據教師的引導以小組的方式進行課題的探究與試驗，這樣可以提高學生的自主學習能力與團隊協作能力，有利于學生今后的發展和進步。二是運用演示教學法。這種方式是教師向學生進行計算機程序的演示，也可是學生向學生進行計算機相關程序設計、網頁設計等相關知識的演示，教師可以為學生提供一定的教學指導，幫助學生解決學習過程中遇到的難點。同時，在對教學方式改進的過程中，應重視學生的主體地位，不斷根據學生的實際學習情況調整教學方案和目標，這樣有利于學生學習能力和綜合素養的提升。

4.加強教學管理

良好的教學管理可為學生提供優質的教學資源，對于計算機專業的學生來說，在進行教學管理的過程中首先要建設專業教師隊伍，只有具備高素質的教師隊伍，才能培養出優秀的專業人才，應重視教師的招聘與培養，不斷更新教師的計算機專業知識。在知識更新速度不斷加快的今天，中職學校教師應在知識的學習方面與時俱進，這樣才可以保障學生學到最新的知識，走在專業學習的最前沿。

在進行教學管理的過程中，還要重視學生綜合素養的培養與完善，很多中職學生雖然具備專業技能，但其綜合素質還有待提升。因此，還要重視對學生的日常管理，規范學生行為，提升其綜合實力，繼而提高學生的市場競爭力。

三、結語

隨著我國教育體制的不斷改革，以及國家對中職教育重視程度的不斷提升，中職學校在今后的發展過程中會得到更多的政策支持，這有利于中職學校不斷強化教學管理，提高教育能力和水平。教育體制的改革不能一蹴而就，因此對中職學校來說，只有不斷面對挑戰，解決學校發展問題，才能培養出適合社會發展的專業人才。

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