我抓班級德育工作的幾點體會

唐作成

摘 要：班級德育工作是班級工作中不可或缺的一項重要任務。它對培養學生優秀的思想品質、良好的道德情操、文明禮貌的行為，有著積極的現實意義。特別是當今社會，讓學生樹立正確的人生觀、世界觀，踐行社會主義核心價值觀，更顯得意義非凡。

關鍵詞：班級；德育工作；會議；活動

一、明確育人目標，有針對性地進行德育

教師要正確處理個人利益與集體利益的關系，處處以集體利益為重。高二年級主要是理想、道德、勞動和社會實踐教育。教師平時就應利用班會和其他時間，鼓勵他們勤奮學習、立志成才，用活生生的實例講述中華民族的優良傳統，同時進行自覺遵守社會公德和環境道德的教育。勞動和社會實踐教育主要是言傳身教，通過班內、校內的具體勞動，培養他們用誠實的勞動去爭取美好的生活，在社會實踐中得到鍛煉，培養艱苦奮斗的精神。高三年級主要是良好的個性心理品質和遵紀守法的教育。隨著年齡的增長、閱歷的加深，他們懂得了很多，這時教育他們要自尊自愛、自立自強、開拓進取；要有健康的生活情趣和健全的人格；要有堅強的意志、品質和承受挫折的能力；要珍愛友誼，提倡男女同學正常交往，不要過早戀愛，要不斷發展自己的個性特長，培養自我約束能力。總之，根據不同的年級要分階段進行教育和指導，做到因勢利導，逐步推進。

二、通過《中學生日常行為規范》的宣講，推進班級的德育工作

《中學生日常行為規范》是德育具體化的體現，能使學生的日常行為規范化，也就等于把德育工作做在了前頭。高中階段的三年，我一方面注重張貼，一方面言傳身教，而更重要的是將學生的行為和《規范》比較，好的予以表揚，差的予以批評，并和“學分”掛鉤起來。每人每學年都有一張“中學生思想品德考核表”，分上下兩學期，所列內容詳細，各項分值概括了《中學生日常行為規范》的內容。每學期下來，除親自寫操行評語外，還劃分等級，看全班A、B、C、D四等各幾人，并算出所占的百分比。由于平時注重了《規范》的宣講，所帶班級學生的思想品德較好，德育工作也趕在了前列，曾多次被評為校級“文明班級”。

三、經常深入班級，了解情況，做到有的放矢，也是做好德育工作的一個方面

要想把學生教育好，首先要轉變他們的思想。要轉變思想，必須和他們交朋友，了解其內心世界。為此，我多采用“緊跟法”，利用自習和課外活動時間和他們談心，對了解的情況和發現的問題，及時處理解決，不拖延時間。每學年下來，根據不同的個性和特點，全班學生均得以指點，有的一兩次，有的三四次，多者十余次，涉及不同的方面。例如，有個學生，家中只有父親一人，從不過問其學習，在校老師辛辛苦苦抓了一天，由于晚上不復習，甚至有時夜不歸宿，循環往復，導致“雙差”。經過一年多的談心開導，其情況有了好轉，成績雖不很理想，但紀律得到了加強。

四、通過愛國主義、集體主義的教育及語文課思想性的滲透，加強了德育

愛國主義、集體主義是一項長期的教育任務，必須經常講，才能收到良好的效果。為此，我給他們講愛國主義的前提是什么，那就是首先要熱愛班級，有集體主義觀念，搞好自己的學習，爭取在學業上有所建樹，將來報效祖國。現在要從自我做起，從點滴做起，不斷培養自己的愛國情操。由于講得實際，學生易于接受，所以每屆班內互助的氣氛很濃。一人病了，大家關心；值日生未到，主動有人承擔擦黑板、掃地的任務。好人好事層出不窮。據統計，一年下來，最少的做了三件，多者十余件，均有“學分”嘉獎。愛班如家的新風尚逐步形成，集體主義觀念也得到了鞏固與加強。平時更多的是通過課文中栩栩如生的模范英雄人物加以感化，使他們在潛移默化中得到教育。每冊課本教完，學生心目中都有了自己的偶像，有的不止一個。或傳頌、或模仿、或實踐，不同程度地得到了教育，加強了德育工作。

五、開好各級各類會議，組織好各種活動，搞好家訪也是班級德育工作不可或缺的

為此，平時自己擠出時間召開團員的、非團員的、班干部的、課代表的、前十名的和后十名的等各類會議，批評與表揚、鼓勵與指導相結合，收到了良好的效果。值得一提的是自己平時很注重開好主題班會。多半是每周根據學生的實際情況提前擬好一個主題，有針對性地進行。教師宣講和學生發言相結合，讓學生從班會中得到具體認識，有所感觸、有所啟發，從而形成一個積極向上的良好班風。對于校內、班內組織的各種活動，大都有計劃地進行，最后總結得失，讓學生明確方向，收到教益。通過家訪，相互溝通，相互配合，有針對性地教育是德育工作的一個重要方面。我一般在了解實際情況的前提下，爭取得到家長的配合，共同對學生進行教育。有時走訪家庭，而更多的是將家長請來，共同解決一些實際問題，達到雙方滿意。每屆每學期至少六七次，多者十余次。對學生進行家訪教育，實際上也是德育工作的一個方面，應不斷加強，而不能削弱。

總之，德育工作牽涉到方方面面，內容復雜，只要我們按照德育大綱的要求去做，定會有大的收獲。

參考文獻：

[1]張玉蓮.淺談抓好班級德育工作的幾點體會[J].才智，2013.

[2]龐錕.做好班級德育工作的幾點體會[J].甘肅教育，2015.