多媒體在高校籃球教學中的運用途徑探索

張小剛

(天津體育學院籃球教研室 天津 300381)

多媒體在高校籃球教學中的運用途徑探索

張小剛

(天津體育學院籃球教研室 天津 300381)

隨著信息化技術的飛速發展,計算機多媒體技術在教學中的應用不斷深入,大大的提高了教學質量和效率。筆者結合自身的多年教學經驗對如何將多媒體技術運用到高校籃球中進行了探索分析。多媒體教學這一先進的教學手段能夠對傳統的教學手段中所存在的不足進行彌補,大大的提高了教學質量和效率,對傳統的籃球教學思想和方法進行改革,有效地推動了高校籃球的創新發展。

多媒體 籃球教學 高校

1 多媒體技術在籃球教學中應用優勢

首先，運用多媒體技術有助于學生對體育基礎知識產生濃厚的興趣。長期以來，我國高效體育教學對實踐的重視程度遠遠超過理論，甚至學生對體育理論課非常的排斥。但是多媒體技術加入到體育理論教學中使得課程變得生動有趣，學生對體育理論的不僅僅只是字面上的概念，還會享受一場體育盛宴，生動形象的體育畫面，和諧的背景音樂，精彩的解說。這樣的理論教學課程將是及其生動有趣的，能夠將學生的注意力導入到課堂當中。只有在學生對其產生興趣的情況下才能夠對知識進行充分的理解掌握和記憶。通過自身在理論課堂中所掌握的知識去運用到體育實踐當中，反過來通過體育課的實踐活動對理論知識進行驗證，這兩者是相輔相成的。總而言之，一個高效、優質、準確的多媒體技術為學生籃球技術的提升提供了保障。

其次，多媒體課堂教學能夠對教學環境進行有效地改善，切實提高籃球技術。在進行籃球教學活動中，學生應該通過籃球技術的泛化、分化以及整合予以掌握，直到熟練地掌握轉化為本能的習慣。學生在一項新的動作或者技術學習過程中一開始需要對其進行簡單的模仿。體育學院最為傳統的體育課堂理論教學方法都是采用講座的形式，但是隨著社會的進步發展，技術的創新，這些老式的教育方法存在很大的局限性。一方面來講，傳統理論教授方式古板生硬，非常的無趣，僅僅是依靠老師口頭上籃球知識的傳授，這對于學生學習的積極性絕對是極為不利的因素。無法能夠使得學生對一些較為復雜的、多樣以及微妙的籃球知識進行深刻理解。如果對多媒體教學技術加以運用，這會為教學提供了極大的便利，一些難以表達的籃球理論或者動作技術要領等將會為學生直觀的呈現出來。學生能夠對不容易掌握或者難以理解的技術要領能夠透徹的理解，能夠對學生給予啟發性的指導。籃球是一個團隊性運動項目，其中必然會涉及到一些經典的戰術或者彼此之間的配合，多媒體視頻對這些戰術或者配合能夠進行清晰地展示。總之，學生通過多媒體技術能夠對籃球理論知識進行透徹的領悟，對籃球運動的認識會進一步加深。

再次，能夠對學生的籃球技術的正確運用進行指導。通過多媒體技術可以將學生的技術動作、相關的視頻、專業運動視頻放在一起進行對比分析。指出學生在訓練過程中所存在的問題或者不足，對癥下藥，因材施教，提高教學效率，提升學生的技術水平。由此可見，通過多媒體教學技術能夠使得學生對一些技術要領進行領悟并掌握。在籃球教學活動中的初期階段，學生一般是通過教師示范或者教授為主，只有教學在教授過程中的相關動作技術要領到位、教授內容系統到位才能在學生的大腦中初步建立籃球運動體系。籃球教學活動中必然會涉及到一些復雜的技術、戰術以及相互之間的配合要領等，因此傳統的教學方法無法對這些知識進行直觀的展示、教授，無法在學生的腦海中建立直觀的概念，因此在實踐操作過程中難免會出現一些錯誤的技術動作或者失誤。多媒體教學的意義在于能夠從視覺、聽覺以及感官方面對籃球技術要領進行立體式的教授，在學生腦海里建立一套完整、正確的技術動作體系。通過對學生練習動作以及正確技術的反復播放對比，能夠使學生對自身所存在的問題能夠心知肚明，對正確的技術動作有了更加深刻地認識和感悟，最終建立起一套正確的動作技術體系要領。

