淺析建筑工業化中人才培養的措施

張 寬，沈遠航，孟俊來

（蘭州理工大學西校區，甘肅 蘭州 730050）

淺析建筑工業化中人才培養的措施

張 寬，沈遠航，孟俊來

（蘭州理工大學西校區，甘肅 蘭州 730050）

結合企業在建筑工業化進程中的需要，建立了建筑工業化水平教學模型，并從調整專業設置、優化課程體系、合理安排教學計劃、更新教學內容和方法四方面對人才培養進行了探討。

建筑工業化；教學模型；人才培養

1 國內外建筑工業化發展趨勢

建筑工業化的概念誕生于19世紀初期。當時，隨著近代物理學的發展，工業革命席卷了許多歐洲國家。在工業革命中，由于內燃機和電氣工業的發展，在歐美國家掀起了新建筑運動，實行建筑構件工廠預制、施工現場機械化裝配，逐步形成了建筑生產施工工業化的雛形。第二次世界大戰后，由于戰爭造成的破壞，歐洲國家亟需解決大量建筑重建問題，同時，由于戰爭傷亡造成的勞動力嚴重缺失，建筑工業化的高效、周期短的優勢開始凸顯，并得到了迅猛的實踐發展。在1974年，伴隨美日德等國建筑工業化理念的成熟，聯合國大會上出版了《逐步實現建筑工業化的政策和措施指引》，首次正式提出了“建筑工業化”的概念：按照工廠流水生產方式改造建筑行業，讓其從傳統手工業生產轉向現代工業化的大規模生產過程。建筑工業化的基本途徑是建筑標準化，建筑構件尺寸模數化，施工裝配機械化和人員組織管理科學化，并采用建筑材料，施工工藝，有限元模擬分析等領域的新興技術，以提高生產施工效率，加快建筑建設速度，降低建造成本，提高工程建設質量。

1.1 科技成果對建筑工業化的促進作用

1）液壓技術運用普遍，機械性能得到很大的改善；

2）信息技術被運用到建筑工業化中來，推動了建筑工業化的發展；

3）高強、耐疲勞、耐磨、耐沖擊、耐低溫以及易于加工的新型鋼材、工程塑料、陶瓷燈新型材料在建筑工業化中的運用；

4）建筑施工作業環境多樣化以及機械的多功能化得到實現。

1.2 基礎理論的發展對建筑工業化的促進作用

產品最優設計原理、振動理論、建筑工業材料以及制作工藝學、建筑工業行走理論、建筑工業機械設備管理學等先進理論無不推動著建筑工業化的發展，推動建筑機械的設計、制造、維修、運用的現代化。

2 建筑工業化水平模型的建立

綜合統計資料，影響建筑工業化水平的因素大致來自于以下3個方面：

（1）建筑工業機械本身設計與制造的水平，此因素可稱為機械的先天性狀況；

（2）對于機械的管理水平，對于施工企業來說，要求施工器械與施工過程相適應，使機械具有較高的利用率，并且發揮出應有的能力；

（3）對于建筑施工現場的管理水平，要求施工方案最佳，合理配置設備；

故可推出建筑工業化的水平值為：

Y：建筑工業化水平值；

Y1:建筑工業機械本身設計與制造的水平引起的建筑工業化水平值；

f(R,G,U,):在施工機械設備管理影響下的建筑工業化水平值。其中，R-裝備率，以每人（或者4人）擁有的機械設備數量（或者設備質量、功率、價值等）。G-設備完好率，完好的設備與總設備數量比值。此因素與機械設備的保養、維修、管理水平有關。U-設備使用率。通常以使用的設備數與總設備數的比值，與任務的飽滿程度直接相關。Φ-設備利用率。可定義為機械實際臺班與臺班產量定額比值，表示機

械的設備能力發揮情況。Y2:施工管理情況引起的建筑工業化水平值。

3 人才培養

建筑工業化水平直接影響著我國的建設現代化的進程，基礎科學技術的發展促進著建筑工業化的發展。在此形勢下，培養企業中優秀的建筑工業化人才也是很重要的一方面，故筆者從高校培養高水平復合人才方面提出自己的想法，提出圖解，如圖1所示。

圖1 人才培養圖解

3.1 調整相關專業設置

針對發達國家建筑工業化生產、施工國際化的特點，可增設國際機械工程、建筑工業化管理學等課程并進行教學。由于微機控制、智能化單板機、工控機應用、無線電遙控技術在施工工業化中的應用，應引進先進技術并開設實驗室以供學生了解。

3.2 優化課程設計

針對高校四年所學課程，進行篩選以及優化組合，對于傳統的基礎課程，如：結構力學，材料力學，混凝土設計原理，鋼結構設計原理，在授課中應強化建筑工業化理念的傳播，使學生盡早接觸建筑工業化的概念。除此之外，增加施工機械技術課程，使課程之間的關系更加協調，加深學生對建筑工業化的原理，流程的理解，并且提高授課效率。

3.3 合理安排教學計劃

制定不僅滿足教學大綱同時滿足實驗室資源，突出專業特點的教學計劃，使學生初步達到學用結合的目的。對于實踐類課程的課時應保質保量。

3.4 更新教學內容和方法

將課程合理拆分與重組。比如工程機械底盤設計可與內燃機結合，同時將機械液壓技術從液壓傳動課程中分離出來；突出單機板應用控制技術，有計劃地開發機械診斷的專家系統，使專業課走在前沿。教學方法也急需改革：（1）認識實習，由傳統的校辦工廠授課改為授課教師直接負責，結合實物進行現場教學使得學生理解更為深刻。（2）實習基地，建立穩固有效的實習基地，利用企業的場地、現有設備、實驗條件，強化實驗效果，使得學生擁有完整的施工制造與使用的概念。（3）電化教學，大力發展電化教學這一生動教學方式可使得學生對知識的理解更為深刻。（4）討論啟發式的教學模式，激發學生學習積極性。（5）提高產、學、研相結合的水平，在整個教學環節，學生畢業設計與企業聯系，指導老師也應將自身的理論與技術傳授給學生。

4 結語

建筑工業化的趨勢已經勢不可擋，我國作為世界上最大的發展中國家，基礎建設仍待完善，土木工程行業存在巨大的發展前景。同時，我們必須注意到在建筑業的生產施工方面，我國和世界先進水平存在著不小的差距，仍有巨大的發展空間。因此，必須加大對建筑工業化人才的培養。

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