最后，熟練對多媒體技術進行使用對教學產生巨大而意義。籃球運動是五個人的游戲，一個籃球運動高手必然具有很強的戰略領悟意識，對一些細節的籃球動作把控得很精準，通過多媒體技術的演示能夠對一些戰略戰術的綜執行和演練配合加以播放演示。例如可以將一些具有代表性的戰略戰術的比賽視頻進行播放，也可以將相關的技術動作或者戰術以動畫的形式進行播放，通過動畫顯示相關技術、戰術、跑位、傳球配合，對學生的理解都是大有裨益的。

2 在教學中使用多媒體技術存在的不足

相比起傳統的體育教學，多媒體教學有著自身的特點。其對傳統的體育教學模式產生了巨大的影響。傳統的體育教學一般均在室外進行，但是新的教學模式轉入室內并輔助以理論教學，它能夠使學生更加深刻的認識到籃球這項運動的本質，增強自身體質，掌握相關技術、戰術，但是在具體運用過程中需要注意以下幾個方面：

第一，多媒體在運用過程中應該把握好度。應該做到適度、適當和適時。要做到適當就必須所涉及的教學重點、難點的多媒體“精彩”部分加以運用，充分激發學生的學習興趣。適時應該做好將那些最有利于學生吸收掌握的知識點通過多媒體技術展示出來；適度應該做到在合理的時候方可采用，不應該全部采用多媒體技術放棄人為教授，更不應該把多媒體作為教學的裝飾軟件。雖然多媒體技術被引用到課堂教學當中，但是也只是教學活動中的一部分，而不是全部，教師的教學地位無法被取代。多媒體的地位再重要也僅僅是一種教學手段或者方法，在教學活動中并不能取代教師對學生的講解、教授活動。

第二，必須對多媒體技術同其他教學方法、手段之間的關系。之所以在教學活動中采用多媒體教學技術，最主要的目的就在于突出教學重點難點，將主要問題直觀地展示出來，相應地采取解決對策，提高教學質量和效率，這一點是毋庸置疑的。但是需要指出的是任何一種教學手段都有自身的長處和短處，多媒體教學手段并不能將所有的教學手段取代。在采用多媒體技術手段之前，教師應該對學生進行指導，對教授的內容進行大致陳述，指出其中所涉及到的重點難點以及相關體系流程，同時注重對學生進行正確的引導，讓學生自主學習，自主總結。總而言之，不同的教學手段都有自身的優勢，必須正確地處理好彼此之間的關系，取長補短，不要將一種教學手段取代所有教學手段。

第三，體育教學地點的選擇應該盡可能選擇在相關的球館場地或者室外場地。籃球教學內容的完成是要通過教師對相關技術動作的講解分析、學生練習及相關的論證來完成。因此，必須對多媒體教學活動把握好一個度。必須把學生的身體鍛煉作為優先選項，充分實現理論教學同實踐操作的相結合，努力提升學生的整體素質。在體育教學活動中，體育老師作為其中的組織規劃實施者，在日常生活中必須對業務進行深入的研究，提升自身的素質，變革傳統的古板教學模式，對多媒體技術進行熟練的應用，將其作為一個重要的教學手段。

3 結語

多媒體教學在體育教學活動中的運用開創了體育教學的新紀元，豐富了體育老師的教學手段，提高了教學質量和效率。所以，全國各大高校必須積極的鼓勵體育老師展開多媒體教學方面的研究，做到適當、適時和適度，處理好同其他教學手段之間的關系，做好相關多媒體課件的開發研究工作，為體育教學做出應有的努力。

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G8

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2095-2813(2016)05(b)-0098-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.098